舞蹈校本课程纲要

舞蹈校本课程纲要舞蹈校本课程纲要舞蹈校本课程纲要xxx公司舞蹈校本课程纲要文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度校本课程纲要课程名称快乐舞蹈单位郑州大学实验小学设计人蒋昀昙适用年级三至五年级总课时数15课时课程类型艺术类课程简介舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。背景分析目的和意义：低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿插学习简单的舞蹈，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。已有基础：学生已参加过两个学期舞蹈兴趣小组，在校外参加的有舞蹈培训班，有了初步的基础，对舞蹈兴趣浓厚。资源分析：学生资源需要从每个班选出有舞蹈基础或对舞蹈有兴趣的学生，作为形体课的成员。教师资源同时也需要任教老师有舞蹈的功底和对舞蹈的热爱。家长资源需要家长的大力支持和配合。家长需要为学生准备舞蹈鞋、形体服等相关的用品。网络资源教师在备课时要借助借鉴网络中的教学视频，再结合学生的特点，编排符合我校特色的形体校本课程。课程目标（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）1.通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。2．在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。3．在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。4．了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。学习主题评价活动成绩评定主题周次∕课时内容实施要求1/1分享课程纲要学生在班级观看ppt2/1复习上期舞蹈知识及舞蹈组合全体学生跟随音乐复习组合。3/1学习中国古典舞手型（兰花掌、虎口掌、单指、剑指、空心拳、实心拳。老师讲解示范，学生学动作，再分组练习，全班展示。4/1学习中国古典舞手位（双背手、叉腰手、单山膀位、单按掌、单托掌、提襟位。老师讲解示范，学生学动作，再分组练习，全班展示。5/1舞蹈《小苹果》教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。6/1舞蹈《小苹果》教师动作示范，纠正学生动作，学生分组展示。7/1复习前面学习内容学生跟随音乐复习。8/1舞蹈《快乐小舞星》教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。9/1舞蹈《快乐小舞星》学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流10/1舞蹈《大小姐》教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。11/1舞蹈《大小姐》学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流。12/1复习前面学习内容学生跟随音乐复习。13/1舞蹈《我们不怕大灰狼》教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。14/1舞蹈《我们不怕大灰狼》学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流15/1舞蹈《我们不怕大灰狼》学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流。16/1复习考试。随机抽取题目考试。评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):从动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识，一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；动作的协调性、节奏感几方面评价。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。评价项目评价方式/活动及等级描述过程性评价（权重：60%）结果性目标(权重：10%)依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一：学生活动出勤率评价。等级描述:A超过90%，计满分。B出勤率低于60%无学分评价方式/活动二：与同伴合作交流评价。等级描述:A能主动与同伴合作交流，互相帮助。有体现群体的意识，集体主义精神。B能与同伴合作交流，互相帮助。有体现群体的意识，集体主义精神。C不能同伴合作交流。（二）表现性目标（权重：20%）等级描述:A学习的态度端正，上课听讲认真，能协助老师。B学习的态度端正，上课听讲认真。C学习的态度端正。（三）体验性目标（权重：30%）等级描述:A积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯，有创新意识。B学生对舞蹈有浓厚兴趣，爱跳舞。C被动接受舞蹈，机械重复动作。终结性评价（权重：40%）评价方式：完成舞蹈组合或舞蹈情况。评价等级：A在舞蹈训练、表演过程中，表演