当学生认为你在针对他怎么办

当学生认为你在针对他怎么办在我们的教学管理过程当中，我们可能会遇到这样的现象，我们一腔热血的去管学生，但是学生却和家长说、和同学们说是老师针对他。遇到这样的问题怎么办呢？让我们先看这样一则故事，也许这个故事读完以后，你就会有一些启发。员工小王拿着我要的复印纸进了办公室。我说为什么是A4的？我要B5。小王出去很快又回来了，说老板这是您要的B5复印纸，我说这几张不够，拿30张来。小王迅速执行。说老板你要的30张B5复印纸。我说去交给小李，让他复印我要的材料。小王不高兴了。抱怨到：“老板，您为什么不直接告诉我拿30张B5复印纸给小李打印材料呢？您这是在折磨我。”（一件事情没有交待清楚，或者一件事，不是一次性做完，分成好几次，很多人就是会认为这是在针对他，是在折磨他）“对，我就是在折磨你。可你知道自己错在哪儿了吗？我说这份材料是客户需要的，是你的本职工作。相关信息你也早了解到了，客户、我和小李已经等了你两个小时，你完全没有做了事情的迹象，自己坐在椅子上跟没事人似的。我提醒你拿复印纸，你没感觉；拿了A4的给我，我提醒你拿B5的，你没感觉；拿了三张给我，我提醒你拿30张，你还是没感觉。反而质问我为什么不一次交代清楚。我和小李在替你做你该做的工作，你却来自问自己的上司，为什么不交代小王这时才恍然大悟，赶紧道歉，我当即公布对他的处罚：扣罚当月奖金的1/3,并且罚他抄写部门工作规定三十遍，再上交一份检讨，当众阅读，承认错误。我告诉他这不是在折磨你，是在挽救你。读完这个故事，对我们解决上述问题有启发吗？我觉得可以从以下几个方面去引导学生：1、要养成自省的好习惯，通俗的说，自省就是当事情做不对时，及时意识到哪里出了问题。然后在别人的批评督导下立刻改正，提高自己解决问题的能力，适应环境的要求。2、要正确的对待挫折。挫折是一种宝贵的经历，更是一种难得的激励。俗话说在压力下前行能让你变得更强。在升力下前行只会退化自己有力的翅膀。在工作中，我们难免会遭受到上司的批评、客户的伤害、欺骗，同事的讽刺，甚至公司的责罚。面对这些折磨，不要愤恨，更不要灰心丧气。相反，你应该感谢那些有时间，有兴趣，并且有耐心折磨我们的人，是他们激发了你的斗志，帮助你认清了错误,锻炼了你的能力，让你变得更加优秀。3、要有发展的眼光，真正促进你进步的不是书本上学到的知识，而是那些在现实中被对手被问题所激发出来的潜能。折磨是人生中痛苦的经历，也是一个人最好的老师。在各种各样的折磨中，我们可以被激发出积极的一面，加快自己的成熟。那些逼迫我们，折磨我们的人，我们应该发自内心的感谢，是他们逼着我们走向成功。当然我们工作对象是学生，和老板员工的关系不一样，我们需要尽可能的避免这种现象发生，如果发生了，我们要想办法让学生感觉到、理解到，老师不是在针对他，而是在关心他、帮助他、挽救他。这就需要我们注意一下问题：1、注意自己管理的力度与节奏，不要让学生感觉到每天就是找他。2、注意做好前提工作，做好沟通解释工作。3、少一点批评，多一些引导，用咱们的思想把学生组织起来，用行动去让学生感受到老师是在真心的帮助他。4、也要帮助学生分析，让他意识到，是自己的问题，才导致了后面事情的发生。就像上面的故事中，让学生意识到，你自己的失职才会导致问题的出现。5、让学生明白这样做的原因：没有经过深刻的情绪体验、没有经过一番心理的波动，你是不会意识到问题的严重性，这个事情的发生，也是在提醒你问题真实的发生，让你注意起来。老师是帮助你的人，不是折磨你的人。6、也可以适当的告诉