人美版六年级下册美术教案

人美版六年级下册美术教案六年级下册20XX学年任课：1、寻找文明的脚印课时：1课时一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝一历史建筑，并培育学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：寻找文明的脚印三、授教师四、大胆创作.聪明的你还等什么呢？开放你的奇思妙想，一次小小的制造就会诞生在你笔下。.出示图片并播放音乐，学生创作，师作巡回指导。五、作品呈现1.进展“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。9、添画人像课时：1课时10一、教学内容与目标1、了解人物头像的根本构造和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。教学预备：人物头像图片，绘画用具。一、启发谈话引入课：造性的添画另一半。教学过程大家在一年级时就从《画自己》开头学习了一系列的人像画的方法。对人像早就不再生疏，，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色？出示课题：添画人像二、授出示课本中供给的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简洁归纳脸型、五官的的根本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描留意光影和体积感的表达；b立体派油画留意形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸大的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导作业要求：依据不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人像的另一半。教师巡察，对需要帮助的学生供给帮助。对觉察的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等。赐予准时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业1、学生自评2、我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是11否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？添画特色线条形体特征五官特征布局3、修改调整10、用各种材料来制版课时：1课时一、教学内容与目标1、了解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培育学生查找生活中美的元素，培养宠爱生活的奇特情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学预备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学预备：检查用具预备二、玩耍导入1玩耍，大拇指上涂上少量颜色。在一张废纸上印出指印。①看一看能不能印得出来。②可多印几个看看会不会发生转变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也很小，或许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是现在科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来辨别。它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……提醒课题：用各种材料来制版三、讲授课作品赏析1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观看画面中木纹、网纹的奇异利用，猜一猜这些特别肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的比照呈现，介绍多12种风格与特点的版画作品。3、你还能觉察哪些颖好玩的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互沟通。技法争辩：综合版画是一种风格多样、技法机敏的版画形式，可以依据画面需要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。4、完成五、艺术实践提出作业要求：依据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。七、呈现点评教师组织呈现沟通。11、动画片的今昔课时：2课时一、教学内容与目标1、初步了解动画片的进展过程，能说出3部一4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简洁的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等学问评价一部自己宠爱的动画片。二、教学的重点与难点表性的中国动画片。画片教学过程教学重点：初步了解动画片的进展过程，能说出3部一4部具有代教学难点：运用本课学习的相关学问，评述一部自己宠爱的动教学预备：课件、教材等一、教学预备：检查用具预备二、导入：13现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。三、课1、深入生疏我国的经典动画片。学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？学习卡二：〈九色鹿〉片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？提问：在造型、颜色方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜亮的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。2、介绍动画片的历史：第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸大的动画片一一三维动画片3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个渐渐变化的动作，画出一张张不动的但渐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业选择宠爱题材，制作一幅简洁的六格动画。教师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的生疏。12、拟人化的卡通课时：1课时一、教学内容与目标1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸大的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力量。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观看能力及制造力量。促进学生形成与进展安康的心理素养。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品14教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学预备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。2、争辩文具或其他用品的外形、功能。3、争辩拟人化的卡通形象的颜色。4、师生沟通资料。三、引导学生疼惜自己的学习及生活用品。小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立疼惜学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：1、提示：我们生疏的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇异？2、建议：个人或小组为自己或他人设计一件颖好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。3、教师巡回指导五、讲评作业引导学生对作业进展评述，充分发表自己的看法。对学生进展疼惜文具、保护环境的教育通过师生共同研讨，帮助学生把握创作规律。借助多种媒体呈现卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。13、觉察老房子的美课时：1课时一、教学内容与目标1、通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。3、觉察和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力量。二、教学的重点与难点教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。15教学难点：对建筑构造的理解与把握。教学预备：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程一、课前预备二、导入课：么？该如何表现？汇总资料，引导学生沟通。三、讲授课1、小组争辩引导学生分析：在众多的老房子中，你最宠爱哪种？为什2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡察指导3、引导学生反响与沟通：谁的想法别具意？在尝试的过程中遇到哪些问题？播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？呈现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的长远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假设你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,同的肌理效果。4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。5、示范教师做示范：做底一一文体一一细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不四、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作教师巡回辅导，找出细节有意的作品随时进展展评。五、评价呈现引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中觉察的小窍门和方法，并进展技法沟通。通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观看、分析环节的训练。要留意学生创作时所表现出的多样性与差异性。14、留给母校的纪念课时：1课时一、教学内容与目标1、懂得自己的成长离不开母校及教师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学预备：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前预备二、导入课，出示课题三、讲授课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。而不褪色。念。着色时依据造型设计不同的颜色并进展美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品颜色更明媚、耐久四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最奇特的时刻画出来留给母校作纪画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、呈现评价鼓舞学生大胆畅谈自己的想法。16、我的成长记录课时：1课时一、教学内容与目标1、综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进展艺术创作，表现出六17年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的脚印。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱教师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受力量。二、教学的重点与难点教学重点：综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学预备：优秀学生作品等。教学过程一、课前预备二、创设情境，激发兴趣，导入课。1、欣赏秀丽的校园2、欣赏学生生活的图片：呈现课件，六年来校园生活照片出示课题三、启发思考1、组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你宠爱哪幅作品？为什么？呈现历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓舞创，沟通构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些进展，曾经留下奇特回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。六、课堂评价17、剪纸中的古老记忆课时：1课时一、教学内容与目标1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。182、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己宠爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展。了解剪纸的造型特点及艺术色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学预备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程一、课前预备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反响三、讲授课1、什么是非物质文化遗产2、小组争辩：民间艺人为什么宠爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、艺术尝试：引导学生进展艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员宽广，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。学生学习时会消灭对一些历史时期和民族文化不了解的状况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观看、分析与比照。要留意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。18、绣在服装上的故事课时：1课时一、教学内容与目标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己宠爱的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。2、培育学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增加民族骄傲感。二、教学的重点与难点教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精巧、颜色瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受六年级下册20XX学年任课：1、寻找文明的脚印课时：1课时一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝一历史建筑，并培育学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：寻找文明的脚印三、授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？呈现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的长远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假设你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而无视了自身的感受，我们应准时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。12、探访自然的奇观课时：1课时一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些贵重的自然遗产。2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的奇特而感到傲慢，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的秀丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入课1、教师：在我们生活的地球上，有很多奇特的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的贵重遗产，下面，我们来一起领会世界上最为惊奇的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授课、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。、小组沟通争辩：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进展概括板书：颜色奇美形态壮丽令人赞美生态美丽四、学生实践要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇观，在作业反面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡察辅导。五、小结，布置下节课预备材料。其次课时一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、争辩景点及相关资料请同学们结合课前预备的资料，分组争辩一处景点：它美在哪里？你认为应当怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延长。2局限于已有的资料而无视了自身的感受，我们应准时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。12、探访自然的奇观课时：1课时一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些贵重的自然遗产。2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的奇特而感到傲慢，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的秀丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入课1、教师：在我们生活的地球上，有很多奇特的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的贵重遗产，下面，我们来一起领会世界上最为惊奇的自然奇观。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财宝，我们应当如何珍视人类自然遗产呢？今日，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾难，更多的是人为因素，我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种状况我们可以引导学生进展争辩，争辩人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所建议的保护遗产，留给将来这一观3、我的书包课时：1课时一、教学内容与目标通过细致的观看自己的书包，觉察自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进展比照，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点教学重点：了解书包每个局部的作用。教学难点:自己设计一款多功能书包。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、导入课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅有用，而且格外的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象寻常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜一一小兜一一侧兜一一里面格层背带一一提手2、还是哪些特别的设计？3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。4、小组争辩：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓舞学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。33、教师巡察、指导。四、学生作品呈现学生将自己的作品进展呈现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。五、教师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，教师有了一种想法，就是期望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，每天回到家里翻开书包一学就到深夜，教师格外心疼你们，我期望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但期望是期望，我们能不能凭借梦想生活，我们还得为现实的生活打拼着。4、画故事课时：1课时一、教学内容与目标1、了解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的制造欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自等人文精神的理解和生疏，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：了解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学预备:中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入课说英雄：每个人心目中都有崇拜的英雄人物。说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点？二、讲授课1、今日教师要给大家介绍一位英雄，想生疏一下吗？2、点击播放课件：很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了……3、点击播放课件：论英雄：2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授课、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。、小组沟通争辩：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进展概括板书：颜色奇美形态壮丽令人赞美生态美丽四、学生实践要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇观，在作业反面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡察辅导。五、小结，布置下节课预备材料。其次课时一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、争辩景点及相关资料请同学们结合课前预备的资料，分组争辩一处景点：它美在哪里？你认为应当怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延长。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财宝，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今日，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾难，更多的是人为因素，我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种状况我们可以引导学生进展争辩，争辩人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所建议的保护遗产，留给将来这一观3、我的书包课时：1课时一、教学内容与目标通过细致的观看自己的书包，觉察自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进展比照，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点教学重点：了解书包每个局部的作用。教学难点:自己设计一款多功能书包。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、导入课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅有用，而且格外的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象寻常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜一一小兜一一侧兜一一里面格层背带一一提手2、还是哪些特别的设计？3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。4、小组争辩：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓舞学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。33、教师巡察、指导。四、学生作品呈现学生将自己的作品进展呈现，并做以汇报，说说你的书包先