名著导读《水浒传》课件

课程名称：《水浒传》导读课

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我猜我猜我猜猜猜武松打虎我猜我猜我猜猜猜武松打虎我猜我猜我猜猜猜鲁智深倒拔垂杨柳我猜我猜我猜猜猜鲁智深我猜我猜我猜猜猜九纹龙史进我猜我猜我猜猜猜九纹龙史进我猜我猜我猜猜猜及时雨宋江我猜我猜我猜猜猜及时雨——《水浒传》导读课万般风情走进你——《水浒传》导读课万般风情走进你活动一：知识加油站（小小讲解员）

一次点击期待你活动一：知识加油站（小小讲解员）一次点击期待你书名由来施耐庵厌恶尔虞我诈的官场，回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿了，觉得书名欠佳。罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说:"好!'水浒'，即水边的意思，有'在野'的含义，且合《诗经》里'古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下'的典故，妙哉!"于是将《江湖豪客传》改为《水浒传》。书名由来施耐庵厌恶尔虞我诈的官场，回到老家，一面教书，一面写为什么水浒传有不同版本？各个版本有什么区别

主要有一百回本、一百二十回本和七十回本三种。一百回本：在宋江受招安后，又有“征辽”，征方腊等情节。一百二十回本：一百回本基础上再增加征田虎、征王庆的情节。七十回本：明末金圣叹进行删改，腰斩一百回本招安以及之后的事，以原书第七十一回卢俊义的梦作为结尾，将第一回作为楔子，共为七十回。

为什么水浒传有不同版本？各个版本有什么区别

主要有一百回本、

作者背景作者背景谁写了水浒传？？？施耐庵(约1296-约1370)罗贯中（约1330年－约1400年）

作者究竟是谁呢？？？谁写了水浒传？？？施耐庵(约1296-约1370)罗贯中（主流说法1、施耐庵写。这是最主流的说法，也是学术界比较认可的一种说法。2、施耐庵和罗贯中一同编写。施耐庵和罗贯中是师徒关系，明朝嘉靖年间出版的《水浒传》明确标注着“施耐庵集撰，罗贯中纂修”，简单点说，就是老师打草稿，学生编辑整理。3、罗贯中施耐庵本是一人。施耐庵的史料记载很模糊，有学者考证认为，施耐庵其实就是罗贯中的笔名，用山东方言说施耐庵，其实就是“实乃俺”的意思，倒过来读，就成了“俺乃是”，潜台词就是——俺乃是罗贯中。主流说法1、施耐庵写。这是最主流的说法，也是学术界比较为什么要用笔名？

自古文坛只重诗词曲赋、唐宋八家，小说是上不得台面的。文人雅士但凡有点学识的，都是去考科举。只有那些没出息、少抱负的落魄者，才窝在家里写小说、混饭吃。他们把书稿卖给书商时，还要叮咛嘱咐：千万不要透露我的姓名，这是辱没祖宗的事，丢不起那个人！而这个情况也就引起了水浒传的作者之争。为什么要用笔名？自古文坛只重诗词曲赋、唐宋八家，历史上的宋朝宋朝(960年-1279年)是中国历史上承五代十国下启元朝的朝代，分北宋和南宋两个阶段，宋朝是中国历史上商品经济、文化教育、科学创新高度繁荣的时代。历史上的宋朝宋朝(960年-1279年)是中国历史上承五代十名著导读《水浒传》课件历史上的宋朝到了北宋末期，朝政腐败，对外献币乞和，对内恣意搜刮，农民苦于繁重赋税盘剥，致流离失所。宣和元年，宋江等36人占据梁山泊，招募义军，聚众起义。这是水浒故事的历史背景。历史上的宋朝到了北宋末期，朝政腐败，对外献币乞和，对内恣意搜水浒传的创作背景《水浒传》北宋宋徽宗时期，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，由此爆发的以宋江为首的农民起义，就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。水浒传的创作背景《水浒传》北宋宋徽宗时期，政治黑暗官僚腐名著导读《水浒传》课件《水浒传》熟练运用了许多的白话语言，来进行写景、叙事、传神，对书中人物的个性进行了鲜明的张显。《水浒传》熟练运用了许多的白话语言，来进行写景、叙事、传神，1.那雪正下得紧。2.鲁智深则道:“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去1.那雪正下得紧。《水浒传》中的语言，都是经过了对民间白话的提炼，而达到这样娴熟的地步，既具有很高的文学性，又不失通俗与浅易。《水浒传》中的语言，都是经过了对民间白话的提炼，而达到这样娴共一百零八将，天罡三十六地煞七十二

共一百零八将，天罡三十六地煞七十二名著导读《水浒传》课件活动一：知识加油站（小小讲解员）

《水浒传》的（）真（）！

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你如何强骗了金翠莲三打郑屠

鼻子

献血迸流歪油酱铺

嗅觉

还敢应口！

眼眶际眉梢

眼棱缝裂，乌珠迸出

彩帛铺

视觉欺软怕硬破落户

太阳穴

有出气无入气

水陆全堂的道场

听觉你如何强骗了金翠莲三打郑屠

小小编剧：看完原著，再次审视这段影片，

你对哪里的设计不满意呢？

小小编剧：

小小编剧：那如果你是编剧，你会如何设计这段台词呢？

发言提示：挨第---拳时，郑屠说：----

小小编剧：那些电影无法表现之处，就是文学开始的地方。——新华网《在影视剧充斥的当下，如何进行整本书阅读》那些电影无法表现之处，就是文学开始的地方。——

比较电视剧和原著，原著的文字给我们更多想象和思考的空间，这正体现了阅读的个性化。所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”

比较电视剧和原著，原著的文字给我们更多想象和思考的学生活动三：捕捉闪回法（声临其境）

一个方法爱上你

文学作品中，都会有重复出现的场景、人物、画面，或者动作、语言，甚至“道具”。作者的这些设置，总是饱含深意。读者阅读时可以通过捕捉闪回，更好地理解作者的创作意图。

——《整本书阅读策略》学生活动三：捕捉闪回法（声临其境）一个方法爱上你文

林冲被发配到沧州，按照牢狱规定要被打一百杀威棒时：

（差拨）指着林冲骂道:“你这个贼配军，见我如何不下拜却来唱喏?...”...林冲只骂的一佛出世，那里敢抬头应答。...

林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道:“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌轻微。”

林冲笑道:“皆赖差拨照顾。”...是拨道:“既有柴大官人的书，烦恼做甚!这一封书，值一键金子。....要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病，未曾痊可。”....林冲告道:“小人于路感冒风寒，未曾痊可。告寄打。”

林冲被发配到沧州，按照牢狱规定要被打一百杀威棒时：

武松被发配到沧州，按照牢狱规定要被打一百杀威棒时：

差拨道:“...只道你晓事，如何这等不达时务?...武松道:“你到来发话，指望老爷送人情与你。半文也没!我拳头有一双相送!金银有些，留了自买酒吃。看你怎奈何我!”管营叫除了行枷...须打一百杀或棒...武松道:“我若是躲闪一棒的，不是好汉。从先打过的都不算，从新再打起。”

武松被发配到沧州，按照牢狱规定要被打一百杀威棒时：

一个强硬的武松，

一个软弱的林冲。

捕捉相同的场景，比较两个人物我们发现林冲的很多遭遇，其实武松都有，最后两个人都上了梁山，

但是两个人的结局是大不相同的。作者为什么设计这样的不同呢？

一次辩论看清你俗话说：“少不看水浒，老不看三国”“少”到底该不该不看水浒？一次辩论看清你俗话说：“少不看水浒，老不看三国”“少”

一次辩论看清你

读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

——培根一次辩论看清你读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为《水浒传》是“英雄传奇”的开山之作，是我国四大名著之一；数百年来，它虽屡遭禁毁，但仍保持着旺盛的生命力。人非圣贤，孰能无过？书中存在的粗暴凶残行为绝非偶然，与当时社会历史条件等客观原因密不可分，具有一定的局限性，我们理应剔除《水浒传》中的粗暴凶残行为糟粕，取其它精华部分为我所用。《水浒传》是“英雄传奇”的开山之作，是我国四大名著之一；数按规划认真阅读《水浒传》按规划认真阅读《水浒传》

《水浒传》的作者采取了（先分后合）的链式结构。第（四十）回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到（水泊梁山大聚义）。第（七十）回以后，写他们（归顺朝廷），走向失败。

《水浒传》的作者采取了（先分后合）的链式结构。《水浒传》读书计划《水浒传》读书计划名著导读《水浒传》课件

《水浒传》的作者采取了（先分后合）的链式结构。第（四十）回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到（水泊梁山大聚义）。第（七十）回以后，写他们（归顺朝廷），走向失败。

《水浒传》的作者采取了（先分后合）的链式结构。感谢聆听！感谢聆听！课程名称：《水浒传》导读课

课程名称：《水浒传》导读课

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主要有一百回本、一百二十回本和七十回本三种。一百回本：在宋江受招安后，又有“征辽”，征方腊等情节。一百二十回本：一百回本基础上再增加征田虎、征王庆的情节。七十回本：明末金圣叹进行删改，腰斩一百回本招安以及之后的事，以原书第七十一回卢俊义的梦作为结尾，将第一回作为楔子，共为七十回。

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小小编剧：

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