2022年人音版小学音乐一年级下册教学全集

人音版小学一年级下册音乐全部教学反思小学音乐一年级第一课《春天》教学反思在音乐教学中如何激励学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务，是我们音乐教学的一项重要研究课题。在教学《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。第一课春天音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣出发，让学生得到美的启蒙。学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。第二课放牧通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有目的的聆听音乐，培养他们安静听音乐的习惯，本课教学设计以教师指导为主线，学生的学习活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化）体验与表现融合在各个教学环节中。第三课手拉手这节音乐课中，我尽量结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动中学会歌曲。通过唱歌、谈话，调动学生积极性，使学生说一说、想一想，培养学生口语交际能力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演，增进学生互助合作精神，培养了学生审美情趣。第四课长鼻子《长鼻子》一课主要通过听、唱、说、演，感受表现大象、小象的音乐。我制定了下列教学目标：1、通过听管弦乐《小象》感受乐曲的轻松活泼，用动作表现小象可爱憨厚的样子；2、能用亲切、温柔的声音演唱歌曲《两只小象》；3、创编描写其他可爱小动物的歌词，并用动作表演。为了达成这些目标，我设计了如下教学环节：（一）念念、拍拍；（二）赏析管弦乐《小象》；（三）学唱歌曲《两只小象》；（四）创编活动“我是小小创作家”。上完课后，我认真反思了每个教学环节的教与学，有很多让我满意的地方，也发现了存在的问题：1、在组织教学这环节中，我通过简单的节奏练习：xxx|xxx|xxxx|xxx||小朋友坐端正高高兴兴来歌唱使小朋友马上进入学习状态，使他们自然而然静下心来准备上课；2、在欣赏《小象》时，我考虑到低年级小朋友的心理特点，让他们静静聆听一个比较长的乐曲会没兴趣的，我就帮他们创编了一个情景“一群小象缓缓地从远方走来了……”让小朋友一边想像这个情景一边来聆听，会很有意思。课后我想，如果这个情景是小朋友自己想出来就更好了，我应该稍稍引导一下，让他们试试。最后一个环节“我是小小创作家”的教学是比较成功的。小朋友们的想像力真的很丰富，他们为小白兔、小鸭子、小鸡、小花猫等小动物创编的歌词朗朗上口，富有童趣，并配上动作边唱边演，很投入，很开心，其乐融融。通过本堂课的教学，我深深体会到教案的精心设计对教学起着关键作用。教师要为学生精心营造创作的氛围，合作的环境，给孩子们想像的空间，同学们一定会和你一起投入，和你一起体验，从而获得良好的学习效果。第五课跳起舞一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终：一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习：在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精美的画面，听到的是优美的旋律，让学生能够从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时，利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组积极参与，敢于表现，敢于创新，并团结一致，互相带动。三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的发展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。第六课咯咯哒我们知道，我们的律动表演是要有“艺术性”的，从而体现动作表演的艺术美！但作为低段音乐律动教学，我们又应该设计出符合儿童认知及感悟的律动，即：既要符合歌曲内容，又应该体现儿童的可爱、活泼形象。于是，我们就该思考：能否让我们的律动教学更受儿童喜爱？我想：我们的律动应该是生活化的，应该让学生在律动中感悟生活化元素，在生活中体会律动动作的艺术美！于是，在人音版第6课《咯咯哒》单元的教学过程中，我开始尝试让律动“生活化”。在《咯咯哒》这个单元中包含了聆听曲：管弦乐《公鸡母鸡》和童声合唱《我的小鸡》；表演歌曲：《母鸡叫咯咯》和《下蛋罗》。这个单元的歌曲都是以“鸡”这个动物为主题的，从教材内容上来说，本身就是一个生活化元素。因而对我们的律动教学“生活化”有了一个良好的前提条件。在教学《母鸡叫咯咯》时，我采用“双手五指张开后食指与大拇指靠拢放在嘴巴前”状来模仿“母鸡嘴巴”来进行律动表演，这样一来，将“母鸡叫咯咯”的形象非常生活化地展现出来了，而在“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”这一句的律动表演中，我们就以“伸伸脖子，双手在身侧拍拍；食指指向前方后在脸颊旁作微笑状”来进行“生动化、生活化”的表演。如此一来，《母鸡叫咯咯》的律动教学就会变得简单轻松、自然形象。同样，在教学《下蛋罗》这首歌曲时，我也采用类似的方法，以“生活中”的形象来进行表演。如“坐草窝哟”一句的律动就是以“双手在身侧展开后，身体下蹲”这一简单的生活化动作来展示，又如“蛋儿大蛋儿多”这一句，我们采用“双手握拳后食指与大拇指相对成鸡蛋状”来表示“蛋儿大”，以“双手十指展开在脸前”来表示“蛋儿多”。这些都是学生们易于理解、喜闻乐见的律动表演，在教学过程中，因为是生活化的，学生们学得有劲，又因为是生活化的，学生们易于掌握。就让我们律动教学生活化吧！第七课大海的歌整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。第八课幸福生活本课从听觉入手，利用直观的服饰，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准要求的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性的发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，宏扬民族音乐，完善评价体制，为学生喜欢音乐、享受音乐、形成良好的人文素养奠定良好的基础。第九课巧巧手编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲，把学生带到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的愉快，懂得劳动是光荣的，培养学生从小热爱劳动的意识和情感。本课主要采用师生交流探讨和直观演示，多媒体课件辅助教学，以语言传递信息为主的教学方式。学习方式上遵循审美规律让学生自主感悟艺术作品，依据《美术新课程标准》提出的倡导学生自主探究合作学习的教学理念。在教学信息和感知材料的呈现上运用多媒体课件演示大量图片以及实物作品展示，激发学生浓厚兴趣和创造热情，也拓展了思维和想像空间。教师利用实物投影进行重点示范，给与学生技术上的指导这一点有效的突破了本课的教学难点。在师生互动过程中通过师生共同动手操作，摆一摆、折一折、粘一粘、贴一贴等操作训练使学生认识点、线、面的造型特点。同时教师精心创设轻松愉悦的教学情景。使学生在愉悦民主的课堂氛围中更好地发挥想像大胆创造。教师多利用鼓励性的语言激发学生创造出富有个性的作品，同时发表自己独特的见解。加强教学中师生的双边关系注重师生间的互动学习，既重视教师的教，也重视学生的学。在学生创造过程中鼓励学生多提问题，有了困难大家齐动脑想办法共同解决，真正体现了学生是学习的主人。第十课汪汪与咪咪这一课对于上一年级的孩子来说是具有一定的难度的。怎样解决难点，让学生更快地接受。本节课采用模仿直观教学。通过创设情境，充分调动学生的积极性、参与性，给学生展示的空间，发挥学生的主体作用，培养学生团结协作的能力。将歌词中的各种动物用图片、用表示各种动物的舞蹈动作来表示并引出每句乐句，让学生对此即觉得新鲜，而且又容易理解，并很轻松帮助他们地掌握歌词。在通过学生和教师在互动的状态下轻松地理解歌词并背下歌词。了解旋律，很快歌曲教学进行得轻松、活泼、积极、主动，这是因为孩子们都被层层出新的歌词表示方式和漂亮新颖的课件吸引住。歌曲在学生的“玩”中就学会了。学生的配合很激烈，很合作。

人音版小学音乐一年级下册各单元课程纲要白寨镇黑峪沟小学2013.1

一年级音乐上册第一课《春天》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。课程内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲》2、聆听《小燕子》3、表演《布谷》4、表演《小雨沙沙》课程实施：1、面向团体，因材施教；2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。课程评价：1、评价原则（1）对学生激励作用的原则（2）有助于促进学生发展的原则（3）学生既是评价的对象，又是评价的主体，应体现自主性原则。2、评价要素分态度习惯、知识能力、兴趣爱好三个领域。要特别重视学生的非智力因素的关注，如兴趣、情感、态度等。3、评价等级及标准（1）采用等级制、设优秀、良好、合格、不合格四个等级。若有学习困难的学生，教师要特别给予关注，鼓励学生努力方向，争取合格。（2）坚持学生自评、互评与教师评价相结合，要关注学生的参与度，学生学习过程中的收获，对学生的活动过程分析与评价都采用“自我参照”的原则，既以学生的已有知识和能力情感、态度和能力这参照系，关注他们的发展水平，评价要求不是整齐划一。一年级音乐上册第二课《放牧》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。课程内容：1、聆听《牧童》2、聆听《牧童到哪里去了》3、表演《牧童》4、表演《放牛歌》课程实施：1、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。2、根据本校条件设备，充分利用多媒体等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。4、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。5、在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。课程评价：以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。2、每单元的单元评价：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。一年级音乐上册第三课《手拉手》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。课程内容：1、聆听《让我们手拉手》2、聆听《鸭子拌嘴》3、表演《一对好朋友》4、表演《数鸭子》课程实施：1、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。2、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。3、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。4、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。5、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。课程评价：1、教学中可以引导学生进行自评，学生互评，教师评价等方式。2、在评价中，还要结合学生在探究式、合作式学习过程中的态度进行评价。3、可采用音乐活动表现评价，如通过观察、记录和分析学生在音乐学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。一年级音乐上册第四课《长鼻子》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。课程内容：1、聆听《小象》(亨利•曼仙尼)2、聆听《大象》(圣-桑)3、表演《小象》(日本儿童歌曲)4、表演《两只小象》课程实施：1、认真学习课程标准，认真钻研教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。课程评价：1、以学生介绍的自评和谈话式的互评方式为主，适当结合老师的点评。2、不仅关注对学生表演的评价，更要关注对学生在音乐学习过程中表现出来的音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。3、采用多种评价方式评价学生的表演。一年级音乐上册第五课《跳起舞》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。课程内容：1、聆听《我是人民小骑兵》2、聆听《挤奶舞》3、表演《草原就是我的家》4、表演《小松树》课程实施：1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验课程评价：1、评价原则（1）对学生激励作用的原则（2）有助于促进学生发展的原则（3）学生既是评价的对象，又是评价的主体，应体现自主性原则。2、评价要素分态度习惯、知识能力、兴趣爱好三个领域。要特别重视学生的非智力因素的关注，如兴趣、情感、态度等。3、评价等级及标准（1）采用等级制、设优秀、良好、合格、不合格四个等级。若有学习困难的学生，教师要特别给予关注，鼓励学生努力方向，争取合格。（2）坚持学生自评、互评与教师评价相结合，要关注学生的参与度，学生学习过程中的收获，对学生的活动过程分析与评价都采用“自我参照”的原则，既以学生的已有知识和能力情感、态度和能力这参照系，关注他们的发展水平，评价要求不是整齐划一。一年级音乐上册第六课《咯咯哒》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3、能够自编动作参与表演。课程内容：1、聆听《公鸡母鸡》2、聆听《我的小鸡》3、表演《母鸡叫咯咯》4、表演《下蛋啰》课程实施：1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，向40分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，如器乐、舞蹈、合唱等。8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。课程评价：以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。2、每单元的单元评价：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。一年级音乐上册第七课《大海的歌》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。课程内容：1、聆听《大海摇篮》2、聆听《海上风暴》3、表演《海》4、表演《云》课程实施：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入到感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。课程评价：可以多采取学生互评的方法，教师可设计表格，将学生在本课知识、情感等方面分项列出，让学生作自评或他评。小学音乐教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。一年级音乐上册第八课《幸福生活》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。2、能初步听辨高和低的音。3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。课程内容：1、聆听《快乐的啰嗦》2、聆听《阳光下的孩子》3、聆听《夏天的阳光》4、表演《彝族娃娃真幸福》5、表演《乃哟乃》课程实施：1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中,享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。课程评价：1、教学中可以引导学生进行自评，学生互评，教师评价等方式。2、在评价中，还要结合学生在探究式、合作式学习过程中的态度进行评价。3、可采用音乐活动表现评价，如通过观察、记录和分析学生在音乐学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。一年级音乐上册第九课《巧巧手》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、能理解劳动的愉快并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》2、用轻松愉快的声音边唱边用沙球伴奏《理发师》3、通过分组编创动作、表演和用沙球伴奏培养学生分组自主合作学习的能力和创编意识课程内容：1、聆听《我有一双万能的手》2、表演《粉刷匠》3、学唱《理发师》课程实施：1、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。2、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。3、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。4、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。5、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。课程评价：1、教学中可以引导学生进行自评，学生互评，教师评价等方式。2、在评价中，还要结合学生在探究式、合作式学习过程中的态度进行评价。3、可采用音乐活动表现评价，如通过观察、记录和分析学生在音乐学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。一年级音乐上册第十课《汪汪与咪咪》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学一年级第二学期课时数：3课时课程目标：1、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。课程内容：1、聆听《小狗圆舞曲》2、聆听《跳圆舞曲的小猫》3、表演《猫咪别淘气》4、表演《谁在叫》课程实施：1、认真学习课程标准，认真钻研教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。课程评价：1、以学生介绍的自评和谈话式的互评方式为主，适当结合老师的点评。2、不仅关注对学生表演的评价，更要关注对学生在音乐学习过程中表现出来的音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。3、采用多种评价方式评价学生的表演。一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。六、教学进度安排第一单元：春天3课时第二单元：放牧2课时第三单元：手拉手3课时第四单元：长鼻子2课时第五单元：跳起舞3课时第六单元：咯咯哒2课时第七单元：大海的歌2课时第八单元：幸福生活3课时第九单元：巧巧手2课时第十单元：汪汪与咪咪2课时第一课《春天》（三课时）第一课时教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。2、聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。教学重点：感受并用声音、动作表现音乐教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个生：装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程设计意图导入听《杜鹃圆舞曲》进教室师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？为什么？生：……创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。一、节奏训练：喊春天3XX0∣XX0∣X—X∣XX0‖4快来，快来，春天快来。1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。2、师范读，生聆听。3、生尝试读一读。4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光临哪组。5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用手中的可乐瓶伴奏）6、各组表演。7、组组互评，表扬激励。8、生集体“喊春天”。设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？二、歌曲教学：找春天1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。2、生自由与周围的朋友说说感受。3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。4、师：你找到的春天在哪里？5、指名学生回答。6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。11、师生静听音乐，生手指歌词。12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再反之。15、师：用我们的歌声找春姐姐。16、师生轻声和着录音伴奏演唱。17、生自评。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各种形式帮助孩子感受音乐。让孩子知道自己的表演是有主题的。培养孩子良好的聆听习惯。让孩子在律动中熟悉歌词。让孩子知道音乐的表现形式多种多样。三、欣赏：迎春天1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听……2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。3、生自由听音乐律动：迎春天。4、师：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭题：《杜鹃圆舞曲》给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。结束师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽的眼睛找一找！生聆听《春天在哪里》出教室。增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。第二课时教学目标：1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。3、通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。教学重点：感受并演唱《小雨沙沙》教学难点：教和谐的为歌曲编配第二声部教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个生：装水或米或沙的可乐瓶教学过程设计意图导入生听《小燕子》音乐自由律动进教室在优美音乐声中进入课堂，轻松、自由、惬意。一、欣赏教学1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。2、生：……3、师：用我们美丽的舞姿学学它。4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。7、指名生回答。8、师：你想与小燕子说什么？9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的小燕子）10、指名生说说。（随机表扬激励）与语文学科结合，培养孩子一定的语言描述能力。培养孩子良好的聆听习惯。拟人化的手法，让孩子真切的感受：春天的使者就在身边。二、歌曲教学1、师：你听，这是春天的什么声音？2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生：……4、师：真有想象力，你们也来试试。5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”8、指名生回答。9、揭题：《小雨沙沙》10、生跟教师有感情朗诵歌词。11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。12、生自由试试。13、指名生尝试。（随机表扬激励）14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）15、师：让我们一起为歌曲伴奏。16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声音教和谐的配入歌曲即可）17、生自评，表扬激励。18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。19、师生表演。20、生自评、互评。21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）23、各组表演。24、组组互评。（师随机表扬激励）形象的给孩子想象的空间和余地。培养孩子良好的节奏养成良好的聆听习惯。感受人声的美妙。培养生多元化的思维方式。初步培养孩子二部合作的能力。引导生多元化的表现音乐。分层教学，树立每个孩子学习音乐的信心。结束师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表演。生聆听《小燕子》音乐“飞”出教室。拉近与孩子的距离。带着一份好心情离开。第三课时教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比教，说出旋律相似的地方。2、将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪孩子对大自然的热爱。教学重点：感受并表现音乐中的春天。教学难点：室外的孩子能对行为有所控制。教学准备：钢琴、录音机、磁带教学过程设计意图导入听《杜鹃圆舞曲》律动进教室。用音乐引领孩子进入音乐殿堂。复习（一）欣赏教学1、师：让咱们来欢迎春姐姐。2、生聆听《杜鹃圆舞曲》自由律动。3、师：你听到了什么声音？给大家学学。4、生：……（师随机表扬激励）5、复听乐曲，手指画图形谱。6、指名生上台试试并简单说感受。（师随机表扬激励）7、小组交流。激发孩子学习兴趣，提高他们的表演能力。（二）歌曲教学1、师：布谷也来凑热闹了。2、男女声演唱歌曲《布谷》。（引导生做个“文明观众”）3、男女生互评。4、师：与《杜鹃圆舞曲》相比，你觉得旋律有什么相似的感觉？5、生：……（师随机表扬激励）6、师：你听，谁来了？学会尊重他人。再次感受三拍子节拍的特点，同时提高聆听的能力。7、师生聆听《小雨沙沙》，再次感受音乐意境。8、演唱歌曲《小雨沙沙》。9、师评价。延伸活动1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有更多美丽的事物。让我们一起到快乐园找找，找到了请你把学过的春天的歌与舞姿送给她。听听她与你说什么？2、师：去之前，能告诉我该注意什么？3、生：……（随机表扬）4、师小结。5、师生听《小燕子》音乐“飞”至校快乐园。6、连续播放《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生与春天、与大自然用音乐交朋友。把课堂教学试时引出室外，能让孩子感到新鲜、刺激，或许会收到意想不到的效果。只是教师如何把握孩子在室外的表现及评价，有待商榷。真真切切的给孩子与大自然接触的机会，比教师说一万句“大自然是美的”都有意义。小结师：对春天、大自然说一句话。生：……师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。下课生就地解散。当孩子与自然零距离接触后，还会说出空而假的话吗？第二课《放牧》（二课时）第一课时教学内容：学唱《牧童》、聆听《牧童哪里去了》，学习认识三角铁及演奏方法。教学目标：1、有感情地演唱歌曲《牧童》，聆听歌曲《牧童到哪里去了》。2、通过聆听与学唱，初步感受牧童的生活及其生活的变化。3、在音乐活动中认识三角铁，探索其敲击方法，掌握演奏姿势教学重点、难点：歌曲的聆听与学唱课前准备：小草、白云、山羊等卡片，课件等教学过程学生活动教师活动设计意图组织教学1、听《牧童》伴奏律动进教室。2、师生相互问好。本课以聆听、学唱歌曲为重点。在教学过程中，整节课以加强学生的审美经验为核心，设计了用三角铁为歌曲伴奏，从听觉上加强对美的感受。用布置环境从视觉上感观以及大家一起载歌载舞直接用自己的体态把感受到的内容用动用表现出来。这些不仅从各方面进行了一些对美的体验，而且通过动手动脑培养了学生的探索创新精神。虽然着只是些普通环节，但是在课气氛的烘托之下，却显现了普通中的不平凡。歌表演《牧童》1、三角铁的认识2、歌曲学唱《牧童》1、分小组自由敲击，探索：怎样能敲出长音、短音？2、小组编创节奏展示，并给所编节奏取个好听的名字3、听歌曲中有没有三角铁的声音，它是怎样敲的？4、复听试敲5、再听歌曲，想想：歌曲中除了有三角铁的声音外，还有唱到其他什么内容？看课件听歌曲6、轻声唱唱7、听音乐找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：师生一起载歌载舞。1、介绍三角铁2、看师示范演奏姿势3、放歌曲《牧童》录音4、播放歌曲课件有感情地范唱歌曲5、放音乐，和学生一起活动。聆听《牧童到哪里去了》1、猜猜牧童的去向，边听歌曲边想：eq\o\ac(○,1)牧童到哪儿去了？为什么？②歌曲中还有哪些内容？2、复听歌曲，分小组分角色编创做表现歌曲1、师：多能干的小牧童啊，可是有个小牧童不见了，你们猜，他去哪儿了呢？2、播放歌曲《牧童到哪里去了》录音3、进行小结小结懂得珍惜时间的道理下课第二课时教学内容聆听《牧童》，学唱歌曲《放牛歌》，学习认识双响筒教学目标1、聆听歌曲《牧童》，体会小牧童悠悠闲放牧的愉快心情。2、学唱歌曲《放牛歌》，通过创设情境懂得热爱生活的道理。3、学习认识双响筒，并尝试用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。教学重点歌曲的聆听与课前准备凳子、纸牛、彩色笔、课件等教学过程学生活动教师活动设计意图一、组织教学1、听歌曲《牧童》进教室，并轻声哼唱。2、师生相互问好这是一节内容丰富的音乐课，是以学生切身创造体验美为线索的。整节课通过学生自主地发现利用凳子发出的声音，敲打物品的所发出的声音为歌曲《放牛歌》伴奏，不仅增添了课堂气氛，而且让学生在不知不觉中学会歌曲。再加上欣赏过程中，音乐与美术的结合以及对乐器的探索，编创节奏等一系列活动，把音乐与美，音乐与生活很好地结合在一起，达到了寓教于乐、于乐（YUE）的效果二、教学新课听歌曲《牧童》，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美丽景色？2、边听边跟师画图谱-----3、复听歌曲，把自己感受到的事物画下来（音画结合）4、想办法把自己打扮成放牛娃5、听音乐，做拍手伴奏找找身边能发出声音的物品6、作×××××|或×××|或×0×|或自己创作的伴奏7、小组合作进行伴奏，并汇报交流。8、学生唱唱9、设计开辟一条乡间小路10、边听音乐，边学做放牛娃。11、做个聪明的放牛娃：eq\o\ac(○,1)小组敲击双响筒，听听两侧声音有什么不同；能敲出怎样的声音？eq\o\ac(○,2)想想说说：为什么叫做双响筒？eq\o\ac(○,3)小组合作敲击节奏，并把所创作的节奏取个好听的名字。eq\o\ac(○,4)为自己喜欢歌曲用双响筒伴奏师：今天牧童怀着愉快的心情去放牧，哪个地方可美啦！我们来听听2、播放歌曲录音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲《放牛歌》伴奏5、指导6、对学生的表现进行肯定。7、听师范唱歌曲。8、提示用凳子排列9、播放音乐10、看师示范敲击11、教师作记录小结听音乐下课第三课《手拉手》（三课时）[教学总目标]：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。第一课时[教学内容]：1、欣赏《让我们手拉手》。2、表演《一对好朋友》。[教学目标]：1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》，引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演。2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣，培养同学之间团结友爱的好品德。3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编与活动，以培养学生创新能力。[教学重、难点]：声情并茂地表演《一对好朋友》。[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等。教学环节教学过程设计意图创设情境1、师生边唱《牧童》边做律动进教室。2、师生问好！即复习了前一课的内容，又让学生感受了放牧的情境，为新课教学设下了伏笔。入境激情1、观看有关放牧生活的资料片，教师在歌曲《一对好朋友》的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一对好朋友——小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞赶着一群小鸭，伢伢骑着他家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌，伢伢的牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山了，伢伢和妞妞唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对好朋友。教师根据学生的心理特点——爱听故事，将歌词隐含在了故事中，以达到“润物细无声”效果。2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声（嘎嘎、哞哞）。3、学唱歌曲。①完整地聆听歌曲，学生边听歌曲边看歌词插图。②复习反复记号。A请学生找一找反复记号。B请学生回答反复记号的唱法。C本课中如何运用，请学生将歌词念一念。③再次聆听歌曲，师生随着歌曲拍击节拍。④朗诵歌词并表演（难点：三处附点；十六分音符）⑤教师范唱，学生张口默唱。⑥学生演唱。教师指导（范唱）：“唱着歌儿”“回家走呀”“哩喽喽”要唱的活泼，有弹性，不能拖长。最后一句要唱的风趣，自豪。通过模仿鸭和牛的叫声使学生更能进入情境。通过看图、朗诵歌词，可以加强学生对歌词的记忆。以拍手进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。边朗诵边表演，强化歌词的节奏。利用“张口默唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。4、进行创编活动。①请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声，分组尝试表演。②汇报评价（以学生自评、互评为主，教师指导评价）。③进行分组的歌表演。给学生创作与展示的空间，增强学生对歌曲的表现机会，培养创新能力，感受音乐的无穷魅力。学会正确地评价自己和他人的表现。拓展情境1、师言：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他们手拉手儿一同去放牧，我们也一起拉起手来听歌曲《让我们手拉手》。2、师生一起拉起手聆听歌曲。3、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。（随机离开教室，结束活动）在律动的高潮中结束活动，让学生有一种意犹未尽的感觉，这样就会产生对下节课的渴望。第二课时[教学内容]：欣赏《鸭子拌嘴》并进行创编活动。[教学目标]：1、通过完整地聆听乐曲《鸭子拌嘴》，让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。2、通过能够辨论民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。3、培养学生对民间音乐的兴趣；教育学生同学之间要团结友爱。[教学重、难点]：结合《鸭子拌嘴》进行编创活动。[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器教学环节教学过程设计意图组织教学1、在《一对好朋友》的音乐声中进教室。2、师生问好!初步感受音乐1、教师引言。2、播放《鸭子拌嘴》音乐,教师随着音乐进行木偶表演,学生观看。感受鸭子活泼、可爱的音乐形象,以木偶戏的形式引起学生对乐曲的兴趣。揭题出示课题《鸭子拌嘴》。再次感受音乐1、师言：《鸭子拌嘴》是一首打击乐曲。2、师生完整地欣赏乐曲。3、请学生描述乐曲描写了一个什么样的情景？4、教师在音乐中讲《鸭子拌嘴》故事。通过故事的描述更能激发学生的兴趣，让他们学得更主动，学得更轻松。认识乐器1、师引言：老师要考考大家，你知道在这首乐曲中用了哪些乐器吗？2、学生回答。3、教师出示乐器。4、请学生自选乐器，模仿鸭子的走路或叫声。了解学生对民族打击乐器的认识程度，做到查漏补缺。培养学生模仿的能力。创编活动1、师引言。2、学生分组合作，进行情景表演。3、汇报。培养学生的即兴创编能力及同他人合作的良好意识，营造一种轻松、和谐、自主的学习氛围。结束1、师小结。2、师生再见！第三课时[教学内容]：学唱及表演歌曲《数鸭子》。[教学目标]：1、学唱、表演歌曲《数鸭子》，让学生感受到乡村美丽的自然风光。2、分组进行律动表演，自编动作，培养创造思维。3、认识四分休止符。[教学重、难点]：节奏的创编活动。[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等教学环节教学过程设计意图组织教学1、在《鸭子拌嘴》的音乐声中学生学鸭子走路进教室。2、师生问好!营造愉快轻松的教学氛围，激发学生学习兴趣，拓宽学生的思维空间。玩游戏，学知识1、节奏游戏。①师：你们看（手指挂图），小鸭子就要下池塘游泳了，你们听一听在学哪只小鸭子的欢乐叫声？请你拍手学一学。⑴4/4XXXXX||⑵4/4XXXXX-||⑶4/4XXXXXXX||⑷4/4XXXXX||⑸4/4XXXXXX||②学生跟拍。③师言：同学们拍得真好！看，老师手中有五张小鸭子头饰（每一张上都写有一条节奏），现在老师请学生来扮演这五只小鸭子，当你听到你的节奏时，你就跳入“池塘”里“游泳”。④开始游戏。2、认识“0”四分休止符。3、请学生用“X”和“0”编一条4/4的节奏。4、汇报。5、师生进行带有休止符的节奏练习。文字画面结合，创设良好的教学情境。在宽松的游戏氛围中，满足了学生的表演欲，学生全面参与，氛围自由活跃，将课堂推向高潮教师在教学中让学生通过听、唱、做、想等多项活动把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣。让学生体验到一种自己在亲身参与的快乐。要使学习成为学生内心的愿望，使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，并尊重每位学生每一点发明创造，只有激发学生自觉性，积极性、创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。新课导入1、师言：小鸭子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、师言：小鸭子开心时要唱歌，看小鸭唱歌是这样唱的。4、教师出示一张纸条，纸条上写：咕嘎咕嘎5、请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时的图示为什么要这样表示？6、生回答。（第二个字要念的快而轻）7、师言：那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌的声音好吗？8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作。提问设计富有情趣和吸引力，使学生感到有情有愉快，在愉快中导入新课。用简单的图谱来表现第一拍是强拍，第二拍是弱拍，使学生能较好地掌握小鸭子的叫声。新课教学1、师言：今天老师和同学们都很开心，让我们一起来学一首新歌《数鸭子》，让小鸭子也听听我们的歌声，好吗？2、完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即兴律动。开放式的教学能更好的发散学生的思维，培养学生的创造力。3、请学生找一找歌曲中有几个“0”。4、再次聆听歌曲，学生跟着节奏拍手，遇到“0”时，双手摊开，表示空一拍。5、按节奏朗诵歌词并创编动作。6、运用听唱法学唱歌曲。重点注意：①几处休止符的地方，要收音收得及时，不拖拉（特别是鸭子的叫声）。②相同的两句歌词结束音（212350和21231-）不要混淆。7、按意愿分组进行律动表演。8、汇报演出。让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字，这对唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生的主体性。结束1、师言：今天我们学习《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？2、生回答3、师生再见利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。第四课《长鼻子》（二课时）第一课时教学内容：1、聆呼管弦乐《小象》2、演唱歌曲《小象》3、创编活动教学目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音演唱歌曲《小象》。3、通过合作创编，体会合作的快乐。教学重点：1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。2、有创造性地表现音乐形象。教学准备：教学磁带、音响、钢琴，若干打击乐器等。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引发兴趣导入新课1、播放轻快活泼的音乐。2、导入新课，启发谈话，刚才听到的音乐像是什么动物？你还知道森林里有哪些动物吗？1、学生听音乐进教室。2、说出自己感受到的音乐形象，并各自发表自己的见解。给学生一个轻松活跃的学习氛围，从熟悉的动物入手，激发进一步学习和兴趣。二、聆听音乐模仿表现1、提问：你知道有关象的知识吗？它们吃什么？住在哪里？2、请同学们找小象的脚印。3、播放《小象》音乐，提示：你感到乐曲是欢快的，还是抒情的？小象叫了几次？4、再放音乐《小象》的音乐。1、根据自己知道的知识回答老师的提问。2在书上找到小象的脚印。3、初听乐曲《小象》讨论老师的问题，并说出自己的感受。4、再听音乐，自由模仿小象的跑、叫，但要合着音乐的节拍。通过完整地聆听音乐，对音乐所表达的形象有全面的了解，通过模仿音乐形象的动作进一步体会小象的可爱，并且激发孩子们的喜欢之情。三、表演唱歌合作创编1、播放录音范唱。2、再次播放范唱。3、老师弹奏歌曲。4、反复播放范唱伴奏，并巡回指导5、请代表上台表演。1、完整地聆听录音范唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2、边听边唱歌曲，了解歌词的含义。3、随着音乐演唱歌曲。4、各小组创编表演。5、小组代表上台表演，个别同学自愿用打击乐进行伴奏。根据小学生年龄特点，用听唱法学习歌曲的演唱。通过演唱、表演及打击乐器伴奏，全面体会歌曲所表达的内容，更使孩子们在合作中得到快乐。四、结束部分1、老师对课堂上表现优秀的学生予以表扬鼓励。2、播放《小象》歌曲的伴奏。1、对同学得到的表扬加以肯定。2、随音乐唱着新学的歌曲走出教室。让孩子们在鼓励与肯定上的氛围中结束这堂课，进一步激发了孩子的表现欲。第二课时教学内容：1、聆听管弦乐《大象》2、演唱《两只小象》3、创编活动教学目标：通过聆听、表演，充分感受大象的音乐形象，培养学生的观察力。理解歌曲《两只小象》的内容，有感情地演唱。通过表现音乐，懂得珍惜动物，体会合作的愉快。教学重点：有感情地唱好歌曲。能够准确拍击三声部的节奏。教学准备：磁带、钢琴、影碟设备、打击乐器若干教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引发兴趣导入新课1、播放《小象》音乐。2、启发谈话：说说上节课所学的知识，并导入新课。1、孩子们随音乐边唱边走进教室。2、讨论回答老师的问题，复习上课时的内容。通过回答老师的问题，复习旧知识，为进一步学习打下基础。二、聆听音乐理解表现1、提示：大象的音乐是缓缓沉重的，还是轻快活泼的？2、播放音乐《大象》提问：为什么音乐缓慢沉重？3、再次播放音乐，请同学们模仿大象动作。4、提示：大象有哪些习性？大象音乐与小象的音乐有什么不同？5、播放影碟。1、回答老师提问。2、欣赏管弦乐《大象》，了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。3、再次聆听音乐，模仿大象动用，合着节拍。4、回答老师提问，比较两种音乐的不同。5、观看影碟中的大象与小象，对比其不同的音乐形象。通过了解大象的习性来理解《大象》音乐中的形象。让孩子们模仿大象的动用和观看动画片都是为了使同学们更深地进行对比来感受不同的音乐形象。三、学唱歌曲1、多次播放录音范唱《两只小象》2、提示：每小节第一拍要唱得强，歌中的“呀”不要唱得又重又长。3、老师伴奏。4、老师播放录音伴奏。1、反复聆听歌曲范唱，并学会歌曲《两只小象》。2、根据老师的提示，再次演唱歌曲。3、听琴演唱，用动作表现，帮助记忆歌词。4、有感情地和老师边唱边表演，个别同学自愿用打击乐器伴奏。用听唱法学唱歌曲，很好地发挥了学生的模仿力，用动用表演帮助记忆歌词在一定程度上培养了孩子们的创造力。四、合作探究1、出示图片，讲故事。2、提示：小象怎样走？3、出示节奏图，老师示范念其中的一条。4、分三组分别表演大象和小象，看图进行节奏练习。5、请孩子们自由组合进行表演，老师予以肯定与表扬。1、看图片，听老师讲小象、大象的故事。2、回答老师提问前模仿小象与大象走路。3、看图，听老师念节奏，并懂得图的含义。4、看图分三组进行表演。5、自由组合，进行表演。初步接触节奏图时让学生看懂图意后自由组合，得到老师肯定后，让孩子们更有信心，也更体会到了合作的快乐。第五课《跳起舞》（三课时）教材来源：人教版《义务教育课程标准实验教科书（音乐）》一年级（2册）第五课设计理念：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姐妹艺术综合为指导思想，通过音乐活动让学生了解内蒙古的风土人情，重点感受内蒙的音乐，并进行创造性的表现内蒙音乐。将音乐与舞蹈、人文等姐妹艺术形式的有机地融合。整个单元的教学以学生渴望了解内蒙古大草原——歌唱内蒙古大草原——（用舞蹈）体验内蒙古大草原人民的生活的心理为线索分三课时进行。教学目标：通过歌曲的演唱和乐曲的聆听感受内蒙古族音乐的特点，并能自编动用进行表演。能听辩音乐间的强弱（力度）变化。初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。了解、感受内蒙人民的生活。第一课时《我是人民小骑兵》教学内容：《我是人民小骑兵》教学目标：通过聆听《我是人民小骑兵》感受音的强弱变化对音乐表现的作用。用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表演《我是人民小骑兵》养成仔细聆听音乐的习惯教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图节奏引入用双响桶或木鱼或者徒手在钢琴盖上敲击××××××由弱到强再次敲击××××××播放骏马奔驰的录象随音乐节奏做相应的动作分别回答并表现自己的音乐想象（可用手、脚或鞋子或筷子等表现）说说音乐的音响有什么变化。音响从弱到强又让你感觉到什么？并进行表演。（如：木匠钉钉子，鸡啄米，骏马奔驰）使学生养成仔细听音乐并发挥创造性思维进行随音乐动的习惯通过仔细聆听，感受力度的变化对音乐形象的表现作用通过视听结合的感官进一步感受由远而近的音乐形象感受音乐《我是人民小骑兵》完整播放《我是人民小骑兵》听是谁骑着马儿从远处奔来？听完可告诉我你的心情怎样啊？听是谁骑着马儿从远处奔来？听完可告诉我们的心情怎样啊？出示草原小骑兵的画面，简要介绍草原小骑兵（同步播放《草原人民小骑兵》作为背景音乐）再次播放音乐引导学生听出音响中马儿由远至近，及由到远的部分在哪里？并表现出来。谈论音乐给你的感受了解草原小骑兵的作用和本领（蒙古族的少年）使学生对小骑兵产生敬佩之情随音乐律动从音乐感受（学生所回答的情绪）中想象小骑兵的音乐形象听到渐强或渐弱随音乐的变化而调整表现的力度或幅度激发学生进一步聆听音乐的兴趣利用简介的机会复听音乐，加深音乐印象提高聆听质量，听辩音乐办度变化表演音乐《我是人民小骑兵》播放音乐多遍让学生看图分组创编故事有选择的挑选一些较合理或较有创造性的动作进行集体表演播放音乐并放映故事图片让学生完整表演布置作业：收集有关蒙古族风土人情的资料包括音响制品、图片等分组讨论创编小骑兵的故事随音乐进行故事的表演，对表演进行评价个别学生再表现集体学习优秀的表演动作全体学生随音乐表演用简易的打击乐器为乐曲伴奏（机动）通过音乐聆听让学生表达对音乐的感受，发挥学生创造能力和合作能力第二课时《草原就是我的家》、《挤奶舞》教学内容：《草原就是我的家》教学目标：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的声音演唱歌曲《草原就是我的家》能根据歌词创编动作进行表演歌曲教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图听音乐进音乐教室播放《草原人民小骑兵》骑马律动入室把学生再次带入美丽的大草原了解草原人民的生活组织学生展示收集成果，引导学生以蒙古人民的娱乐生活（音乐、舞蹈）开展，也可对草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面进行展示。（播放《草原就是我的家》作为背景音乐）分组合作进行展示对各组收集材料进行评价鼓励学生自主、探究、合作式的学习，让学生在学习中获得有关知识。让学生对歌曲有初步的旋律印象歌唱大草原听！草原上的热情好客的小朋友正骑着马，用他们美妙的歌声来邀请我们去草原做客呢！完整播放《草原就是我的家》准备多幅图画，其中四幅是表达歌词内容的图片在画面下打上歌词再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的顺序是怎样的用钢琴弹奏歌曲的旋律让生跟琴轻声唱全曲再放歌曲的录音进一步引导，这么美的地方，这么好客的人们，你愿意成为草原中的一员吗？现在就让我们和蒙古族的小朋友一起演唱这首《草原就是我的家》播放多媒体软件完整聆听《草原就是我的家》说说歌声中唱到了那些内容（从师准备的画片中选择并粘贴在黑板）认识“挥”字调整画面的先后顺序轻声跟琴唱全曲说说蒙古族小朋友是用怎样的情绪歌唱他们美丽的家乡的完整演唱歌曲《草原就是我的家》帮助学生熟悉歌词进一步熟悉歌词能随琴声轻声的歌唱，让学生养成轻唱的良好习惯激发学生用真挚的歌唱表演歌曲《草原就是我的家》小朋友们的歌声是如此美妙，你们的舞一定也跳得不错吧！组织分组表演歌曲《草原就是我的家》提醒学生合着音乐做动作连续播放歌曲录音（教师因科学合理地处理学生评价中所指出的“不足“把握是否具有音乐性的原则。）分组创编歌曲的表演分组展示歌曲的表演评价：由学生互评，指出优点和存在的不足发挥学生音乐想象，锻炼学生互相合作的能力让学生在潜移默化中认识到怎样的表演才具有音乐性草原上的声音内蒙古草原上最多的动物要算是马了，除了马还有其它的吗？它们的声音是怎样的啊？这些动物的声音有什么不同啊？讨论、分析小鸟、绵羊、牛所发出声音的音响特点，说说哪个音高，哪个低,说说生活中有那些高低不同的声音，并模仿结合实际感受、听辩生活中音的高低出音乐教室大自然是如此美妙，你们都愿意把美丽的草原当作自己的家吗？用你们的歌声来表示吧。完整表演歌曲《草原就是我的家》随音乐出教室第三课时《挤奶舞》、《小松树》教学内容：《挤奶舞》教学目标：复习歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我的家》让学生从生活中找到不同的节奏并能进行多声部的节奏表现。随音乐《挤奶舞》用舞蹈的形式表现蒙古族人民的生活教学过程：步聚教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课节奏创造性活动复习《草原就是我的家》放录像，进一步引导学生了解蒙古族人民的生活，问学生你看到了哪些景象？人们在做什么？引导学生进行节奏创造性活动出示骑马、摔跤、谢箭的图片，引导学生击拍读出下列三条节奏，并合奏。×××××××××0×0×-×-引导学生击拍读出马跑的象声词、自创马跑的象声词。通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。1、有表现力地演唱《草原就是我的家》。2、看录像，进一步了解蒙古族人民的生活，复述内容。进行节奏创造性活动击拍读出以下节奏，并合奏。×××××××××0×0×-×-让学生从现实中再次回到草原美好的意境，进一步感受内蒙古人民的音乐与生活。以现实生活中各活动的声音为素材，让学生进行多声部的节奏练习，为将来的合唱训练做铺垫，同时发挥学生模仿声音的创造性学习《挤奶舞》提问：根据另外两幅画在，你能不能也像模仿马跑似的用两个形象的词模仿摔跤和射箭？引导学生欣赏与表演《挤奶舞》导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首蒙古乐曲《挤奶舞》。播放音乐初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。引导这生复呼并拍打强弱，根据曲名思考音乐表现了什么内容师告诉学生作曲家所描写的音乐形象（不否定学生的合理想象）我们学习《草原就是我的家》时想出了很多舞蹈动作，今天老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。带领学生练习腕部动作，编成一段四个乐句的舞蹈击拍读出马跑的象声词，自创马跑的象声词。用合奏的方法读出同学创编的骑马、摔跤、射箭的象声词初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪复听《挤奶舞》，听辩并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作，自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟感受音乐欢快的情绪锻炼学生仔细聆听的良好习惯，通过讨论创造性地想象音乐形象为学生提供舞蹈动作的素材表演引导学生在小组内互相观摩、交流引导小组展示，方法：六个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演在小组内互相观摩、交流小组展示为音乐创编动作出教室由学生分组自由选择或创编动作进行随音乐的表演，增进学生间的合作能力第六课《咯咯哒》（二课时）教学总目标：1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3、能够自编动作参与表演。第一课时一、教学目标：1、通过多种形式，使学生初步学会《下蛋啰》这首歌，同时培养学生的合作精神。2、能够自编动作，参与表演，表现出对小动物的喜爱之情。3、认识铃鼓，并通过探索式的学习掌握其演奏方法，创造性地为歌曲伴奏。4、聆听《我的小鸡》，感受音乐形象。二、教学重点：1、按节拍、情绪唱好歌曲。2、自编动作，参与表演。三、教学难点：1、两句长句的演唱：涨红脸儿下蛋啰，呦呦喂。一声一声来唱歌，好像在说。2、掌握母鸡下蛋的叫声的准确读法。四、教学准备：歌纸、铃鼓、双响筒、木鱼、母鸡、小朋友图片，蜡笔或水彩笔等。教学过程设计意图一、聆听音乐，调节气氛1、听《动物说话》音乐师生律动进教室。2、师生问好！（小动物们好！）3、音乐游戏师：小动物们，大灰狼来了（“小动物”马上躲起来）。1=C→F1231∣55∣5—∣55∣5—∣5232∣1—‖师：小鸡小鸡生：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小鸭小鸭呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小猫小猫喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱小动物们（各种动物的叫声）以“小动物”的身份向小朋友问好，可以让小朋友直接进入小动物角色。音乐游戏不但可以激发小朋友的学习兴趣，同时也调节了课堂气氛。二、多种形式，学唱歌曲1、揭题：大灰狼被我们这群团