如何减轻中小学师生的负担

如何减轻中小学师生的负担如何减轻中小学师生的负担如何减轻中小学师生的负担资料仅供参考文件编号：2022年4月如何减轻中小学师生的负担版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：如何减轻中小学师生的负担，提高教学质量庆城县玄马初中中学实行课改的初衷之一，就是要减轻学生和教师的负担。现在看来，如何减轻教师的负担已成为课改不容忽视的重要课题。“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都拥有快乐的心情，让学生快乐的成长，让学生变苦学为乐学，以达到“减负增效”。而不是减学生认真学习的习惯，不是减学生刻苦钻研的风气，更不是减教育教学的质量。要减轻师生负担，还要全面提高教育教学质量，就要做到以下几点：

一、优化评价体制1、实行多元化评价。

一方面，以学生全面发展的状况来评价教师的工作业绩；另一方面，关注教师的专业成长与需要。2、实行民主评议，尝试让学生参与对教师的评价。3、多层面设计奖，多渠道奖励教师。二、规范课程设置

我们要严格按照上级教育主管部门规定的课程计划，均衡安排每周课程和作息时间，开齐开足课程，保证学生每天在校的活动总量。三、提高教师的素质要提高课堂教学质量，教师首先要提高自身的素质。21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。要经常自问、自省，通过反思找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后反思，找出不足之处，不断总结和提高，走专业化成长之路。

四、努力提高课堂教学质量

1、优选教学方法，提高课堂教学质量，向45分钟要效益。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能主动思考、愉快的学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移，保证知识向能力的快速转换。为了保证课堂的有序、高效运行，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读（理解）精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

2、优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握并运用适合自己的学习方式来学习。根据不同学科的特点和要求，探索和实践相应的科学高效的学习方法。重视个性化体验和感悟，重视学生的表达能力的培养，重视独立探究与合作交流，重视思维训练和实践能力的培养。

3、落实培优辅差工作，促使学生全面和谐发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

五、加强特色教研工作

利用家长会、新闻、信息等多种形式，向社会宣讲科学发展观、素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数论人才的旧观念，用更加全面的质量观念评价学校、教师和学生。

1、加强教学研究，不断提高教师自身的教育教学能力和基本修养。大力弘扬优秀教师敬业爱生的崇高师德和成功的教学经验，让遵循教育规律、减轻学生过重负担成为教师的自觉行动。

2、精心备课，加强集体备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透新课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。真正做到资源共享，切实减轻教师和学生的负担。

3、精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

六、精心设计练习

1、教师要精心设计课内外练习，减少重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

2、根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

3、严格控制作业量和作业时间。

七、加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

八、其他途径和方法

1、培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

2、加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负增效工作的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

3、建立健全减负增效工作机制，定期检查教师对此项工作的执行情况。在检查中若发现有违反规定的，通过发整改通知书、与教师座谈等形式予以及时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负”工作落到实处。总之，新的教育形势，要求我们重新准确定位我们的学生观、质量观、成才观。教育教学质量的提升，不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上，更重要的还在于学生良好学习习惯的养成、自主向上的学习兴趣的激发以及学生的创新精神和实践能力的