632实数第二课时教学设计新部编

6.3.2实数第二课时讲课方案新部编版6.3.2实数第二课时讲课方案新部编版6.3.2实数第二课时讲课方案新部编版精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan实数讲课方案第二课时【讲课目的】知识与技术：①掌握实数的相反数和绝对值；②掌握实数的运算律和运算性质.过程与方法：经过复习有理数的相反数、绝对值、运算律、运算性质，引出实数的相反数、绝对值、运算律、运算性质，并经过例题和练习题加以牢固，适合加深对它们的认识。感神情度与价值观：经过成立有理数的一些见解和运算在实数范围里也成立的意识，让学生认识在这类数的扩大中所表达的一致性，让学生充分感觉数的不停张开。讲课要点：①会务实数的相反数和绝对值；②会进行实数的加减法运算；③会进行实数的近似计算。讲课难点：认识和理解有理数的一些见解和运算在实数中仍合用的这类扩大。【讲课过程】一、复习引入：有理数的一些见解和运算性质运算律：1、相反数：有理数a的相反数是a。2、绝对值：当a≥0时，aa，当a≤0时，aa。3、运算律和运算性质：有理数之间能够进行加、减、乘、除〔除数不为0〕、乘方、非负数的开平方、随意数的开立方运算，有理数的运算中还有互换律、联合律、分派律。二、实数的运算：实数的相反数：数a的相反数是a。一个正实数的绝对值是它自己，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.3、实数之间能够进行加、减、乘、除〔除数不为0〕、乘方、非负实数的开方运算，还有随意实数的开立方运算，在进行实数的运算中，互换律、联合律、分派律等运算性质也合用。三、应用：例1、〔1〕求364的绝对值和相反数；〔2〕一个数的绝对值是3，求这个数。解：〔1〕由于3644，因此36444，364(4)4〔2〕由于33,33，因此绝对值为3的数是3或3。例2、计算以下各式的值：〔1〕(32)2；〔2〕3323。分析：运用加法的联合律和分派律。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan解：〔1〕(32)23(2_2)303；〔2〕3323(32)353例3、计算：〔1〕5〔精准到〕〔2〕32〔结果保留3个有效数字〕解：〔1〕52.2363.；〔2〕322.45。四、随堂练习：1、计算：〔1〕4262；〔2〕3(32)；〔3〕3523；〔4〕3891(4)2。52、计算：〔1〕223〔精准到0.01〕；〔2〕52、34〔精准到十分位〕。23、在平面内有四个点，它们的坐标分别是A(2,22),B(5,22),C(5,2),D(2,2)。1〕挨次连结A、B、C、D，围成的四边形是一个什么图形？2〕求这个四边形的面积。3〕将这个四边形向下平移2个单位长度，四个极点的坐标变成多少？五、讲堂小结1、实数的运算法那么