人教新课标二下：《北京亮起来了》说课稿

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作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的人教新课标二下：《北京亮起来了》说课稿，欢迎阅读与保藏。

各位老师大家：

下午好！

今日我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。(出示课件)

一是本课学习目标的制定。

二是评价方案的设计。

三是教学环节。

一、学习目标：

1、借助拼音，读句子，读词语，在详细环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法相识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活阅历给生字组词造句。

2、通过视察田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整齐。在老师的提示下，订正不正确的写字姿态。

3、在识记生字，练读课文的基础上，能用一般话读准字音，读通句子。视察课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的宠爱。

4、在熟读课文的基础上，背诵自己喜爱的段落，积累美丽的词语、短语和句子。

其中第一个是识字目标，其次个是写字目标，第三、四个是朗读目标。

二、评价方案

接下来我们来看一看评价方案：(出示课件)

1、对于目标1，可以在检查学生的识字状况时，实行指名认读、领读、开火车读、嬉戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、视察来评估学生的识字目标落实状况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过视察学生的写字姿态和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡察学生听写生字的状况等方式来评价写字目标落实状况。其中，生字的默写正确率应达95%以上;生字的规范书写程度应达90%左右;学生正确的写字姿态与良好的写字习惯应达90%以上。

3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采纳指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、视察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标;其次课时，可实行倾听、视察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。

4、对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实状况，学问达成度应在90%以上。

最终我要说的是本课的教学环节，我主要说的'是其次课时。

三、教学环节

这节课我打算分五个环节进行教学。(出示课件)

第一个环节是：学问链接。

1、出示文中生字词

2、认读(指名读、齐读)，我采纳倾听的方式刚好反馈学生的认读状况

其次个环节是：深化学文。

第一步：引导孩子们读第一段并出示图片：每到夜幕驾临 ，北京就——亮起来了。整个北京城变成了——灯的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人憧憬的夜景啊!(指名读、齐读)，通过倾听、视察孩子们的表情来进行评价。

其次步：引导学生默读课文找出课文写了北京的哪些地方，并画出来，一起沟通一下，这时老师巡察并视察孩子们划的状况。

第三步：引导学生解说最喜爱那个地方的夜晚美景。自己读一读，然后会进行一个“争做优秀解说员”的竞赛。

第四步：指名解说，在解说的时候师出示图片，刚好引导学生找到相应的段落并朗读。

1、其次自然段(长安街)：

(1)老师示范介绍“长安街”的夜景(出示长安街的图片)。

(2)介绍完之后(生进行评价)预设：很美，让人一听就想去那儿看看;听了我感觉似乎真的去了那里……

(3)老师刚好开设“导游培训班”。

(老师出示：其次自然段也就是长安街的解说词)让孩子们自己试着读一读，看你怎么读才能让别人听了像来到了长安街一样。(老师巡察并倾听孩子们的读书状况)

接着指名几个孩子展示读给大家听?(师生共评，指导读好美丽词句)齐读。

我采纳填空式补充其次段引导学生进行背诵：“长安街()，()的汽车，灯光闪耀，像()。天安门城楼()，()。广场四周，()勾画出(