2021年河北省秦皇岛市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021年河北省秦皇岛市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.班主任工作的中心环节是()。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

2.主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

3.我国实行现代学制是从什么时候开始的?()

A．1902年颁布的“壬寅学制”

B．1903年颁布的“癸卯学制”

C．1922年制定的“六三三学制”

D．1951年颁布的新中国学制

4.整个教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

5.

第

25

题

下列哪个选项不属于知觉的基本属性？（）

6.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。

A.榜样示范B.说理教育C.实际锻炼D.陶冶教育

7.学校产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因9.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价

10.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

13.课的类型主要有两大类：单一课和______。

14.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。15.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

18._______是以学科为中心设计的课程。

19.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

20.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(2题)21.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

22.简述影响智力发展的因素。

四、论述题(2题)23.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?24.注意的品质有哪些?五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。

参考答案

1.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

2.B这三中心是旧“三中心”，杜威在此基础上提出新”三中心”。

3.BB

[解析]本题要求考生理解记忆我国近代史上总共出现的上述四个学制在我国近代教育史上曾经起过的作用。其中1902年颁布的“壬寅学制”是我国现代最早颁布但并末正式推行的第一份学制。我国实现的第一个现代学制是“癸卯学制”。

4.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

5.B

6.A

7.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

8.B

9.A

10.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

11.评比操行评定评比，操行评定

12.独立性新颖性独立性,新颖性

13.混合课混合课14.社会家庭15.识记保持16.概念，判断，推理

17.教学价值取向教学价值取向

18.学科课程学科课程

19.强化强化

20.先快后慢先快后慢

21.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

22.(1)遗传与营养。(2)早期经验。(3)教育与教学。(4)社会实践。(5)主观能动性。23.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。24.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

25.错误。

别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加