大班语言活动水的教案（7篇）

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大班语言活动水的教案篇1

活动目标：

一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

二、学会认真地观测画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

三、能选择自己喜爱的文字进行创作画，会用简约语句来描述自己的画面。

活动预备：

教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程：

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今日老师给你们带来了一位小伙伴，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒畅、多洁净啊!老师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小伙伴就要赶快做出相应的动作来，好吗?

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师实时出示已预备好的带有“氵”的汉字卡片)。

四、讲解并描述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲解并描述出来。

2、幼儿创作，老师指导幼儿作画，引导幼儿讲解并描述老师个别评价，幼儿个别讲解并描述自己的画面。

大班语言活动水的教案篇2

活动目标：

1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应当为爱护水资源作出努力。

2、能大胆流畅地表述自己的观点。

活动预备：

收集各种资料

活动过程：

1、通过争论，让幼儿阐述自己的观点。

〔1〕师：小伙伴，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上的水会用完吗？〔幼儿有的说用的完，有的说用不完〕

〔2〕师出示红绿两块不同颜色的牌子。

地球上的水究竟用的完还是用不完呢？大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。〔认为水用的完的小伙伴坐在红牌四周，认为水用不完的小伙伴坐到绿牌四周〕

〔3〕幼儿按各得意观点分成两队。

〔4〕师：今日我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的完吗？现在我们红队的小伙伴认为是用的完的，绿队的小伙伴认为是水用不完的，一会儿我们各得意小伙伴要发表自己的观点。

2、辩论：地球上的水用得完吗？

〔1〕师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。

红：水用得完的，由于我们每天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的。

绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

红：可是许多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。

绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸气，这样就又要下雨，河里不是有水了吗？

红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？

绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想方法的。

幼儿各自阐述自己的观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到中间去呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。〔这时有几位幼儿也可能同意他的观点〕老师就把他们分为黄队。

3、继续辩论。

绿：虽然地球上有许多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水就用不完了。

黄：水既用的完又用不完，由于我们假如爱护水资源，那水就用不完，假如我们人类一贯在破坏水资源，那水就用的完。所以我们肯定要爱护水资源。

4、争论：怎样爱护水资源。

〔1〕有许多小伙伴开始同意黄队的观点了，那我们怎样来爱护地球上的水资源呢？〔不糜费水，洗手时顺手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。

老师对幼儿的观点想法予以赞许确定，并鼓舞幼儿爱护水资源要从自己做起。

师：刚才小伙伴说的真不错，但爱护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。

大班语言活动水的教案篇3

活动目标：

1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。

3、了解水的不同形态。

活动预备：

老师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各种不同的水〔盐水，冰水，柠檬水，开水〕。

诗歌《有趣的水》。

活动过程：

一、师生沟通对水的印象。

1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。〔幼儿进行组词〕

2、谈谈“水”。

师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？

二、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

提问：1、诗歌的名字是什么？

2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？〔老师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”〕

三、师生共同朗诵诗歌。

1、老师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

2、引导幼儿采纳分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。

四、分析诗歌的内容与格式。

1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？

2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的.水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌。

老师：

1、小伙伴看看，今日老师都给你们带来了一些什么水？

〔引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。〕

2、小伙伴编了这么多，你们最喜爱哪几句？〔整理幼儿仿编的语句〕

3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

六、结合生活实际，争论：节省用水。

1、师：小伙伴，水有这么大的用处，那我们要不要节省用水呀？在平常的生活中，我们应当怎么样做到节省用水呢？〔幼儿回答)

大班语言活动水的教案篇4

活动目标

1．通过讲解并描述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

2．丰富词汇：宏伟、壮丽、古色古香、风景精美……

3．尝试讲解并描述：“我爱南京的山和水”，进展幼儿的口语表达技能。

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备

1．请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲解并描述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。

2．南京几个公园及名胜图片假设干张。

3．布置好“我爱南京的山和水”的观赏园地。

活动过程

1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简约的表达并回答老师的提问。

小伙伴去过南京的什么公园?

请小伙伴拿出在公园拍的照片或图片，老师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

2．参观“我爱南京的山和水”的观赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜爱这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

3．今日老师请小伙伴讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要精美，看谁讲得好，小伙伴相互先讲一讲。

4．请2～3名幼儿到讲台前讲。

5．延伸活动：

请小伙伴把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲解并描述。

活动反思

1．活动预备第1条和第2条都是尝试活动预备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。

2．幼儿通过实地游玩和观测，家长的协作教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言争论激烈。

3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲解并描述，培育了幼儿口头作文的技能。

大班语言活动水的教案篇5

教学目标：

1.理解诗歌内容，知道大自然里有各式各样的水。

2.初步感知叠词的特点，学习运用叠词。

3.初步接触重点字词：水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

活动预备

1.知识阅历预备。

幼儿喜爱观测生活中的水，对水感爱好。

2.物质预备。

挂图、音带、大字卡；诗歌读本。

活动过程：

预备活动

师幼相互问候。

让幼儿猜谜语，老师说水的谜面，让幼儿猜想。老师随机出示大字卡“水“，让幼儿感知。

二、感知理解活动

1.共享与讲解并描述。

〔1〕你在哪里看到过水？它是什么样的？是什么味道的？巩固幼儿对水的形态、特征的认识。

〔2〕扩散性猜想：水。

小小的水是什么水？大大的水是什么水？

会跳舞的水是什么水？悄悄的水是什么水？清清的水是什么水？脏脏的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？

老师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等，让幼儿感知。

2.幼儿有序取书，进行自主阅读。

启发幼儿说说画面上有什么水。

3.老师播放诗歌录音，幼儿仔细倾听诗歌《水》。

4.师幼看挂图，共同争论，理解诗歌内容。重点讲解并描述诗歌中的叠词。

〔1〕图上有什么？它们是什么样的水？为什么说喷泉是跳舞的水？为什么说湖水是悄悄的水？西瓜水是什么样的？汗水真的是咸咸的吗？

引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。

〔2〕引导幼儿对比、发觉叠词的特点。

请幼儿尝试说说其他叠词。

三、结束活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

大班语言活动水的教案篇6

活动目标

1、体验玩水游戏的欢乐，了解水的用途、教育幼儿要节省用水。

2、通过幼儿动手试验、游戏、感知水的特性。

3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备

1、游戏材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。

2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观测水的特点。

活动过程

1、以猜谜语的形式引出水。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小伙伴的小脑筋最灵，转的最快！

谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。

2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？〔启发幼儿描述自己见到水的情形〕。

3、老师给小伙伴预备了水和好多的玩具，请小伙伴们做个试验，看看水有哪些改变？〔体验玩水的欢乐并从中获得发觉〕老师提出试验要求：

a：认真观测试验过程及发生的改变，

b：不糜费水，

c：看哪个小伙伴的衣服保持的很洁净没有弄湿。

4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参与。

1组——水的沉浮：把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？2组——水的流淌：为什么小篮子装不住水？3组——水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？

通过让孩子们亲自试验、观测、讲解并描述让孩子产生试验的爱好，观测的技能及分析，讲解并描述技能等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维〕

活动反思

在日常活动中老师要让幼儿擅长观测，擅长抓住时机进行教育。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践技能。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能糜费水资源。通过浇水护花行动，小伙伴更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

大班语言活动水的教案篇7

一、教学目标：

1、指导同学通过试验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培育同学的观测技能、试验技能和归纳技能。

二、教学预备：

平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程：

〔一〕导入新课：

1、将一些物体放入水中，让同学说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？

〔二〕同学自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

〔1〕认识浮在水面上物体受到了水的浮力。

A．老师演示：

a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？

b．演示前同学假设、猜想会有什么现象发生？

B．汇报观测到的状况。

C．同学