大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

第第页大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》1

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观测并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、出示大书，引起幼儿观测封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展示书名，引导幼儿观测封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

〔先遮盖文字〕，引导幼儿细致观测画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观测发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？〔丰富词汇黑黑的、圆圆的〕鼓历幼儿沟通自己的观测发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿观测画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲切与欢乐。

3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿观测并想像它们是怎么说。〔丰富词汇又宽又大〕

4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观测它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。〔丰富词汇一蹦一跳〕5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿争论。

你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》2

活动目标

1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简约的动作。

2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。

3、在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。

重点难点

1、能与同伴合作创编出角色动作造型。

活动预备

荷花道具〔4个〕、荷叶道具〔4个〕、绿丝带〔2条〕、螃蟹头饰〔4个人〕、金鱼头饰〔5个〕、小蝌蚪头饰〔5个〕、青蛙头饰〔1个〕、大树头饰〔1个〕、音乐MP3、大荷叶道具〔2个〕

活动过程

一．热身阶段

播放《哈喽歌》

二．动作仿照阶段

1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。〔播放音乐〕幼儿跟随音乐先仿照老师的基本动作，在熟识后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。

指导语：

师：小伙伴们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？〔仿照〕

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得轻游得重

师：小伙伴在池里小蝌蚪是怎么游得呢？〔创编〕

2、合作与改变

听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。

指导语：

师：请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。

请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆曳。

请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。

3、熟识完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》老师播放背景音乐分段演示完整故事。

4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点争论音乐中适合角色扮演？

老师：播放音乐与幼儿共同争论，回忆我们故事中的角色。

5、老师和幼儿分组争论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。

幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音乐出场。争论场景中需要什么道具。

6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简约的对白。

7、争论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。

活动总结

幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作技能，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》3

活动目标：

1.了解故事中的角色及重要情节。

2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

3.喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。

活动重难点：

1.了解故事中的角色与重要情节。

2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

活动预备：

课件，青蛙生长过程图片。

配套课件：

大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件

下载地址：

***

活动过程：

一、开始部分

谜语导入：(激发幼儿爱好)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。(幼儿猜一猜)

谜底：蝌蚪

二、基本部分

1、今日老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》

老师讲解并描述故事，

2、观看课件，初步理解故事内容，

提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?

3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。

观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?

观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?

观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?

观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?

观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?

观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?

小伙伴们最喜爱哪一段故事?为什么?(鼓舞幼儿用连贯的语言复述故事内容)

2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。

小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》4

活动目标：

1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观测、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的认识。

活动预备：

1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。

老师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"

老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观测两者的不同。

老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。

2、老师讲解并描述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书，老师讲解并描述故事的前半部分。

老师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

老师一边讲解并描述故事(从开始到"小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，援助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"

3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观测，并依据幼儿阅读状况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展争论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，援助幼儿归纳观测画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书，师幼共同看图讲解并描述故事。

老师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮番讲解并描述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最末部分由老师讲。

6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的精美与生动。

播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。

活动延伸：

1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

活动反思：

在集体教学中，这是一个语言活动，讲解并描述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简约，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，予以幼儿更加直观的感受，活动中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的.时候，大胆描述故事内容，向同伴讲解并描述自己的发觉，积极参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿爱好点不是很高。

在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小伙伴先观测图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最末装订在一起。提供好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小伙伴在区域的时候，选择和自己的好伙伴一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简约，在活动中我发觉孩子们简单分心。

在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子观测技能有了肯定的进展，能够观测到图片中环节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要援助和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，任意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在环节方面也要做好。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》5

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的形状特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

活活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动预备：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一.猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

二.播放故事录音，感知故事内容。

老师提问：

1、故事中有谁？发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段观赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟识掌控故事

幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延伸：

观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》6

活动目标：

1.观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.初步了解青蛙的生长过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.课件《小蝌蚪找妈妈》。

2.小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰假设干。

活动过程：

一.争论

老师