创新理念-提高PLC课程质量-精品文档

创新理念-提高PLC课程质量-精品文档创新理念-提高PLC课程质量-精品文档创新理念-提高PLC课程质量-精品文档V:1.0精细整理，仅供参考创新理念-提高PLC课程质量-精品文档日期：20xx年X月创新理念，提高PLC课程质量【摘要】PLC技术广泛应用于冶金、矿业、机械、轻工等工业自动控制领域，社会发展需要具备此项技术的人才。针对目前PLC课程现状，笔者采用理实一体化教学模式，创新课程内容，调动学生学习的积极性，激发创新思维能力，在教学中收到了良好的效果。一PLC课程的重要性PLC技术广泛应用于冶金、矿业、机械、轻工等工业自动控制领域，因其操作方便，很好地运用计算机调控了传统电气控制，随着传统工业向现代化工业的转型，社会需要具备此项技术的人才。二PLC课程在高职教育中的现状PLC课程作为职业技术学校的一门必修课，PLC在职业技能鉴定中逐渐成为指定的考核内容。但是高职学生文化课基础薄弱，缺乏自我约束能力，加上学习热情不足，在PLC理论课学习中很容易形成抵触情绪，造成理论知识贫乏，实训操作不会的恶性循环，甚至造成设备的损坏。再加上学制限制，实训条件限制，很多高职学校PLC课程教学不能做到大力投入，影响了PLC课程教学的质量。三提高PLC课程质量的措施1.理论与实训结合的一体化教学模式PLC课程由于其理论与实训不可分割的特性，必须边学边练，在平时的教学过程中我们采用理论与实训结合的一体化教学模式。实践表明，此模式有利于学生加深对PLC知识的了解掌握，提高实际操作能力，从而达到较好的教学效果。2.提高实训课时比例，培养动手能力PLC课程是一门实践性很强的专业课程，传统的课程设置有三分之一到二分之一的课时是实训课。笔者在教学中加大实训的课时，甚至实训课时超过理论课时，在课程后期，大量引用典型实例提高学生运用基本知识的能力。目的就是让学生在动手的过程中，学会思考，巩固理论的同时，学会创造，只有这样才有利于PLC知识的掌握，提高PLC课程的教学质量。3.修订教学计划，培养学生兴趣根据以往的教学经验，实训通常是重复性的编程练习，无法调动学生的学习兴趣。笔者认为职业教育注重的不仅仅是学习成绩，应以提高学生实践能力为目标，所以教学内容多以生活中常见的PLC模型为实验内容，例如以音乐喷泉、交通信号灯控制、电梯控制等实际应用为课题。以求全面提高学生学习的积极性，激发创新思维。同时采用多媒体教学，设计通俗易懂的流程动画，如搬运机械手的安装与调试、三相交流异步电动机反接制动控制，在教学中收到了良好的教学效果。4.整合课程内容，以能力为考核目标PLC课程的教学目的就是要求学生今后就业具备自动控制设计，电气设备运行、维护、安装调试等相应的理论知识和能力。但通常有些学生课程都要结束了，还不知道自己要掌握的技能是什么，说明我们课程内容的导向性欠缺，仅仅是理论学习和重复的编程练习，无法满足今后用人单位的需求。尝试让学生以实训任务为考核目标，拓展他们的知识面和思维方式，以及处理能力，有效地解决了这个问题。5.行动导向“三段式”教学组织行动导向“三段式”教学组织的实施，首先我们要构建“团队+基地”的教学条件，即组建两个团队，建成两个基地。两个团队是由专任教师与企业技术人员组成的教学团队和由3～5人为一组的学生学习团队。两个基地是校内实训基地和校外实习基地。进行“三段式”教学，是行动导向“三段式”教学组织的核心，我们在进行“三段式”教学中，是以学生团队和校内外实习实训基地为中心。具体实施的三个阶段是：第一阶段，在校内实训室实施“任务获取、知识准备”。完成PLC课程的基础理论知识和实践知识的准备，明确学习任务;第二阶段，到校外校企合作单位，进行“实践补充、理论转化”。完成PLC课程应用实践知识的补充，将第一阶段准备的理论知识与实际联系起来，知识向能力转化;第三阶段，回到校内实训室，完成“资料归整，成果展示”。将在校企合作单位的见闻、实践、思考和收集来的资料进行归纳整理和总结，以团队汇报、答辩等形式展示学习成果。对于学生在“三段式”教学中的学习效果，我们采用“两结合”的“四评”考核办法，进行综合评价。“两结合”是对每个学习任务采用过程考核与结果考核相结合，学生在校内的学习考核与在校外的实践考核相结合。“四评”分别是学生自评、学生团队互评、师傅和教师对学生评价、师傅和教师对学生团队评价。四结束语综上