小班社会领域活动方案设计方案

Word———小班社会领域活动方案设计方案小班社会领域活动方案设计方案（通用17篇）

小班社会领域活动方案设计方案篇1【活动目标】

1、依据已有生活阅历，合理推想画面中人物的角色身份和行为。

2、认真观看画面，大胆叙述自己的想法。

【活动预备】

课件PPT。

【活动过程】

一、创设公交车情境，模拟坐车(消失公共汽车场景，播放汽车行驶的声音)

听听看看，一辆什么车开来了?(公交车)你们乘过公交车吗?你们乘坐公交车去过哪里?谁来说说，有没有去不一样的地方?

小结：公交车能给我们带来了很多便利。

二、看看猜猜下车的人。

(一)播放汽车到站了的声音，观看PPT：妈妈下车了。

1、诶，到站了。我们看看谁下车了?她是谁呀?

2、你从哪里看出来的?公共汽车到站了，下来了一位年轻美丽的妈妈。看看妈妈到了哪里呢?

3、你怎么知道这是菜场?(哦，有好多新奇的鱼;绿绿的青菜;菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的?萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉类、水产、豆制品的养分可好呢，点心、早饭)。

4、妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢?把菜买回家会做给谁吃呢?做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么快乐、幸福的事情呀。

小结：妈妈下车买了全家人都喜爱的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，预备回家了。

(二)播放汽车到站了的声音，观看PPT：建筑工人下车了。

1、这次公交车会开到哪里去呢?我们先来听听看?你听到了什么声音呀?听出来了吗?这回公交车开到了哪里啊?我们来看看究竟到了哪里?

2、到了建筑工地谁会下车呢?我们来看一看，他们是谁?你从哪里看出来的?(戴着黄黄的平安帽的工人，手里拿着施工图纸的)工人是怎么造房子的?来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。

3、这么多的工人可能是在造什么呢?(消遣场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆)

4、是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的?

小结：我们都想感谢他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……我们的公交车又要动身啦。

(三)播放汽车到站了的声音，观看PPT：到游乐场的人下车了。

1、这下会开到哪里去?猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜爱?那游乐场里有什么呀?游乐场里处处都是好玩的。谁会在这里下车呢?

2、去玩的小伴侣下车了，除了去玩的小伴侣，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗?还有许多人在游乐场里工作呢。有谁呀?(保安叔叔、清洁工、修理工、售货员、修理员、检票员)

小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更快乐、更平安。

小班社会领域活动方案设计方案篇2【活动目标】

1、观看图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。

2、懂得不能任凭离开大人或集体。

【活动预备】

图片，立体小鸡。

【活动过程】

一、幼儿认真观看，提问：

(一)出示图一

1、这是什么地方?草地下有谁?

2、鸡妈妈带着小鸡在做什么?

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4、小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做?

(二)出示图二

1、小黄鸡走致电了什么地方?谁来了?

2、野猫想干什么?

3、小黄鸡怎么做?

(三)出示图三

1、赶来救小黄鸡?

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?

(四)出示图四

1、鸡妈妈对小黄鸡说什么?小黄鸡是怎么说的?

2、以后小黄鸡会怎么做呢?

二、老师把四幅图片连起来讲一遍，问：

1、小黄鸡为什么会差点被野猫捉住?

2、离开大家的小鸡还可能会遇到什么危急的事?

三、嬉戏：母鸡和小鸡

老师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，老师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼准时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

小班社会领域活动方案设计方案篇3活动目标培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。

活动预备情景表演“小明在家”

幼儿操作材料：“你会怎么办?”

活动过程引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不可怕，尽力想方法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么方法?

2利用情景表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。

让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?

小明发觉妈妈病了，他是怎样做的/?

家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了生疏人的处理方法。

你认为小明这样做对吗?

假如你一个人在家里，一个泥不熟悉的人来敲门，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的伴侣有该怎么办呢?

小结：小明很机智，遇到有生疏人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小伴侣要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。

请幼儿看幼儿操作材料，思索画面上提出的问题。

老师小结。教育幼儿遇到突发大事，应镇静、有信念，做任何事都要用脑子想一下，信任自己能办好。

小班社会领域活动方案设计方案篇4【活动目标】

1、愿意表达自己对故事的理解;

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

【活动预备】故事挂画

【活动过程】

一、引入。

小伴侣们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊?

今日啊，老师要给苗苗二班的小伴侣讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事叙述。

1、叙述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事?

小熊去找小猴，发生了什么事?

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢?

叙述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢?

那，小熊笑了吗?小熊一笑，动物们发生了什么事情呢?

3、小伴侣们，你们喜爱怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伴侣，你们想和小熊做伴侣吗?

那，现在请小伴侣们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伴侣。

【活动反思】

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小伴侣有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伴侣就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伴侣们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伴侣们和小兔兔握手”，小伴侣们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伴侣起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伴侣的开放思维，并且要对小伴侣们的回答有所评价。

4、当小伴侣们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

附故事：孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?”

小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀?”

大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伴侣在一起。”

小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班社会领域活动方案设计方案篇5设计意图：

针对小班幼儿自我爱护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼儿实施自我爱护教育。为了唤起幼儿的相关阅历，引起幼儿的情感共鸣，我打算采纳看图叙述的方式，从幼儿的实际生活情境动身，引导幼儿辨别一些行为平安与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我平安爱护意识和行为，为奠定良好的习惯打基础。

活动名称：社会活动内容：《我是平安小珍宝》

活动目标

1.初步辨别日常生活中一些行为平安与否。

2.知道怎么做才是正确、平安的行为，了解一些基本自我爱护常识。

活动重点：初步辨别日常生活中一些行为平安与否。

活动难点：知道怎么做才是正确、平安的行为，了解一些基本自我爱护常识。

活动预备:

平安教育视频(上下楼梯)，示范用图片，操作单，笑脸贴纸若干。

活动过程:

一.谈话导入，引出平安话题。

谈话：前几天，我们班的贝贝小伴侣没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?

师小结：所以，我们坐小椅子的时候要记住"小脚不要向上蹬，椅子翘起有危急，身体不要向后仰，平安坐好最重要"。在幼儿园里还有哪些危急的事情啊?

二.观看视频，了解怎样平安上下楼梯。

师：今日老师请来了一个小客人：米卡，他今日来是要让小伴侣远离危急，告知我们怎样才能做个平安小珍宝，找找谁是平安小珍宝，我们一起来看一看米卡的故事吧。

1、播放平安教育视频。

小结：上下楼梯要扶好栏杆，渐渐走，不能推也不能挤。

2、看图片，了解平安行为图一：这是什么地方?这样走楼梯会发生什么事呢?看看他们是不是平安小珍宝?

图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的平安小珍宝。

三.实践操作，辨别平安行为，情愿做个平安小珍宝。

师：刚才米卡告知我们该怎么做才是平安小珍宝，老师这里有几张图片，看看图上的小伴侣在干什么，有没有留意平安。在做的对的小伴侣图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是平安小珍宝吧!

幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为平安的图片上贴上笑脸。

操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告知他们这样做有什么危急，应当怎么做。说对了老师也要嘉奖你们笑脸贴纸哦!

四.用儿歌的形式进行小结。

我们都是平安小珍宝。

教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。

上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。

小椅子不翘起，端端正正最美丽。

玩玩具不争抢，大家一起来共享。

户外玩耍不打闹，一起嬉戏笑哈哈。

小班社会领域活动方案设计方案篇6活动目标：

1、情愿与同伴交往，以头碰头的动作以示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们是伴侣!

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

预备：

动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个.

活动过程：

1、以嬉戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是伴侣!激发参加活动的爱好。

(1)今日，我们请来了很多的小客人，可是他们都很大方，好听小伴侣说一句好听的话才肯出来。(老师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿，嘿，我们是伴侣!)找到伴侣碰碰头，亲亲脸!(老师拿毛绒玩具与自己做亲热动作)

(2)还有很多小客人都躲起来了，小伴侣和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(老师拿毛绒玩具与幼儿做亲热动作)

(3)请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿情愿与同伴交往，以动作表示友好。

(1)这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人盼望有两个好伴侣去请他。两个好伴侣手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

(2)音乐：《找伴侣》全体小伴侣一起找个好伴侣请客人拿水果礼物，提示他们要说好听的话，做好伴侣的动作。

3、娃娃家嬉戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

活动反思：

依据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过关心小狗，让孩子们知道了什么是伴侣，伴侣是相亲相爱有好的，体会用动作表示友好的欢乐。孩子们在轻松开心的环境中完成了目标，以情境的方式消失激发了孩子们乐观参加活动的爱好，同时也体现了《纲要》中所提出的：以幼儿为主，为幼儿制造一个轻松开心的环境，让幼儿想说、敢说、情愿说的教学理念。

小班社会领域活动方案设计方案篇7活动目标：

1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

活动过程：

一、开头部分

随音乐做课前预备——提高幼儿精神。

二、基本部分

1、观看情境表演玩滑梯——培育幼儿的观看力及语言表达力量。

提问：他们玩滑梯玩得好吗?那个地方好?那个地方不好?

2、谈话——引导幼儿回忆，培育幼儿思索、叙述的力量，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

(1)在幼儿园里有哪些地方需要排队?你是怎样做的?

(2)在外面你还知道哪些地方需要排队?大人们都是怎样排队的?

(3)遇到特别状况是应当怎样做?(举例：医院、厕所)

3、看挂图——感知礼仪

(1)观看图片上的小伴侣在干什么?

(2)请两名幼儿领读(老师订正)

(3)幼儿讲解诗意(老师讲解)

三、结束部分

小结：鼓舞孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

小班社会领域活动方案设计方案篇8设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的!特殊是在幼儿园能够交到许多的好伴侣，孩子之间的相处是纯净的，也是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重伴侣，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当从现在开头学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有关心，也是很重要的。如何跨出与伴侣相处和交往的第一步，如何向伴侣表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐和快乐的感觉，微笑能够传染身边的伴侣，拉近和伴侣之间的距离。盼望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够打开伴侣的心门同时能够给伴侣带来欢乐。

活动目标：

1、体验生活中到处布满了欢快，到处有微笑。

2、感受微笑的力气，情愿用微笑给别人带去欢乐。

活动预备：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑

1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小伴侣们，今日你们过的快乐吗?(快乐)那让老师看看你们甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻灯片：小伴侣们来看看，这几位伴侣他们怎么了?发生了什么快乐的事情?

(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伴侣快乐的笑)(幼儿回答老师的问题，老师倾听引导)幼儿叙述中的个别总结：和好伴侣共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的伴侣的礼物，送伴侣礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真快乐啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中到处布满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。那小伴侣们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这毕竟是为什么呢?

观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好伴侣。小伙伴们相互关心，相互照看，欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，伴侣们真快乐啊!小白兔为大家送信，伴侣们真欢乐啊!大象为大家盖房子，，伴侣们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想关心伴侣，让伴侣快乐，欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对伴侣们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐，很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给伴侣们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了很多很多的微笑卡片，送给了伴侣们，伴侣们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给伴侣带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伴侣。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和伴侣怎么说?(老师给小伴侣们派发微笑卡片)四、结束小伴侣们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今日的活动，我们不但给伴侣们送去了微笑，还使自己变得更加快乐了，是不是呀。那么老师想请小伴侣们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人伴侣，让大家也一起快乐快乐，少一点苦恼和劳累，好不好啊。

小班社会领域活动方案设计方案篇9活动目标:

1、让幼儿能留意、观看到别人的心情，学会爱护、敬重别人

2、使幼儿能乐观主动的参与嬉戏

3、培育幼儿在情感上的社会适应力量

活动预备：

音乐动画报纸图片道具

活动过程：

一：导入

音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….

师：小伴侣们，你们刚才睡着了吗

幼：没有

师：为什么没睡着呢?

幼：由于有许多很吵的声音

师：对，刚才在我们睡觉的时候，有许多很吵闹的声音来打搅我们睡觉是不是啊?那你喜爱被打搅吗?

幼：不喜爱

师：恩，宁老师也不喜爱，而且很厌烦被打搅，接下来就有一位小伴侣很厌烦，他做了什么让我们厌烦呢?我们一起来看一下，请小伴侣们认真看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?

二;播放动画打搅爸爸

师：那位小伴侣来告知老师小新都是做了什么，让爸爸很生气

幼:在爸爸睡觉的时候放了许多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等

师：对，特别棒，那小伴侣们告知老师这样做对不对呢?

幼：不对

师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应当怎么样?静静的，静静的玩，静静的看电视，

师：在爸爸工作的时候我们应当怎么做呢?

幼:静静的离开，到别处去玩

师：当大人在谈天说话的时候我们该怎么做呢?

幼：嘘，不要插话

下面我们在来看一组图片，老师强小伴侣来观看一下，图片上的小伴侣做的对不对，我们应当怎样做才对呢?

观赏图片：老师上课

三：角色嬉戏：静静的

嬉戏规章：请一位小伴侣来扮演睡觉的爸爸，一位小伴侣来扮演正在看报纸的爸爸，两位小伴侣正在用心的画画，老师来扮演小伴侣，先来看老师做的对不对，

师：老师刚才做的对不对啊，

幼：不对

师：那我们应当怎么做呢，我请一位小伴侣来演示一下，

幼：。。。。

老师带着幼儿一起做嬉戏静静的

四：老师总结：

小伴侣肯定要记住我们再大人工作的时候千万不能打搅他们，好了小伴侣下面我们静静的排好队去上厕所了，嘘……

小班社会领域活动方案设计方案篇10活动目标：

1、了解废物箱的作用，懂得垃圾要扔进废物箱。

2、在详细的嬉戏情境中，初步学习仿编儿歌。

活动预备：

制作关于废物箱的图片、供分类的实物若干、广告宣扬单等。

活动过程：

一、观看图片，观看废物箱的特征

1、通过“猜一猜”引起幼儿的爱好。(展现废物箱的局部，提问：你们猜猜这是什么?)

2、逐步观看废物箱的特征。(展现废物箱的整体，提问：废物箱上有什么标志和文字?它们分别代表什么意思?废物箱有什么本事?)

3、老师装扮成废物箱，开展“变变变”嬉戏。

4、老师用儿歌小结：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，果皮纸屑请进来。

二、出示生活图片，观看哪些地方有废物箱

1、请幼儿认真观看废物箱消失在哪些不同的地方。(提问：废物箱还有很多伴侣，分别站在不同的地方，请你们找一找，它们在哪里。)

2、重点争论个别图片。(提问：站在餐厅里的废物箱，它的肚子里有什么?站在操场边的废物箱，人们会把什么东西扔进它的肚子里?)

3、体会我们的身边处处都有废物箱，它们给人们的生活带来了很多便利。

三、供应实物，区分哪些东西可以扔进废物箱

1、老师供应很多供幼儿分类的实物。(提问：这里有这么多东西，哪些东西是要扔进废物箱的大肚子里?哪些东西还可利用，要收到对面的盒子里?)

2、幼儿一边操作，老师一边提示：香蕉皮、苹果皮、小纸片、鸡骨头、鱼骨头等是废物。

3、幼儿仿编儿歌：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮请进来;我是一只废物箱，每天站在幼儿园，张大嘴巴哈哈笑，小纸屑、小纸屑请进来。

四、制作垃圾袋

1、老师创设嬉戏情境“开汽车”。(提问：当你们坐在汽车上，手里有垃圾怎么办?能把垃圾扔到车窗外吗?)

2、老师创设嬉戏情境“逛公园”。(提问：假如在公园里找不到废物箱怎么办?)

3、师幼共同制作垃圾袋。(老师先示范如何用广告宣扬单制作简易的垃圾袋，然后幼儿依据步骤图动手制作，同时幼儿还可以发挥想象，对垃圾袋进行装饰。)

4、幼儿用儿歌小结：果皮扔进来，花园洁净了;糖纸扔进来，草地洁净了;垃圾垃圾不乱扔，大家乐得哈哈笑。

小班社会领域活动方案设计方案篇11一、设计思路：

生活中有很多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的学问阅历和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在供应给幼儿一次实践操作的机会，既满意幼儿好仿照、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发觉问题，积累阅历。如：观看固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探究爱好，激发幼儿的求知欲。

二、目标：

1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观看了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

2、培育幼儿的动手爱好。

三、预备：

1、果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品;搅拌工具(圆头吸管);温水。

2、请家长在家中冲饮料时让幼儿观看

四、过程：

一、关于饮料的争论：

1、老师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝?

2、老师(出示一杯白开水)问：这是什么?你们喝过吗?(请幼儿品尝白开水后回答)什么味道?有没有喝过有味道的水呢?

二、回忆生活阅历：

1，你们喝过那些用水冲的饮料?是谁冲的?

2，谁会自己冲饮料?怎样冲饮料?

3，介绍今日老师预备的固体饮料。

三、幼儿冲饮品尝

1、幼儿自由选择冲饮(在现有阅历基础上)。

在冲饮过程中启发幼儿发觉问题并鼓舞其在实践中去探究。

提问：

①你的饮料是怎样冲的?(冲饮方法)

②你冲的饮料是什么颜色、气味、味道?(分开提问)

③杯底的固体饮料怎么不见了

④假如固体饮料溶化不了怎么办?

⑤冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办?老师示范一种正确的冲饮方法。

2、幼儿再次冲饮请好伴侣品尝。(建议换一种饮料冲饮)

四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有养分，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

五、延长活动

请家长协作，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以关心幼儿巩固阅历及有尝试冲其他品种饮料的机会。

小班社会领域活动方案设计方案篇12活动目标：

1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。

2、通过听故事和已有的生活阅历，探究在幼儿园及其他场合要守公共秩序。

3、愿意阅读故事，并情愿在集风光前大胆发表自己的看法。

活动预备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一.老师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。

建议老师提下列问题：

(1)在汽车站，你看到了谁?它们在干什么?(引导幼儿观看小动物在有秩序地排队等汽车。)

(2)汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队?他想干什么?

(3)大灰狼为什么不能站在松鼠的前面?什么叫插队?

(4)大灰狼插队，小松鼠怎么说的?小熊怎么说的?大象排队了吗?

(5)后来，大灰狼排队了吗?是谁劝说了大灰狼的?大象是怎么说的?

(6)最终，大灰狼是怎么说的?

二.迁移故事阅历，组织幼儿争论：

1.你喜爱故事里的谁?不喜爱谁?为什么?

2.插队好不好?为什么不好?

3.在幼儿园里，我们小伴侣也要学会守秩序。假如不守秩序会怎样呢?想一想：假如做操时，不排队会怎样?假如大家同时都想上厕所

，大家不排队都涌进厕所会怎样?假如小伴侣出去游玩走在公路上，不排队，大家任凭在公路上行走又会怎样?

4.想一想，假如大家都能守秩序又会怎样呢?

5.平常，你还观察哪些地方，人们都是有秩序地工作的?启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的阅历，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。

三.阅读故事《我排在后面》。

老师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。

小班社会领域活动方案设计方案篇13设计思路：

我女儿已经读大班了，即将迈入学校，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，熟悉新老师，那么孩子在交往方面的力量究竟进展到什么程度了呢?这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小伴侣到家中做客;另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能关心我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的进展，我想到了让孩子做小仆人，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动名称：今日我做小仆人

活动主持：大(2)班班主任、家委会成员

活动对象：大(2)班部分幼儿及家长

活动时间：####年##月##日

活动地点：大(2)班潘瑞珺家

活动目标：

1.情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3.通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。

活动预备：

1.请孩子自己预设，想请哪些好伴侣到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。

2.请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3.和孩子争论一些关于款待客人方面的常识，并让孩子乐观参加购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物方案书。

4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

活动过程：

一、有客人来

1.今日你邀请的好伴侣和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么预备工作?

孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料预备好，客人来了给他们倒。

2.客人来的时候你该对他们说什么?

孩子：我会跟小伴侣问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

3.当客人进屋以后，你该做些什么?

孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

4.那小伴侣呢，你会让他们做什么?

孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

2.和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋

3.和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

4.和同伴一起做嬉戏：供应小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、

三、请客人吃

1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

2.今日我预备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展现爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗?

孩子自由争论自己预备制作的食品。

3.今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

孩子：把手洗洁净。

4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么?

孩子：吃些水果。

6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

四、和客人沟通

1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓舞、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。

2.请其他小伴侣和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。

3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的力量供应更多的平台。

4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。(活动结束)

活动反思：

优势：

1.活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。

2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期预备工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。

3.活动内容健康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高(面塑自制点心)，又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。

4.整个活动体现了方案性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录(照片与录象)，活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。

5.家长们通过参与本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的力量有了新的熟悉，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教育问题达成了肯定的共识，对幼儿园老师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作老师做好家园共育工作。

6.孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小仆人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性进展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。

不足：

1.由于时间调整，孩子们是在爱好班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。

2.活动中消失了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或爱好差异，在嬉戏过程中消失了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，消失了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的力量，表现出交往力量的薄弱环节。

思索：

在组织孩子结伴游玩时，是该注意成人预期的效果还是该注意孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间?

小班社会领域活动方案设计方案篇14活动目标

1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

家园协作，收集表示人与人之间得友好的图片。

指导要点

1、活动重点：乐观参加嬉戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。

3、指导要点：通过观看图片和做肢体嬉戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

活动过程

1、看一看，学一学，说一说。

(1)观赏图片。

师：小伴侣们，以前有一群特别有礼貌的人，当他们看到自己的好伴侣时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。

(2)仿照图片上人们表示友好的动作。

师：好伴侣见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。

小结：每个人都有自己的好伴侣，当你遇见好伴侣时，可以用肢体动作告知他们，你很喜爱他，见到他很兴奋。

2、肢体嬉戏：走一走，动一动。

师：老师的好伴侣是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。

(1)老师示范嬉戏玩法

师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好伴侣。好伴侣，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸)

(2)幼儿参加嬉戏。

师：在幼儿园里，你的好伴侣是谁呢?当你看到好伴侣时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。

老师念儿歌，幼儿四散找伴侣。

(3)情感体验，引导幼儿说说自己与培育抱抱、握手的感觉。

师：你和伴侣抱抱、握手的时候有什么感觉呢?

引导幼儿指导：我们的身体动作似乎会说话一样。

3、拓展练习：想一想，做一做。

师：除了这些动作，你还会用什么动作告知你的好伴侣你喜爱他?

引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告知大家你们是好伴侣。(在音乐《找伴侣》的背景下)

自我反思：

活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。很兴奋，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。

小班社会领域活动方案设计方案篇15活动目标：

1、把握基本的交际技能，培育幼儿乐观豁达的性格。

2、引导幼儿在日常生活中留意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。

预备材料：请幼儿预备自己好伴侣的照片。

活动过程：

一、导入--手指操一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣。

二、发觉好伴侣的优点师：小伴侣们知道我们刚刚做的这个嬉戏是在讲什么吗?

师：讲的是一条小鱼的时候特别孤独，没有伴侣!两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤独啦!三条小鱼的时候就更喧闹啦!在一起可以快欢乐乐的做嬉戏!我们在生活中也是一样的!没有伴侣特殊孤独，有了伴侣我们就可以和好伴侣一起做嬉戏玩耍!而且伴侣越多我们玩的越快乐，对不对呀?

师：那老师现在想请小伴侣们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小伴侣来帮老师呀?我看谁的小手举的最美丽，我就叫他来帮我。好，请佳佳小伴侣来帮忙吧。(其他幼儿观看)师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小伴侣找他的一个好伴侣来帮忙，好，好伴侣来帮