三年级语文上册第五单元【教材解读】课件

留心观察

走进习作的世界

——统编教材三上第五单元

留心观察走进习作的世界

2

1认识特殊234课标要求教材解读教学设计5教学目标

目录21认识特殊234课标要求教材解读

习作单元序列

一、认识特殊习作单元序列

一、认识特殊

习作单元的出现改变了传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，强化习作能力的培养，改变了多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况,丰富了单元组元形式。

Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.添加标题关键字关键字关键字三年级下册三年级上册观察想象Pleaseentertherelevanttext

单元结构关键字关键字关键字

一、认识特殊这样的编排形式和普通单元相比自成一个体系，我们要根据特殊性来准确把握，科学施教。关键字关键字关键字这样的编排形式和普通单元相比自成一01

理解内容，积累语言方面不做太多要求。体会表达

一、认识特殊关注课文学习表达01理解内容，积体会表达关注课文学习表达关注课文体会表达学习表达关注课文体会表达学习表达0998666e归纳梳理尝试练习will交流平台初试身手让学生初步的尝试练习从阅读得来的方法。0998666e归纳梳理will交流平台初试身手让Step01综合运用Step03Step04.添加标题Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.添加标题Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.习作Step01综合运用Step03Step04.添加标题整体推进，逐步提升01阅读铺路，读中学写内在联系整体推进，逐步提升01阅读铺路，读中学写内在联系

如果我们把习作单元的学习任务局限为最后能完成一篇习作，那习作单元的教学价值就是大打折扣了。需要强调的是，一个单元所有的学习任务，都是紧密围绕这个单元的教学目标的，习作作为单元学习成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。就观察单元来说，这个单元所有的任务，都应当服务于是否激发了学生留心观察、细致观察的意识和兴趣这个核心目标，而不是以是否完成最后的习作为标准。因此，让学生通过习作，通过习作成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，才是本次习作最重要的价值意义之所在。如果把本单元所有的学习任务都归结为只是完成一篇习作，必然矮化、窄化了单元教学的价值。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位习作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。

选自：《小学语文》2018年第9期最终目标最终目标13

1.单元教材分析

2.单元双线主题

3.语言训练要点

二、教材解读13二、教材解读留心观察

搭船的鸟

金色的草地课文交流平台初试身手习作例文

我家的小狗我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤纷世界

二、教材解读01教材分析留心观察搭船的鸟金色的草地课文交流平台初试身手习作《搭船的鸟》以儿童的口吻，记录了我旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时动作。这篇课文，我们要引导学生学习作者是怎样抓住翠鸟外貌特点和身手敏捷的特点来观察和描写的，总结出观察方法，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。教材分析《搭船的鸟》以儿童的口吻，记录了我旅途中的观察所得，既观察了《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在俄罗斯乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻求原因的过程。意图是要求我们学习作者细致的观察和描写。《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在俄罗斯乡村作者细致观察，才能发现小狗学“狗”字的时候叫得最欢，也才能发现小狗竟然敢跟火车赛跑这样有趣的事情。因为作者留心观察了小狗的不同表现，并由此想到了许多事情，所以才能将小狗的淘气可爱写得活灵活现。作者细致观察，才能发现小狗学“狗”字的时候叫得最欢，也才能发

《我爱故乡的杨梅》写了作者调动多种感官进行细致观察，才能把杨梅的外形、颜色、味道的特点写得具体形象、生动感人。例文课后题和旁批，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。《我爱故乡的杨梅》写了作者调动多种感官进行细致观察，19

1搭船的鸟234我家的小狗金色的草地我爱故乡的杨梅

二、教材解读01教材分析本单元4篇课文，内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物、场景为描写对象。意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。191搭船的鸟234我家20

“交流平台”重在对本单元的学习内容、方法进行归纳和梳理。先回顾了两篇精读课文中的观察对象（翠鸟、草地），并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样特别的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生留心周围事物，积累习作素材。20“交流平台”重在对本单元的21

“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生观察时不仅用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，调动多种感官进行观察。

并让学生尝试观察生活中的事物或场景，用几句话写下来与同学交流，进行片段练习。21

本单元习作要求是引导学生仿照课文，观察一种动物、植物或一处场景，写一篇习作，三幅图不是唯一的选材，要拓宽学生选材的思路。要提前安排好观察活动，要明确可观察的对象，为习作积累素材。本次习作目的是进一步体会留心观察，仔细观察带来的好处。本单元习作要求是引导学生仿照课文，观察一种动物、植物语用主题人文主题阅读写作

二、教材解读02单元双线主题语用主题人文主题阅读写作02单元双线主题

主

题

课题

人文目标

语用目标

具体目标

总目标

留心观察

搭船的鸟感受翠鸟外貌的美丽，感受作者旅途的快乐。了解作者对翠鸟的外貌、捕鱼动作做的观察，学习观察方法感受观察的细致，体会留心观察的好处。

金色的草地

感受草地给兄弟俩的生活带来的快乐，表达了对草地和蒲公英的喜爱之情。了解一天中草地的变化及变化原因

我家的小狗

表达对小狗的喜爱之情。学习通过不同的方法观察我爱故乡的杨梅表达对杨梅和家乡的喜爱之情。学习多种感官进行观察主我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

二、教材解读03语言训练要点我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，

二、教材解读03语言训练要点我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼动作描写，找出翠鸟捕鱼的动词后，体会作者是分几步来写翠鸟捕鱼速度快的？（第一步冲进水里不见了，捕鱼去了；第二步从水里飞起来，衔着鱼，空中情景；第三步站在船头，吞鱼下肚。）通过动作的准确、有顺序描写体会作者观察的细致。二、教材解读03我正想着，它一下子冲进水里，不见了01

二、教材解读03语言训练要点引导学生发现在不同的时间里草地颜色有不同的变化，让学生体会只有细致的观察才会有新的发现。0103引导学生发现在不同的时间里草地颜色有不同的变化，让目的在于指导学生了解作者丰富的观察所得。目的是体会作者分步进行的细致描写，感受作者观察翠鸟动作的细致。

二、教材解读03语言训练要点目的在于指导学生了解作者丰富的观察所得。目的是体会作者分步进重在引导学生了解我观察到的事物和场景。重在指导学生了解我观察到的草地变化的情况及原因，体会我观察的细致。03语言训练要素引导学生进行观察实践重在引导学生了解我观察到的事物和场景。重在指导学生了解我观察

两个旁批提示了小狗淘气可爱的一些表现，教学时可让学生带着课后题的要求自读课文，找出小狗淘气可爱的表现，感受我观察的细致。

二、教材解读二、教材解读

第一二个旁批分别是对杨梅外形和味道所做的观察，可以先借助旁批体会作者观察的细致及好处，再填写课后题中的表格，梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得，语用训练点水到渠成。第一二个旁批分别是对杨梅外形和味道所做的观察，可以引导学生仔细观察，把观察所得写下来，进行写作实践，让学生学以致用。03语言训练要点03

阶段目标

第二学段（3-4年级）（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

三、课标要求阶段目标三(三)习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

三、课标要求(三)习作三、课标要求

从课程目标的阶段性和连续性，认识“留心观察”：：

第二学段要在第一学段“留心周围事物”的基础上，把观察的目标发展为“观察周围世界”，其基础是“留心”。“留心”的含义：做有心人，对周围事物有好奇心，注意自己的发现和感受。观察范围虽然都是“周围”，却把“事物”扩大到了“世界”，观察的内容更丰富复杂了，符合中年级学生认识和心理发展特征。学段学习观察的课程目标要求第一学段写话留心周围事物。第二学段习作观察周围世界。第三学段习作养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

三、课标要求学段学习观察的课程目标要求第一学段36

“观察周围世界”的发展方向是第三学段目标：“养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这就告诉我们，“观察”不能仅仅是抓住客观事物的特点，更要注意“丰富自己的见闻”“珍视个人的独特感受，积累习作素材”。学段学习观察的课程目标要求第一学段写话留心周围事物。第二学段习作观察周围世界。第三学段习作养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

三、课标要求36学段学习观察的课程目标要求第一学段37

在实践操作上，低年级要把“留心周围事物”

渗透在识字写字、阅读、口语交际教学之中，并运用在写话教学之中。到了三年级小学生就正式开始学习怎么观察了。主要是两点：一要学习作者怎样留心观察周围的事物，二要学习仔细观察，把自己的观察所得写下来。学段学习观察的课程目标要求第一学段写话留心周围事物。第二学段习作观察周围世界。第三学段习作养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

三、课标要求37学段学习观察的课程目标要求第一学段381.认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字和29个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。4.初步了解可以调动多种感官进行观察。5.仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。6.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。7.培养学生留心观察、细致观察的意识和兴趣。

四、教学目标基础目标核心目标381.认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字和29个1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。2.观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。重点难点1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。重点难点精读引领课留心观察感受缤纷世界达标训练课《搭船的鸟》《金色的草地》单元先导课《交流平台》《初试身手》例文指导课《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》表达训练课

《我们眼中的缤纷世界》1课时2课时1课时1课时1课时课型习作讲评课

讲评习作感受留心观察妙处1课时五、教学设计精读引领课留心观察感受缤纷世界达标训练课《搭船的鸟》《留心观察

走进习作的世界

——统编教材三上第五单元

留心观察走进习作的世界

42

1认识特殊234课标要求教材解读教学设计5教学目标

目录21认识特殊234课标要求教材解读

习作单元序列

一、认识特殊习作单元序列

一、认识特殊

习作单元的出现改变了传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，强化习作能力的培养，改变了多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况,丰富了单元组元形式。

Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.添加标题关键字关键字关键字三年级下册三年级上册观察想象Pleaseentertherelevanttext

单元结构关键字关键字关键字

一、认识特殊这样的编排形式和普通单元相比自成一个体系，我们要根据特殊性来准确把握，科学施教。关键字关键字关键字这样的编排形式和普通单元相比自成一01

理解内容，积累语言方面不做太多要求。体会表达

一、认识特殊关注课文学习表达01理解内容，积体会表达关注课文学习表达关注课文体会表达学习表达关注课文体会表达学习表达0998666e归纳梳理尝试练习will交流平台初试身手让学生初步的尝试练习从阅读得来的方法。0998666e归纳梳理will交流平台初试身手让Step01综合运用Step03Step04.添加标题Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.添加标题Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.习作Step01综合运用Step03Step04.添加标题整体推进，逐步提升01阅读铺路，读中学写内在联系整体推进，逐步提升01阅读铺路，读中学写内在联系

如果我们把习作单元的学习任务局限为最后能完成一篇习作，那习作单元的教学价值就是大打折扣了。需要强调的是，一个单元所有的学习任务，都是紧密围绕这个单元的教学目标的，习作作为单元学习成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。就观察单元来说，这个单元所有的任务，都应当服务于是否激发了学生留心观察、细致观察的意识和兴趣这个核心目标，而不是以是否完成最后的习作为标准。因此，让学生通过习作，通过习作成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，才是本次习作最重要的价值意义之所在。如果把本单元所有的学习任务都归结为只是完成一篇习作，必然矮化、窄化了单元教学的价值。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位习作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。

选自：《小学语文》2018年第9期最终目标最终目标53

1.单元教材分析

2.单元双线主题

3.语言训练要点

二、教材解读13二、教材解读留心观察

搭船的鸟

金色的草地课文交流平台初试身手习作例文

我家的小狗我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤纷世界

二、教材解读01教材分析留心观察搭船的鸟金色的草地课文交流平台初试身手习作《搭船的鸟》以儿童的口吻，记录了我旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时动作。这篇课文，我们要引导学生学习作者是怎样抓住翠鸟外貌特点和身手敏捷的特点来观察和描写的，总结出观察方法，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。教材分析《搭船的鸟》以儿童的口吻，记录了我旅途中的观察所得，既观察了《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在俄罗斯乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻求原因的过程。意图是要求我们学习作者细致的观察和描写。《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在俄罗斯乡村作者细致观察，才能发现小狗学“狗”字的时候叫得最欢，也才能发现小狗竟然敢跟火车赛跑这样有趣的事情。因为作者留心观察了小狗的不同表现，并由此想到了许多事情，所以才能将小狗的淘气可爱写得活灵活现。作者细致观察，才能发现小狗学“狗”字的时候叫得最欢，也才能发

《我爱故乡的杨梅》写了作者调动多种感官进行细致观察，才能把杨梅的外形、颜色、味道的特点写得具体形象、生动感人。例文课后题和旁批，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。《我爱故乡的杨梅》写了作者调动多种感官进行细致观察，59

1搭船的鸟234我家的小狗金色的草地我爱故乡的杨梅

二、教材解读01教材分析本单元4篇课文，内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物、场景为描写对象。意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。191搭船的鸟234我家60

“交流平台”重在对本单元的学习内容、方法进行归纳和梳理。先回顾了两篇精读课文中的观察对象（翠鸟、草地），并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样特别的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生留心周围事物，积累习作素材。20“交流平台”重在对本单元的61

“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生观察时不仅用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，调动多种感官进行观察。

并让学生尝试观察生活中的事物或场景，用几句话写下来与同学交流，进行片段练习。21

本单元习作要求是引导学生仿照课文，观察一种动物、植物或一处场景，写一篇习作，三幅图不是唯一的选材，要拓宽学生选材的思路。要提前安排好观察活动，要明确可观察的对象，为习作积累素材。本次习作目的是进一步体会留心观察，仔细观察带来的好处。本单元习作要求是引导学生仿照课文，观察一种动物、植物语用主题人文主题阅读写作

二、教材解读02单元双线主题语用主题人文主题阅读写作02单元双线主题

主

题

课题

人文目标

语用目标

具体目标

总目标

留心观察

搭船的鸟感受翠鸟外貌的美丽，感受作者旅途的快乐。了解作者对翠鸟的外貌、捕鱼动作做的观察，学习观察方法感受观察的细致，体会留心观察的好处。

金色的草地

感受草地给兄弟俩的生活带来的快乐，表达了对草地和蒲公英的喜爱之情。了解一天中草地的变化及变化原因

我家的小狗

表达对小狗的喜爱之情。学习通过不同的方法观察我爱故乡的杨梅表达对杨梅和家乡的喜爱之情。学习多种感官进行观察主我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

二、教材解读03语言训练要点我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，

二、教材解读03语言训练要点我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼动作描写，找出翠鸟捕鱼的动词后，体会作者是分几步来写翠鸟捕鱼速度快的？（第一步冲进水里不见了，捕鱼去了；第二步从水里飞起来，衔着鱼，空中情景；第三步站在船头，吞鱼下肚。）通过动作的准确、有顺序描写体会作者观察的细致。二、教材解读03我正想着，它一下子冲进水里，不见了01

二、教材解读03语言训练要点引导学生发现在不同的时间里草地颜色有不同的变化，让学生体会只有细致的观察才会有新的发现。0103引导学生发现在不同的时间里草地颜色有不同的变化，让目的在于指导学生了解作者丰富的观察所得。目的是体会作者分步进行的细致描写，感受作者观察翠鸟动作的细致。

二、教材解读03语言训练要点目的在于指导学生了解作者丰富的观察所得。目的是体会作者分步进重在引导学生了解我观察到的事物和场景。重在指导学生了解我观察到的草地变化的情况及原因，体会我观察的细致。03语言训练要素引导学生进行观察实践重在引导学生了解我观察到的事物和场景。重在指导学生了解我观察

两个旁批提示了小狗淘气可爱的一些表现，教学时可让学生带着课后题的要求自读课文，找出小狗淘气可爱的表现，感受我观察的细致。

二、教材解读二、教材解读

第一二个旁批分别是对杨梅外形和味道所做的观察，可以先借助旁批体会作者观察的细致及好处，再填写课后题中的表格，梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得，语用训练点水到渠成。第一二个旁批分别是对杨梅外形和味道所做的观察，可以引导学生仔细观察，把观察所得写下来，进行写作实践，让学生学以致用。03语言训练要点03

阶段目标

第二学段（3-4年级）（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

三、课标要求阶段目标三(三)习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

三、课标要求(三)习作三、课标要求

从课程目标的阶段性和连续性，认识“留心观察”：：

第二学段要在第一学段“留心周围事物”的基础上，把观察的目标发展为“观察周围世界”，其基础是“留心”。“留心”的含义：做有心人，对周围事物有好奇心，注意自己的发现和感受。观