联系实际论述教师应具备那些基本素养

联系实际论述教师应具备那些基本素养联系实际论述教师应具备那些基本素养联系实际论述教师应具备那些基本素养xxx公司联系实际论述教师应具备那些基本素养文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度联系实际论述教师应具备那些基本素养？教师的基本素养主要包括：（1）、教师的职业道德素养；是从教师对待事业，对待学生，对待集体和对自己的态度上来体现的，具体来说就是：1、忠于人民的教育事业；要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯做辛勤的园丁，服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去。2热爱学生；热爱学生是教师必须做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到，了解学生，这是教师教育学生的前提和基础，尊重和严格要求学生要公平对待学生。3团结协作：教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动。学生的成长主要是教师集体劳动的结果，只有团结一致的教师集体才能保证教育的一致和完整性，才能使教育工作有效的进行，才能使教师集体给学生良好的道德影响。4、以身作则，为人师表；要求教师必须做到言行一致，表里如一，使用文明语言，仪表端正朴素大方。（2）、教师的知识素养；1政治理论修养，2精深的专业知识，3广博的文化知识，4必备的教育科学知识（3）、教师的能力素养；1语言表达能力要准确通俗，语言表达有较强的逻辑性，应以口头语言为主并与体态语言配合使用，还应具备监听自己语言的能力。2组织管理能力。3组织教育教学的能力。4自己控制和自我反思能力。5教师的人际关系学处理能力。（4）、职业心理健康：其构成是指一个优秀的教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境和人际关系有着良好的适应条件，包括：1高尚的师德。2愉悦的感情。3良好的人际关系。4健康的人格。二、一堂好课的标准是什么（

如何评课）

答：上课是整个教学工作的中心环节，也是提高教学质量的关键，因此上一堂好课至关重要，好课的标准具体为：1目标明确。2重点突出。3方法得当。4内容正确。5表达清晰。6组织严密。7课堂气氛热烈。基本标准：1使学生注意力集中。2使学生思维活跃。3使学生积极参与到教学中。4是个别学生的到照顾。中小学教学方法：以语言传递为主的教学方法；以直观感知为主以探究活动为主以情感陶冶为主班主任在班级管理中的地位和作用：班主任肩负着全面管理班集体的职责，是学校教育的中坚力量班主任的素质决定班级管理的水平，直接影响班集体全体成员的整体水平，从而影响学校教育的教学质量，因此班主任的素质极为关键。1班主任是班级建设的设计者。2班主任是班级组织的领导者。3班主任是协调班级人际关系的主导者。请结合教育工作实际，论述班主任如何做好个别教育工作。答：个别教育工作一般指班主任对班级内各种类型的学生因材施教地进行思想品德教育；1对优等生来说个别教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力处理好各方面的发展的关系。处使他们得到更好的发展；2转变后进生的工作主要包括四个方面的内容，分析学生落后的原因然后根据其特点进行耐心引导，争取家庭和社会等多方面的配合来开展教育工作，抓住机会适时鼓励学生进步。3对其他类型的学生的教育，主要是针对性的调动各种积极因素，处近全体学生的全面发展，同时班主任在做个别学生教育工作时一定要贯彻实施德育教育的几个原则在教育科学的指导下开展好个别教育工作。教师应具备那些教育能力？教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能是影响教学效率和效果的各种能力的综合，作为教师应具备以下几种能力;1教师的表达能力。2教师的班级管理能力。3教学能力；是教师普遍具有的运用特定的教材从事教学活动，完成教学任务的能力包括：课前的准备能力，课堂教学能力，批改作业和课后辅导能力。4教师的人际关系处理能力。新世纪教师观：理想和现实结合的教师观，既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。教师的权利和义务：中华人民共和国教育法，第二章权利和义务第七条教师享有下列权利1、进行教育活动，开展教学改革和实验。2、从事科学研究，学术交流，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假的带薪休假。5、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。6、参加进行或者其他培训。第八条教师义务：1遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动。4关心爱护全体学生尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面得全面发展。5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生的合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。基础教育改革的内容：1课程改革的目标。2课程结构改革。3课程标准改革。4教学过程改革。5课和评价体系改革，6课程管理改革。7教师的培养和培训十、论述新课程改革的教学观。教师学生是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。他们共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行过程，更是课程创新和开发的过程，新课程改革要求教师从以下几方面来树立科学的教学观：1体现以人为本；教学的价值观要求教学从以科学为本转向人的发展为本，根本价值在于学生主体的全面发展。由重知识性，逻辑性，规范性向重情感、态度的价值观转变；有重结果向重过程转变；由重教向重学转变；由重教书向重育人转变。2强调师生交流；新课程改革强调教学是教师与学生的交流互动；教学过程是教师与学生共同参与，平等对话，互助合作，自由表达，彼此分享经验知识，彼此交流体验观念，从而实现教学相长共同发展的过程。3注重开放学习；新课程改革强调教学应该是开放的学习过程具体含义：（1）教学的内容手段方法都应该是开放的（2）教学更应该多关注并回归生活世界积极引导学生从事实验和实践活动，注重学生的亲身体验。（3）充分利用网络技术，扩大教学信息，丰富教学资源，扩大学习范围和对象，提高学习效率。4整合课程形式；课程有三种文本形式：课程计划和课程标准，教材及相关辅助资料；学生实践活动。把这三种形式的课程转化为现实的课程，还需要联系学生的实际和社会现实生活。教师是连接种种课程形式和课程要素的桥梁，是实施课程的关键因素。5重视学习过程：传统的教学观念，重教轻学，先教后学，为从根本上转变重教轻学的倾向，先课程把探究学习作为一种主流学习方式。它与传统学习方法强调传递，接受、训练、掌握不同之处是将知识、技能、态度、情感融为一体，使科学方法、科学知识、科学精神和谐统一。学习方法改变要求教学方法随之改变。6关注学生的发展:关注人是新课改的核心理念；一切为了每一位学生的发展。首先在课堂教学中全班所有学生都是教师应该关注的对象。其次要关注学生的情绪生活和情感体验。其三教学必须关注学生的道德生活和人格养成。十一、论述新课改的学生观：关注学生，一切为了学生的发展是新课改的最高宗旨和核心观念，根据现代教育教学的要求和学习实际，正确的学生观应该包括：1尊重每个学生的人格2坚持学生是学习的主体3重视学生的全面发展4关注学生间的差异5培养学生的社会意识十二、新课改背景下，教师的角色的转化：教师角色的特征是随着社会的变化而变化，传统的教师角色包括：1传道者2知识的传授者3领导者和管理者4学生的父母和朋友5心理保健者6示范者。在新课改的背景下教师的角色：1由知识的传授者转化为学习的促进者2由课程的接受者转化为资源的开发者3由教学的实践者转化为课程的研究者4由单一的管理者转化为全面的引导者。十三、如何建立良好的师生关系：师生关系是学校环境中最普通，最基本得人际关系，指师生间在教育过程中发生的直接交往和联系。师生关系是教育成败的关键所在，构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念，树立正确的学习观，人才观和平等的师生观，教师要以尊重和理解为基础构建理想的师生关系。1教师要充分信任学生2教师要主动接近学生3教师要民主公正的对待学生4教师要尊重和理解学生5教师要以自身的形象影响学生。十四、班主任的基本素质；1政治思想素质2良好的心理素质；教师心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法替代的这要求班主任必须在工作中注意自己的思维、情感用优良的性格品质影响学生不能把个人情绪带给学生尊重信任理解学生，从而得到学生的回报3过硬的能力素质（1）精深的业务能力（2）灵活的社交能力（3）高超的管理能力（4）强有力的协调。4善为人师的素质（1）倾注爱心温暖后进生（2）以心换心信任学生（3）对学生事事耐心提高自信。5法律素质十五、班主任的心理素质的主要内涵：1热爱学生；深入了解学生。严格要求学生（合理适度）。尊重和信任学生。爱学生要真诚。控制感情不迁怒2敏锐的观察力3丰富的想象力4坚强的意志力；只有加强自身的信念和意志的修养，才能克服各种困难坚持不懈地把教育工作做好更好地处进学生心理素质健康发展十六、教师如何激发学生的学习动机？1激发兴趣，维持好