(完整版)PEP人教版小学英语四年级下册Unit2教案设计

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内容：A部分Let'stalkLet'splay教学目标：1.能听说读本课的句型：Whattimeisit?It's…It'stimefor…2.能理解和运用句子：Schoolisover.Let'sgototheplayground.It'sgo!3.了解不同时区的国家在时间上的差别。4•培养学生的口头表达能力和运用能力。5•教育学生要严格遵守学校的规章制度、按时作息。教学重难点：1.熟练掌握句型Whattimeisit?It's…It'stimefor…2.理解对话中的习惯表达法。突破方法：1•采用做游戏的方式反复练习句型。2•创设真实的情景，灵活运用这些表达法。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下）教学过程：Step1.Warm-up师生日常口语训练。学生演唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3•教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。Step2.Presentation教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover."来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此导入新课。学生看Let'stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It'stimefor…”造句。3•模仿跟说，注意语音语调。4.分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。Step3.PracticeLet'splay：操练句型“Whattimeisit?It's…”做本单元ALet'stalk部分的作业本上的配套练习。Step4.Homework1.听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2.完成本课的伴读作业。板书设计：Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It'stimefor…教后小记教后小记

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内容：A部分Let'slearnLet'sdo教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组breakfast,musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。2.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…订t'stimefor…能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3.乐于合作、交流、反思和改进。4.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。5•培养学生乐观的生活态度和合理的饮食习惯。教学重难点：1.掌握三会单词和短语。2.灵活运用句型：Whattimeisit?It's・Tt'stimefor…学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。突破方法：1•采用图片展示的方式，以看图说单词、做游戏等方式反复练习来掌握重点。2.采用玩游戏、编歌谣等形式让学生达到熟能生巧、灵活运用的目的。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下）教学过程：Step1.Warm-up教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It'stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。Step2.PresentationLet'slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边弓丨导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chinesclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It'stimeforlunch。musicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let'sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。;e）1

Step3.Practice自制一面钟并进行时间问答对话。Step4.Homework读课文第15页并背诵Let'sdo。完成本课的伴读作业。板书设计：Unit2Whattimeisit?breakfastEnglishclasslunchmusicclassP.E.classdinner教后小记教后小记

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内谷：A部分Let'sspell教学目标：1•让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2•能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。3•能独立完成相关的练习。4•能独立说唱Read,listenandchant部分歌谣。5•培养学生的辨音能力，会正确发音。6•教育学生要乐观开朗、积极向上。教学重难点:1•掌握四会单词。2•能认读、辨别字母组合ir和ur在单词中的发音。3•单词hamburger的拼写。突破方法：1•米用比赛、示范演示等形式让学生在反复的练习中掌握重点内容。2•教给方法，让学生在游戏中掌握难点。教学准备:单词词条多媒体课件教学类型:新授2016-2017学年度（下）2017—2018学年度（下）教学过程：Step1.Warm—up学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let'slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard来介绍自己的教室。4•播放第三册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带，引导学生听听、做做。Step2.PresentationLet'schant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Readandwrite1•在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom。这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom.2•师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检杳学生的理解程度。3•教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。a.句子的打头单词的第一个字母要大写；

b句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。C.句子当中的单词间距为一个字母宽。Step3.Practice1.角色表演。学生戴上头饰表演Let'stalk的内容，巩固本课时的新句型。2•游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误Step4.Homework抄写本单元的单词和句型并完成本课伴读作业。板书设计：Unit2Whattimeisit?girlbirdnursehamburger教后小记教后小记

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内容：B部分Let'stalkLet'splayLet'ssing教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要句型：It's•••o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…；能理解Hurryup!I'mready.等单词和短句。2.会唱英文歌曲It'stwelveo'clock.3.培养学生的听说能力和交际能力。4.教育学生树立严格的时间观念，养成守时的好习惯。教学重难点：在具体情景中灵活运用句型Itstimefor…和Itstimeto…突破方法：让学生在对话练习中体会It'stimefor--/It'stimeto…的用法。教学准备:单词词条多媒体课件教学类型:新授2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下）教学过程：Step1.Warm-up师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。教师说一个句子，女口：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。Step2.Presentation1.教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2•看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比较。3•听录音，然后跟读、模仿。4.分角色朗读和分角色表演。Step3.PracticeLet'splay1•学生按要求完成替换练习。2•设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It'stimeto….来表述。Step4.Homework让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对话以及完成本课时的伴读作业。

板书设计：Unit2Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…It'stimeto…Hurryup!I'mready.教后小记教后小记

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内容：B部分Let'slearnLet'splayLet'scheck教学目标：1•能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2•能够理解并在情景中正确使用句型：It'stimeto…彳.能听懂句子并独立完成练习。4.培养学生的动手能力、判断能力和口头表达能力。5•教育学生要有严格的时间观念，合理安排作息时间。教学重难点：1.掌握不同时间段的英语表达方式及动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.2.正确区分It'stimefor…和It'stimeto…的不同用法。突破方法：1•采用数数、做动作等方式让学生在练习中加深印象。2.让学生在比较、练习中发现规律，找出其异同点。教学准备:单词词条多媒体课件教学类型:新授2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下）教学过程：Step1.Warm-up数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。Step2.Presentation玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问:Whattimeisit?学生快速回答Its…。clock.Itstimefor教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It's4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It'stimetogohome.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It'stimetogetup•请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It'stimetogotoschoolo请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Itstimeto为下课时重点学习句型做铺垫。4•听音跟读，注意强调语音语调。5•教师可采用A部分Let'sdo的形式操练新的句型。Step3.Practice画画说说：学生模仿BLet'slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's6o'clock.It'stimetogetup.完成Let'splay。Step4.Homework熟读并背诵所学内容。设计学习时间表并用英语描述。3•完成本课伴读作业。

板书设计：Unit2Whattimeisit?getup.breakfast.It'stimeto…gotoschool..It'stimefor…<gohome.musicclass.1gotobed.教后小记教后小记

课题：UnitTwoWhattimeisit?教学内容：B部分ReadandwriteC部分Storytime教学目标：1.能让学生运用Whattimeis