we love animals教学设计pep英语三年级上册第四单元

~~课题Weloveanimals时间学科英语教材版本及年级人教版三年级上册课型新授课授课对象三年级301授课教师目标确立依据课标分析一、目标分析1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。2.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。3.能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、课标分析听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能根据图、文说出单词或短句。玩演：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。教材分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为Weloveanimals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。学生会学习更多的动物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。Let’slearn部分，动物园里，展示了多种动物，是学生非常熟悉且特征明显的动物，可以在学习中让学生模仿动物的特征来让其他学生猜测动物名称进行练习。Let’sdo部分让学生听指令做动作。这部分只有一个指令：Actlikea...让学生以动作来展示某一个动物。这样的活动特别符合学生的兴趣点，他们会非常积极地参与。这也有助于学生理解新学习到的动物单词。在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。学情分析小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。301班很多同学是转学生，有些同学在之前的学校学习过英语，有些目前是零基础。教学目标1.能够听懂、会说、认读单词bird,panda,tiger,elephant,monkey,duck,bear2.能够听懂、会说、认读句式：What’sthis?It’sa...3.能够听懂短语Actlikea...并做出相应的动作。教学重点能够听懂、会说、认读单词bird,panda,tiger,elephant,monkey,duck,bear能够听懂、会说认读句式：What’sthis?It’sa/an...教学难点同上。教学过程教学环节教学活动学生活动和设计意图环节一：热情问好，调动情绪教学准备：多媒体课件、动物图卡、动物头套Warmup师生问好T：Classbegin!Ss:Standup!T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher!Singasong.T:Let'ssingasong:Hello,hello.Hello,hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou!I’mfine,thankyou!Howareyou?Howareyou?学生唱，调动学生的积极性和氛围，进入上课状态。设计意图：复习了之前问好的歌曲，既活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，又为接下来的学习做好了知识准备。环节二：联系歌曲，引出主题LeadinListentoasong教师播放歌曲“Headandshouldersandkneesandtoes”，学生听唱，并一起做动作。2、教师引出之前学过的人物，并说出动物名称。T：Thisisahead.Whoishe?Ss：Zoom！T：Zoomisabear.DoyouloveZoom?Ss:Yes!T:Heisananimal.Let’sseemoreanimals!OK?Ss:OK!T：So,todayourtopicis“Weloveanimals.”板书标题，并让学生跟读。学生一起做动作听唱，之后回答教师的问题。设计意图：复习之前关于身体部位的歌曲，指出这是头，这是谁的头，是所学过的人物，这个人物是动物bear，引出本节课主题animal。环节三：新课呈现，教授新知三、Presentation1、认识动物，教学单词。(1)举出bear图片，教师：Thisisabear,Zoom!点击音频，学生升降调跟读bear。写单词贴卡片。(2)听声音，问：What’sthis?学生：duck。写单词贴图片，升降调跟读duck。强调发音d-u-ck。(3)听声音，教师：What’sthis？学生：bird。写单词贴图片，升降调跟读bird。张开双臂做飞翔的动作边示范教读：Bird，bird。Actlikeabird.(4)出示美猴王图片，教师Whoisit？学生：孙悟空。教师顺势引出：Yes.It'sWukong.It’samonkey.教师教读monkey。做出猴子的动作，教师Monkey，monkey.Actlikeamonkey。(5)听声音，教师Guess!What’sthis？学生：tiger。点击音频。教师教读tiger，师生一起将双手举到头两侧，模仿老虎的两个爪子：tiger，tiger.Actlikeatiger.蒙层图片，露出大象鼻子，教师What’sthis？Isitamonkey?学生：No!教师顺势说出elephant。教读单词。师生一起模仿大象的鼻子：elephant，elephant.Actlikeanelephant.并强度元音字母开头的单词用an。放出国宝图片，教读panda。师生一起做动作比划熊猫的双眼：panda，panda.Actlikeapanda.播放Let'slearn，学生整体跟读。跟读之后，出示卡片，学生快速说单词。之后邀请一位同学上来将“动物”送回家。播放let'stalk。跟读what'sthis？课文。设计意图：教师利用图片和声音，自然地进入动物单词的学习。过程中，注重单词音、形、义的突破，强化升降调并注重语音细节，有意识地培养学生规范发音。设计意图：这个活动使学生将字形与字音结合起来进行记忆，帮助他们更牢固地记忆单词。环节四：练习环节，巩固知识四、Practice

1、指针游戏。教师点击指针：What’sthis?学生快速回答。2、拿出头套，学生一个接一个地使用What’sthis?It’sa...来进行问答练习。Teacher:Lookattheanimals.What’sthis?Yes,it’sapanda.Pleaseasknextstudent.Let’saskandansweronebyone.

3.播放视频，学生跟读，做动作。设计意图：在学生已经对这些动物比较熟悉的基础上，运用这些动物进行重点问句的问答练习，使他们在问答中理解并掌握重点问句的结构，正确地进行交流。环节五：拓展应用，充满趣味五、Production1.教师指示，拿出头套Isay，youdo。依次说出句子，让学生做出相应的动作。2.请同学上来做，带上头套。3.全体跟着视频表演。设计意图：通过老师的示范，使学生理解指令：Actlikea...的意思。再通过同老师配合，来操练指令性句式。过程中，进一步操练了重点词汇，做到了字义与字音的统一。环节六：小结知识，热爱动物六、Summaryandhomework1.展示所有学习过的动物的图片，学生答出其名称，并提示学生要热爱动物。Teacher：Doyouliketheseanimals?Pleaseloveanimalsandprotectthem.Becausetheyareourgoodfriends.2.给父母介绍这些动物。设计意图：通过快速问答，重现本单元重点动物类单词。并