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文档简介

植树的牧羊人让·乔诺植树的牧羊人让·乔诺1《植树的牧羊人》课件《植树的牧羊人》课件3《植树的牧羊人》课件4学习目标1.继续练习默读,整体感知文章,提高阅读速度。2.精读叙事部分,了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力。3.结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义。学习目标1.继续练习默读,整体感知文章,提高阅读速度。5课文导入

一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?

今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。课文导入一片几千公顷的荒山,几十年的时间被6

有这样一部作品,在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1987)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众,仅一年时间,就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的男人》,选入课本改名为“植树的牧羊人”。有这样一部作品,在1987年被著名的加拿大动画7

让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。

作者简介让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区8【走近作者】作品《植树的男人》虽是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生作出了贡献。代表作:《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》。【走近作者】代表作:《人世之歌》9【创作背景】

本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。【创作背景】本文是作者于1953年应美国一本杂10【文题解说】

题目中的“牧羊人”是主体,其主要行为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人公的身份,又告知我们他所做的主要事情。【文题解说】11自学指导默读课文,感知文章内容,独立思考:课文写了一个什么故事?是按照什么顺序来写的?默读时要求首先标注段落序号,不动唇、不指读、不回读,一气呵成读完全文时间:4分钟自学指导默读课文,感知文章内容,独立思考:12正音正字1.给下列加点的字注音。干涸(

)坍塌(

)戳(

)酬劳(

)山毛榉(

)白桦树(

)薰衣草(

)废墟(

)薄荷呼啸

bòhe

xiào

tānchuōchóu

huàxūn

正音正字1.给下列加点的字注音。132.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:(8)张扬(9)琢磨:

比喻相关的事物发生相应的变化。宣扬;声张。思索;考虑;揣摩。

干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。2.解释下列词语。比喻相关的事物发生相应的变化。宣扬;声张14第一部分(1--20)通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆,讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜高原种树的故事。小说的主体。第二部分(21)是作者对牧羊人的总体评价,作者认为牧羊人的功业如同“上天”,体现了人的力量。

段落层次第一部分(1--20)通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆15本文是典型的总分总结构,第一段和最后一段是总说。1、主体部分的叙事,则采取时间顺序。写牧羊人数十年来的工作,写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过。这是一篇以叙事为主的文章。采取先总起议论,奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调;然后展开叙事;最后又以议论升华主题。写作思路:本文是典型的总分总结构,这是一篇以叙事为主的文章。写作思路:16

2、采取第一人称“我”在文采取中起什么作用?“我”是植树牧羊人的见证者,长期的观察者,有限的视觉,前后的景物描写的对比。既避免“我”过渡参与,影响叙事的客观性,也增强了故事的真实性。读起来亲切自然真实。2、采取第一人称“我”在文采取中起什么作用?“17文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人,去阿尔卑斯山高地牧羊,37年如一日的在那里种树,把一片不毛之地变成绿洲,变成富裕的村庄的故事。用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事整体感知这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情。文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人,去阿尔卑斯山高地牧羊,318分析牧羊人人物形象(1)默读课文,找出有关对牧羊人的描写,议论的语句,适当做批注。(2)结合示例,以“牧羊人是一个……的人”的形式,说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)分析牧羊人人物形象19牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见课文按20牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡言,充满自信、意志果断;生活一丝不苟。毫无生气;无边无际的荒野,沦为废墟的村落;干涸的泉水、干旱的土地。课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的情况一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡21牧羊人的情况高原的情况再见牧羊人最后一次相间身体还很硬朗;不再放羊,开始养蜂;依然心无旁骛地种树,依然沉默不语。八十七岁;住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了,甚至连空气也不一样了;整个乡间散发出健康与富裕的光芒;人们搬了回来,处处呈现着幸福与安适的面貌。乡景依旧如昔,但已萌发生机;树木已然成片,蔚然成林;干涸的河床有了淙淙的水流;各种草木开始复现。牧羊人的情况高原的情况身体还很硬朗;不再放羊,开始养22作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的?“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年;“如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨,概括地说明了人物形象。

直接明确的评价:a、通过一系列主观情感倾向明确的句子。b、直接表达作者对牧羊人的赞美。c、更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的?“想真正了解一个人,要23想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。他不再放羊,因为羊群会啃掉他种的树苗。同时他还表示:战争对他一点儿影响都没有,这段时间他心无旁骛地一直在种树。这片森林全长十一公里,最宽的地方有三公里。别忘了,它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的,没有任何外界技术的支援。通过一系列主观情感倾向明确的句子。想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图24最后一段:“他靠一个人的体力和毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。直抒胸臆,直接歌颂牧羊人,表达他自己的敬佩之情。直接表达作者对牧羊人的赞美。最后一段:“他靠一个人的体力和毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我25他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。细节描写、动作描写。从牧羊人拣选橡子时一颗一颗选择,并且拒绝“我”的帮忙,独自完成的细节描写,可以看出老人做事一丝不苟、认真仔细的工作态度。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把26

“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”具体的细节描写、语言描写,这样朴素的叙述,这样朴实的语言和平实的回答,足见其一心种树,毫无私心。

他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来,说明他是一个充满自信、意志果断的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?27指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。还有人物的其他描写。外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。“这个男人不太爱讲话”“他显得自信、平和。”性格沉默、自信“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”意志坚定、执着指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。更多的则是通过具28他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡子。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。

这句话运用动作描写,表现牧羊人挑选橡子认认真真,心无旁骛的态度。他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡子。接着,一颗一颗仔细地挑292.三年以来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗,会在这光秃秃的土地上扎根,长成大树。虽然种下十万颗橡子,最终只有一万棵树苗长成大树,但牧羊人始终坚持种树,表现他坚守信念,坚持不懈的性格特点。2.三年以来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡304.可是,他先是失去了唯一的儿子,接着,妻子也去世了。……这地方缺少树;没有树,就不会有生命。

牧羊人摆脱失去亲人的痛苦,在孤独中植树,表现了他的乐观坚强。4.可是,他先是失去了唯一的儿子,接着,妻子也去世了。……这31

本文主人公不是真实人物,而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先,他是一个普通人,创造了伟大的事业,以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄,这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望,运用这种力量,经过长期不谢的努力,就能改造恶劣的环境,为人类造福。这是作者的信念,通过主人公表现了出来。其次,牧羊人始终默默无闻,不求名利和回报,人们享受到了他的赐予,却没有感觉到他的存在。因此,可以说他是一个具有奉献精神的人。牧羊人的形象具有怎样的象征意义?本文主人公不是真实人物,而是作者虚构出来表达其理想的32

参照示例,以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)示例:“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细,几乎看不出来。”可见牧羊人在生活中一丝不苟,不愿马马虎虎过日子。品读课文参照示例,以“他是一个的人”的形式33人物形象?找出课文中直接描写牧羊人的语句,以“他是一个____的人”形式说说你对牧羊人的认识

1、他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟,不愿马虎度日的人。如:“房间收拾得很整齐,餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过油……”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,中山毛榉,还种白桦树”可以看出。人物形象?找出课文中直接描写牧羊人的语句,以“他是一个___34【交流点拨】他是一个充满自信、意志果断的人;他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人;他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人;他是一个勤劳的人;他是一个有着心灵的伟大节操的人;他是一个值得敬佩的人;他是一个单纯的人;……【交流点拨】35怎样理解:

想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。(第一段在文中有何作用?)内容上:激发读者的阅读兴趣:这到底是一个怎样的好人?结构上:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事”,这句话自然引出,作者与牧羊人从相识、相知,到敬佩赞美的过程语段赏析怎样理解:内容上:语段赏析36探究主题

它的文字,它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读课文首尾两段,谈谈你对课文主题的认识探究主题它的文字,它的图,都让人感动,鼓舞人们去做37赞扬了牧羊人顽强的意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。主旨句:“我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没受过什么教育的普通农民,感到无限的感慨。”这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情。主题赞扬了牧羊人顽强的意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精38本文的主旨可以从多个角度理解其一,从环保角度,牧羊人种植树木,改造荒原,表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。其二,从人的角度,牧羊人以一己之力改造了荒原,这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。本文的主旨可以从多个角度理解其一,从环保角度,牧羊人种植树木39本文的主旨可以从多个角度理解(1)本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,表达了一种保护自然、改变自然的思想,呼吁人们只要坚持不懈地种树,辛勤耕耘,一定会收获幸福。

(2)牧羊人即使在最绝望的荒漠,面对暴戾的人群,遭受战争的破坏,依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念,一定会实现自己的理想。

本文的主旨可以从多个角度理解(1)本文通过讲述牧羊人用双手把40(3)牧羊人植树心无旁骛,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈,目标一定会实现。(3)牧羊人植树心无旁骛,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰41品析语言:文章多处运用比喻,描写非常生动使语言更具有表现力。请找出比喻句,并赏析。1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。2.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。3……一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。品析语言:1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发42这几个比喻句,前两句描摹声音,十分形象贴切,也符合写景的整体气氛。第三、四两句写景,前者是远景,比喻生动,后者是写近景,用新奇的比喻,不仅写出了心生的白桦林的外形,而且写出了其勃勃生机和青葱之感,写出了风景的神韵。这几个比喻句,43写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?

前后照应,深化主题。文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗?写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?44写法探究2.本文在语言上有什么特点?

语言平实,刻画细腻。细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明朗起来,而且逐渐高大起来。写法探究2.本文在语言上有什么特点?45记叙顺序写作手法时间对比(1)本文以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,条理清晰(2)前后的景物描写构成对比(3)本文是典型的总分总结构,第一段和最后一段是总说。记叙顺序写作手法时间对比(1)本文以时间为顺序,以荒原到绿洲46板书设计初遇——荒地——选种,种树再见—绿树成荫—养蜂、种树最后—生机勃勃环境优美—没有动摇牧羊人无私毅力三次见面板书设计初遇——荒地——选种,种树牧羊人三47

阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。拓展延伸阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿48杨善洲颁奖词:绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。六十年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。植树的牧羊人颁奖词:杨善洲颁奖词:绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥49拓展延伸1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林”。请你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。广植绿色树,造福千万代。

阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参加这个有意义的活动,好吗?拓展延伸1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城50拓展延伸

我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。

示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。

示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。拓展延伸我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他51链接阅读

太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁(kuí)父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚(jīběn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。链接阅读太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州52其实,我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。。其实,我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的53日本有一对恩爱的老夫妻,84岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻子重拾往日笑容,花了2年时间种植出一片粉红色芝樱花海。日本有一对恩爱的老夫妻,84岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻54绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。60年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。担任林场负责人的20多年间,杨善洲不要分文报酬,带领工人植树造林7万多亩,林场林木覆盖率超过87%绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心55迁移拓展结合自身经历与阅读体验,说说牧羊人的故事给你怎样的启示?我们的身边有没有这样无私奉献的人?人与自然的关系满怀无私的大爱,具有不懈的毅力和精神,可以创造奇迹。迁移拓展结合自身经历与阅读体验,说说牧羊人的故事给你怎样的561.我们“砍伐”太多了,“种植”太少了;想得到属于自己的太多了,想为世界去增添太少了;想祖先的辉煌太多了,想努力地去创造灿烂太少;想着把自己说成价值连城太多了,贡献着,直到死去都默默无闻太少了。总之,艾力泽太少了!2.我们的手里都有“铁棒”和“木棍”,与其埋怨生活,不如拿起自己的工具去挖洞,去行走,去种植。我们也可以活得像个上帝,因为我们可以像艾力泽那样去活!

我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。

选自梅子涵《童年书》1.我们“砍伐”太多了,“种植”太少了;57布置作业

搜集5句关于奉献精神的名言警句,并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔记上。布置作业搜集5句关于奉献精神的名言警句,www58

备用资料备用资料59植树的牧羊人

植树的牧羊人60植树的牧羊人植树的牧羊人61《植树的牧羊人》课件62读读写写栋

戳慷慨帐篷废墟

坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄

酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言dòngjiănchuōkăixūtāntāxiàoliūzuómobóchóuqúpáomò读读写写栋拣戳63五、概括文章内容请根据课文内容勾点圈画,然后用简洁的语言概述“我”和牧羊人见面的情形以及高原上的变化。五、概括文章内容请根据课文内容勾点圈画,然后用简洁的语言概述64提示“他周围有三十来只羊”()“这个男人不太爱讲话”“他显得自信、平和。”()“他是一点一点地……补丁的阵脚也很细,几乎看不出来”()“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”()“他五十五岁,叫艾力泽.布菲……他选择了一个人生活,……日子一天天地流走。”独自居住,牧羊种树;做事严谨,生活有条理,自信、平和,执着。经过整合,可得如下信息:概括第一次见牧羊人的情形可在2-11段筛选信息,加以整合。牧羊为生性格沉默、自信做事严谨、生活有条理意志坚定、执着提示“他周围有三十来只羊”(65初识人物1.再次默读课文,找出你认为最为感人的情节,并说说令你感动的理由。

2.谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习的?

点拨:牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类的优秀品质都值得同学们学习。初识人物1.再次默读课文,找出你认2.谈谈你对牧羊人这一人物66认识人物

示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。认识人物示例:他是一个干净利索、做事认真的人,67激趣导入

指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、认真。激趣导入外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人68主题探究1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用?这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致,完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。主题探究1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用?69认识人物

示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。认识人物示例:他是一个干净利索、做事认真的人,70认识人物1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。认识人物1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是71提示“他周围有三十来只羊”()“这个男人不太爱讲话”“他显得自信、平和。”()“他是一点一点地……补丁的阵脚也很细,几乎看不出来”()“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”()“他五十五岁,叫艾力泽.布菲……他选择了一个人生活,……日子一天天地流走。”独自居住,牧羊种树;做事严谨,生活有条理,自信、平和,执着。经过整合,可得如下信息:概括第一次见牧羊人的情形可在2-11段筛选信息,加以整合。牧羊为生性格沉默、自信做事严谨、生活有条理意志坚定、执着提示“他周围有三十来只羊”(72认识人物2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖项,你打算怎样为他撰写颁奖词?3.辩论:当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精神了?认识人物2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个73主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。

本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读74植树的牧羊人让·乔诺植树的牧羊人让·乔诺75《植树的牧羊人》课件《植树的牧羊人》课件77《植树的牧羊人》课件78学习目标1.继续练习默读,整体感知文章,提高阅读速度。2.精读叙事部分,了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力。3.结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义。学习目标1.继续练习默读,整体感知文章,提高阅读速度。79课文导入

一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?

今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。课文导入一片几千公顷的荒山,几十年的时间被80

有这样一部作品,在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1987)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众,仅一年时间,就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的男人》,选入课本改名为“植树的牧羊人”。有这样一部作品,在1987年被著名的加拿大动画81

让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。

作者简介让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区82【走近作者】作品《植树的男人》虽是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生作出了贡献。代表作:《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》。【走近作者】代表作:《人世之歌》83【创作背景】

本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。【创作背景】本文是作者于1953年应美国一本杂84【文题解说】

题目中的“牧羊人”是主体,其主要行为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人公的身份,又告知我们他所做的主要事情。【文题解说】85自学指导默读课文,感知文章内容,独立思考:课文写了一个什么故事?是按照什么顺序来写的?默读时要求首先标注段落序号,不动唇、不指读、不回读,一气呵成读完全文时间:4分钟自学指导默读课文,感知文章内容,独立思考:86正音正字1.给下列加点的字注音。干涸(

)坍塌(

)戳(

)酬劳(

)山毛榉(

)白桦树(

)薰衣草(

)废墟(

)薄荷呼啸

bòhe

xiào

tānchuōchóu

huàxūn

正音正字1.给下列加点的字注音。872.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:(8)张扬(9)琢磨:

比喻相关的事物发生相应的变化。宣扬;声张。思索;考虑;揣摩。

干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。2.解释下列词语。比喻相关的事物发生相应的变化。宣扬;声张88第一部分(1--20)通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆,讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜高原种树的故事。小说的主体。第二部分(21)是作者对牧羊人的总体评价,作者认为牧羊人的功业如同“上天”,体现了人的力量。

段落层次第一部分(1--20)通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆89本文是典型的总分总结构,第一段和最后一段是总说。1、主体部分的叙事,则采取时间顺序。写牧羊人数十年来的工作,写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过。这是一篇以叙事为主的文章。采取先总起议论,奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调;然后展开叙事;最后又以议论升华主题。写作思路:本文是典型的总分总结构,这是一篇以叙事为主的文章。写作思路:90

2、采取第一人称“我”在文采取中起什么作用?“我”是植树牧羊人的见证者,长期的观察者,有限的视觉,前后的景物描写的对比。既避免“我”过渡参与,影响叙事的客观性,也增强了故事的真实性。读起来亲切自然真实。2、采取第一人称“我”在文采取中起什么作用?“91文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人,去阿尔卑斯山高地牧羊,37年如一日的在那里种树,把一片不毛之地变成绿洲,变成富裕的村庄的故事。用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事整体感知这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情。文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人,去阿尔卑斯山高地牧羊,392分析牧羊人人物形象(1)默读课文,找出有关对牧羊人的描写,议论的语句,适当做批注。(2)结合示例,以“牧羊人是一个……的人”的形式,说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)分析牧羊人人物形象93牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见课文按94牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡言,充满自信、意志果断;生活一丝不苟。毫无生气;无边无际的荒野,沦为废墟的村落;干涸的泉水、干旱的土地。课文按时间顺序,重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的情况一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡95牧羊人的情况高原的情况再见牧羊人最后一次相间身体还很硬朗;不再放羊,开始养蜂;依然心无旁骛地种树,依然沉默不语。八十七岁;住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了,甚至连空气也不一样了;整个乡间散发出健康与富裕的光芒;人们搬了回来,处处呈现着幸福与安适的面貌。乡景依旧如昔,但已萌发生机;树木已然成片,蔚然成林;干涸的河床有了淙淙的水流;各种草木开始复现。牧羊人的情况高原的情况身体还很硬朗;不再放羊,开始养96作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的?“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年;“如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨,概括地说明了人物形象。

直接明确的评价:a、通过一系列主观情感倾向明确的句子。b、直接表达作者对牧羊人的赞美。c、更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的?“想真正了解一个人,要97想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。他不再放羊,因为羊群会啃掉他种的树苗。同时他还表示:战争对他一点儿影响都没有,这段时间他心无旁骛地一直在种树。这片森林全长十一公里,最宽的地方有三公里。别忘了,它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的,没有任何外界技术的支援。通过一系列主观情感倾向明确的句子。想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图98最后一段:“他靠一个人的体力和毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。直抒胸臆,直接歌颂牧羊人,表达他自己的敬佩之情。直接表达作者对牧羊人的赞美。最后一段:“他靠一个人的体力和毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我99他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。细节描写、动作描写。从牧羊人拣选橡子时一颗一颗选择,并且拒绝“我”的帮忙,独自完成的细节描写,可以看出老人做事一丝不苟、认真仔细的工作态度。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把100

“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”具体的细节描写、语言描写,这样朴素的叙述,这样朴实的语言和平实的回答,足见其一心种树,毫无私心。

他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来,说明他是一个充满自信、意志果断的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?101指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。还有人物的其他描写。外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。“这个男人不太爱讲话”“他显得自信、平和。”性格沉默、自信“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”意志坚定、执着指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。更多的则是通过具102他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡子。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。

这句话运用动作描写,表现牧羊人挑选橡子认认真真,心无旁骛的态度。他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡子。接着,一颗一颗仔细地挑1032.三年以来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗,会在这光秃秃的土地上扎根,长成大树。虽然种下十万颗橡子,最终只有一万棵树苗长成大树,但牧羊人始终坚持种树,表现他坚守信念,坚持不懈的性格特点。2.三年以来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡1044.可是,他先是失去了唯一的儿子,接着,妻子也去世了。……这地方缺少树;没有树,就不会有生命。

牧羊人摆脱失去亲人的痛苦,在孤独中植树,表现了他的乐观坚强。4.可是,他先是失去了唯一的儿子,接着,妻子也去世了。……这105

本文主人公不是真实人物,而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先,他是一个普通人,创造了伟大的事业,以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄,这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望,运用这种力量,经过长期不谢的努力,就能改造恶劣的环境,为人类造福。这是作者的信念,通过主人公表现了出来。其次,牧羊人始终默默无闻,不求名利和回报,人们享受到了他的赐予,却没有感觉到他的存在。因此,可以说他是一个具有奉献精神的人。牧羊人的形象具有怎样的象征意义?本文主人公不是真实人物,而是作者虚构出来表达其理想的106

参照示例,以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)示例:“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细,几乎看不出来。”可见牧羊人在生活中一丝不苟,不愿马马虎虎过日子。品读课文参照示例,以“他是一个的人”的形式107人物形象?找出课文中直接描写牧羊人的语句,以“他是一个____的人”形式说说你对牧羊人的认识

1、他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟,不愿马虎度日的人。如:“房间收拾得很整齐,餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过油……”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,中山毛榉,还种白桦树”可以看出。人物形象?找出课文中直接描写牧羊人的语句,以“他是一个___108【交流点拨】他是一个充满自信、意志果断的人;他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人;他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人;他是一个勤劳的人;他是一个有着心灵的伟大节操的人;他是一个值得敬佩的人;他是一个单纯的人;……【交流点拨】109怎样理解:

想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。(第一段在文中有何作用?)内容上:激发读者的阅读兴趣:这到底是一个怎样的好人?结构上:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事”,这句话自然引出,作者与牧羊人从相识、相知,到敬佩赞美的过程语段赏析怎样理解:内容上:语段赏析110探究主题

它的文字,它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读课文首尾两段,谈谈你对课文主题的认识探究主题它的文字,它的图,都让人感动,鼓舞人们去做111赞扬了牧羊人顽强的意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。主旨句:“我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没受过什么教育的普通农民,感到无限的感慨。”这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情。主题赞扬了牧羊人顽强的意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精112本文的主旨可以从多个角度理解其一,从环保角度,牧羊人种植树木,改造荒原,表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。其二,从人的角度,牧羊人以一己之力改造了荒原,这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。本文的主旨可以从多个角度理解其一,从环保角度,牧羊人种植树木113本文的主旨可以从多个角度理解(1)本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,表达了一种保护自然、改变自然的思想,呼吁人们只要坚持不懈地种树,辛勤耕耘,一定会收获幸福。

(2)牧羊人即使在最绝望的荒漠,面对暴戾的人群,遭受战争的破坏,依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念,一定会实现自己的理想。

本文的主旨可以从多个角度理解(1)本文通过讲述牧羊人用双手把114(3)牧羊人植树心无旁骛,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈,目标一定会实现。(3)牧羊人植树心无旁骛,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰115品析语言:文章多处运用比喻,描写非常生动使语言更具有表现力。请找出比喻句,并赏析。1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。2.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。3……一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。品析语言:1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发116这几个比喻句,前两句描摹声音,十分形象贴切,也符合写景的整体气氛。第三、四两句写景,前者是远景,比喻生动,后者是写近景,用新奇的比喻,不仅写出了心生的白桦林的外形,而且写出了其勃勃生机和青葱之感,写出了风景的神韵。这几个比喻句,117写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?

前后照应,深化主题。文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗?写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?118写法探究2.本文在语言上有什么特点?

语言平实,刻画细腻。细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明朗起来,而且逐渐高大起来。写法探究2.本文在语言上有什么特点?119记叙顺序写作手法时间对比(1)本文以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,条理清晰(2)前后的景物描写构成对比(3)本文是典型的总分总结构,第一段和最后一段是总说。记叙顺序写作手法时间对比(1)本文以时间为顺序,以荒原到绿洲120板书设计初遇——荒地——选种,种树再见—绿树成荫—养蜂、种树最后—生机勃勃环境优美—没有动摇牧羊人无私毅力三次见面板书设计初遇——荒地——选种,种树牧羊人三121

阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。拓展延伸阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿122杨善洲颁奖词:绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。六十年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。植树的牧羊人颁奖词:杨善洲颁奖词:绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥123拓展延伸1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林”。请你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。广植绿色树,造福千万代。

阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参加这个有意义的活动,好吗?拓展延伸1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城124拓展延伸

我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。

示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。

示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。拓展延伸我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他125链接阅读

太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁(kuí)父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚(jīběn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。链接阅读太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州126其实,我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。。其实,我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的127日本有一对恩爱的老夫妻,84岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻子重拾往日笑容,花了2年时间种植出一片粉红色芝樱花海。日本有一对恩爱的老夫妻,84岁的丈夫为了让因糖尿病而失明的妻128绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。60年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。担任林场负责人的20多年间,杨善洲不要分文报酬,带领工人植树造林7万多亩,林场林木覆盖率超过87%绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心129迁移拓展结合自身经历与阅读体验,说说牧羊人的故事给你怎样的启示?我们的身边有没有这样无私奉献的人?人与自然的关系满怀无私的大爱,具有不懈的毅力和精神,可以创造奇迹。迁移拓展结合自身经历与阅读体验,说说牧羊人的故事给你怎样的1301.我们“砍伐”太多了,“种植”太少了;想得到属于自己的太多了,想为世界去增添太少了;想祖先的辉煌太多了,想努力地去创造灿烂太少;想着把自己说成价值连城太多了,贡献着,直到死去都默默无闻太少了。总之,艾力泽太少了!2.我们的手里都有“铁棒”和“木棍”,与其埋怨生活,不如拿起自己的工具去挖洞,去行走,去种植。我们也可以活得像个上帝,因为我们可以像艾力泽那样去活!

我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。

选自梅子涵《童年书》1.我们“砍伐”太多了,“种植”太少了;131布置作业

搜集5句关于奉献精神的名言警句,并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔记上。布置作业搜集5句关于奉献精神的名言警句,www132

备用资料备用资料133植树的牧羊人

植树的牧羊人134植树的牧羊人植树的牧羊人135《植树的牧羊人》课件136读读写写栋

戳慷慨帐篷废墟

坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄

酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言dòngjiănchuōkăixūtāntāxiàoliūzuómobóchóuqúpáomò读读写写栋拣戳137五、概括文章内容请根据课文内容勾点圈画,然后用简洁的语言概述“我”和牧羊人见面的情形以及高原上的变化。五、概括文章内容请根据课文内容勾点圈画,然后用简洁的语言概述13

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