大班语言优质课教案

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大班语言优质课教案1

(一)观看情景表演《慌紧张张的莎莎》。

老师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。

老师：老师和小伙伴表演了谁？表演了什么内容？

〔二〕引导幼儿进一步观看表演，援助幼儿理解故事内容。

老师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌紧张张找了些什么？

老师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？

老师：莎莎为什么这么慌紧张张呢？

请个别幼儿用自己的语言大胆地讲解并描述情景表演的故事内容。

〔三〕引导幼儿看图观赏故事，尝试讲解并描述故事的主要内容。

老师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容，鼓舞幼儿跟着讲解并描述。

〔四〕围绕故事内容，争论做事不紧张的方法。

老师：莎莎每天这么紧张，你们是这样的吗？

老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢？

幼儿与同伴沟通后，再在集风光前沟通。

老师：小伙伴每天睡觉前，肯定要把第二天需要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌紧张张，找不到东西了。

〔五〕情景表演《莎莎不紧张了》。

1．老师请个别幼儿扮演莎莎，鼓舞幼儿用自己的方式，表现不紧张的莎莎。

2．请全班幼儿跟着音乐表演。

大班语言优质课教案2

一、活动目的

(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比方句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

二、活动预备：

指偶，图书，教学挂图等。

三、活动过程

(一)初步感知，引出难点

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书

“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

2、谈话活动。

“小伙伴什么时候会脸红?脸红得像什么?”

(引导幼儿说比方句)

(二)观赏老师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

“故事里谁会脸红?你们喜爱谁?”

(三)理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一：“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇：溜掉)

画面二：“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三：“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

“打破茶杯后，他们又是怎么做的?他们说什么?”(丰富词汇：立刻、畚萁)(幼儿学说：“怪我不好，请谅解!”)

2、感知作品中的比方句

“小孩做错事时，脸红得像什么?”(“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”)

“小孩改正了，做好事，脸红得像什么?”(“脸更红了，红得像初升的太阳。”)

幼儿学说比方句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”

“脸更红了，红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

(四)争论：“假如人人都没有责任心，世界会变成怎样?”

大班语言优质课教案3

活动目标：

1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、仔细完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比较分析技能与口头表达技能。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

知识阅历预备：丰富有关马、磨坊的知识阅历物质预备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：

一、依次出示动物图片激发幼儿活动爱好，引出主题。

导语：今日老师请来了三位动物伙伴，我们一起看看都有谁？〔依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解〕分析：他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？

过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？

请小伙伴认真的听。

二、老师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？

2、故事讲了一件什么事？

三、老师引导幼儿看课件分段讲故事，援助幼儿分析故事内容分析：1、老马交给小马一个什么任务？

〔把半袋麦子驮到磨房去〕2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？

3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？

4、老牛为什么说河水很浅？

5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？

6、老牛和小松鼠说得对吗？〔解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。〕这说明白什么？〔不同的人对相同的事物有不同的感受〕在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？〔丰富词汇：难为情〕妈妈是怎样说的？小马最末过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整观赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇于尝试的道理。

5、通过这个故事，你懂得了什么道理？

五、拓展：听完《小马过河》的故事分析：1、你喜爱故事里的谁？为什么？

2、当你在遇到困难的时候你会怎样做？

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能积极的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要老师加以提示引导。

1。营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简约的给同学讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事开展教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使同学作为故事的主人公参加学习过程，充分调动了同学学习的积极性，使老师、同学、教学内容融为一个整体。

2。挖掘生命内涵放飞同学心灵

儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个充斥灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给同学提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给同学更多的制造空间。我想，同学的制造力是无穷的，同学肯定会特别喜爱，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。

3。巧设学习障碍练就生活本事

平淡无奇当然可使同学学的轻松，但往往也会使同学感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使同学在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起同学学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让同学在解决问题的同时，练就生活的本事。

大班语言优质课教案4

活动目标：

1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的开心情感。

2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

3、理解描述狮子心理改变的词，孤独、绝望、惊喜、激昂。

活动重点：

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去援助别人那肯定会得到理解。

活动难点：

理解描述狮子心理改变的词，孤独、绝望、惊喜、激昂。

活动预备：

教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、分段讲解并描述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。〔出示森林背景图〕。

1、讲解并描述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伙伴，你们觉得小动物会和大狮子做伙伴吗？为什么？

2、讲解并描述故事〔“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”〕

提问：小动物们都不愿和大狮子做好伙伴，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

〔得不到伙伴的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。〕

争论：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伙伴呢？

你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

为什么你会这样想？

3、讲解并描述故事〔“从森林里”……“真难看呀”〕。

提问：〔1〕大狮子是怎么做的呀？

〔2〕兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做伙伴呢？为什么？

〔3〕大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来援助大狮子呢？

幼儿猜想

小动物究竟想了什么方法来援助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

二、完整地观赏故事。

提问：1、小动物们想出了什么方法援助大狮子。

2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？〔跟念“惊喜”〕

三、争论、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多伙伴？

2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？

活动延伸：

这样的狮子你们情愿和他交伙伴吗？那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗？

森林里住着小鹿、小猴、小兔等很多小动物，它们开快乐心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威严啊！

大狮子很想和小动物交伙伴，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做伙伴们好吗？”小鹿吓得浑身颤抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

大狮子很绝望，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的伙伴，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的伙伴，那不是找死吗？我可不干。”

大狮子赶忙说：“我是好狮子，从来不欺侮小动物。”

“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往做丛中一钻不见了。

森林里的小动物都不情愿跟大狮子做伙伴，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身痛苦，大狮子却一点不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

兔妈妈说：“大狮子真勇猛，我得好好感谢它！”

“对了，”小鹿说：“我们做个美丽的假发套送给它，好不好？”

大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五彩缤纷的假发套。

小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么很多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

大狮子兴奋地戴上假发套，嗬！只见五彩缤纷的长毛从狮子头上披散下一，似乎戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更美丽了。

小动物们兴奋地说：“哦，美丽的大狮子，威猛的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好伙伴！”

大狮子激昂地点点头，站在小动物们中间，快乐地笑了。

大班语言优质课教案5

活动目标：

1、能用心的倾听理解故事的内容，知道能援助别人解决困难，别人兴奋了，自己也很欢乐；

2、回依据需要组织语言，表达自己的意愿；

3、丰富词汇：“快乐”、“甜滋滋”；

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

动物头饰

活动过程：

1、引出课题；

2、感受理解：老师现身说法，引导幼儿回忆；

3、幼儿讲自己做的好事；

4、听故事找画面；

5、画故事；

6、评价、结束课。

活动反思：

品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。为此我设计〈找欢乐〉为主题的内容贴近同学生活和实际，同学在找、说资料时都比较简单。

本课儿歌的导入，同学很自然地进入主题，而后谈自己的欢乐事情。与课文中的小猪一起找什么是欢乐，及为什么欢乐。原来，欢乐就在劳动中，欢乐就是为别人带来点什么，欢乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的欢乐事情，为什么欢乐的缘由。然后把自己搜集到的资料进行汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己更加欢乐的事情、别人欢乐的事情及理由。老师点拨指导。大家始终在“欢乐”的氛围中。为了让孩子们永久留住欢乐，不辜负他们理应欢乐的儿童时代，老师指导内容放在保藏夹里，并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念欢乐的意义。

其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不快乐的时候。在二班级的《找欢乐》一课，我听到同学们的心声，

为让同学开心地、有爱心地生活，懂得什么是真正的欢乐，学会关怀，学会爱。我在教学设计上采纳课前布置同学搜集有“欢乐”有关的资料，学会简约的整理，老师进行筛选，〔避开过多的重复与排列〕使同学在介绍时形成系统地的东西。初步培育同学的搜集和处理信息的技能。

总之，在整个教学过程中，老师把自己放在引导者、参加者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小主人是孩子。

小百科：欢乐，汉语词汇，读音为kuàilè。欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是由内而外感受到的一种特别舒畅的感觉。

大班语言优质课教案6

【活动目标】

1、有目标的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲解并描述画面内容。

2、了解动物形状特征与生活习性的关系。

【活动预备】

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、预备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片假设干。

3、预备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲解并描述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。

【活动过程】

1、在语言区中出示背景图和小图片，引导幼儿认真观测，思索如何摆放图片，编出一个完整的故事。

2、可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲解并描述图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由的摆放图片和编讲图片内容。

3、老师出示第一幅图，交代讲解并描述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲解并描述图片内容。

5、老师个别知道，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最末怎么样？

6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲解并描述给大家听。

8、引导幼儿争论：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？

9、家长引导幼儿摆放图片，编讲不怜悯节的内容。

活动延伸：将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书，张挂在图书角。让幼儿相互欣赏和讲解并描述。

大班语言优质课教案7

【活动目标】

1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

2、能对故事中部分情节点开展想象，并情愿用语言或非语言的方式大胆参加表达表现。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

多媒体课件、音乐

【活动过程】

一、认识青蛙一家

师：今日我给大家介绍一位新伙伴--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位良善、漂亮的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着美满的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？

2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？

二、阅读体验

1、开始搬家〔图3-4〕

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？〔说一说、演一演〕我们也来试试他们这个方法〔师幼互动体验〕

2、第一次脱险〔图6-8〕

--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？

--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告知小青蛙们吗？〔幼儿讲讲演演〕

--〔播放话外音〕发生什么事？

--这条蛇在干什么，青蛙们会有危急吗？青蛙们该怎么办？

3、第二次落难〔图9-11〕

--发生什么事？

--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？

--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？

--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？〔师幼体验〕

--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？

三、欢乐共享〔图15-16〕

--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？

--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？

总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从今以后他们又可以一起过上欢乐美满的日子。

大班语言优质课教案8

【活动目标】

1、倾听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活聪慧。

2、培育幼儿解决问题的技能。

3、能以肢体动作和语言表现故事情景。

【活动预备】

挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。

【活动过程】

一、山上有黑熊。

1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。

2、出示第一幅挂图，老师讲解并描述故事的第一、二段。

3、老师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？

2、引导幼儿争论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威逼。争论时，老师援助幼儿理解既要避开黑熊的危害，又不能损害动物。

3、你们想出了许多好方法，最好的方法是吓走黑熊，又不损害黑熊。

4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。

5、出示第二幅挂图，老师讲解并描述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？老师引导幼儿观测第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜想黑熊听到声音的反应。

7、老师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。

三、木屐咯叽叽。

1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做预备。

2、熟识儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。老师以旁白的方式表达故事，讲到老公公、老婆婆相互呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿相互呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。

附故事：

住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担忧黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，当心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。

老公公上山去砍柴，老婆婆担忧黑熊会出来。她大声地喊：“老公公，当心啊！”老公公大声地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢过来了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀？他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。

老婆婆穿着木头鞋子上山去，“咯叽叽，咯叽叽……”，黑熊吓得不敢出来了。

老公公和老婆婆，把这个方法告知了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽，咯叽叽……”，木头鞋子不停地响，黑熊吓得逃走了。

木头鞋子会“咯叽叽，咯叽叽……”地响，大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后，大家都穿着木屐上山去，一边兴奋地唱起山歌《木屐咯叽叽》：

咯叽叽，咯叽叽，

穿着木屐上山去。

上山去，咯叽叽，

黑熊吓得躲开去。

小百科：木屐，简称屐，是一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。

大班语言优质课教案9

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。

3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

一、封面导人，引发新奇

1、介绍故事名称《月亮的味道》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

二、观测画面，发觉叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物伙伴，它们用什么方法去尝月亮的味道呢？〔发觉叠高。〕

2、争论：

〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕

〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的？〔四条腿并拢〕

〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么？〔可以让斑马把两条腿站在它的脖颈上〕

〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站？〔使两边重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门？〔站立起来〕

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给伙伴们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！

三、小组合作，探究方法

1、第一次探究，操作要求：

〔1〕设置模拟月亮的高度。

〔2〕两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

〔3〕可适当选用纸板小棒等帮助物。

〔4〕在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

沟通各组叠高的方法：有没有用到动物伙伴的方法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会〔例如：当心轻放，轮换搭建，共同商榷判断摆放的位置等〕。

2、第二次探究。

〔1〕月亮跳了一下，即上升月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？〔启发学习他人的好方法继续尝试〕

〔2〕想一想：还能不能找到别的窍门？

〔3〕在操作过程发生问题时思索缘由和解决的方法。

四、沟通体验

1、叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

2、是不是一下子胜利的？有没有失败过？最末是放弃还是继续下去？

3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而兴奋，体会大家一起搭建时需要相互商量和协作才能胜利。

活动反思：

一、要着重引导，培育孩子的发散性思维

教学从让孩子观测现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思索，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我予以确定的同时没有实时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了许多同学，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应当要抓住这次的机会去激发、引导他们开展想象，但惋惜没有实时抓住这次机会。

二、要着重想象，为孩子创设想象的空间

现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培育孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最末，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请同学发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的连续性，觉得这样顺着故事的进展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里同学想象的余地和同学的想象力。同学的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，假如改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，同学想象的空间会更大。

三、要着重语言训练，培育孩子对文本的感悟技能

低班级的同学往往语言表达技能不足，因此在教学时就要加强同学语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让同学在回答下列问题时要把话说完整，要留意观测，把自己的意思表达清晰。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的进展中情节都是相像的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练同学语言的好素材。低班级的同学学习语言表达适合从仿照开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导同学边观测图画边听我缓缓讲解并描述故事中小海龟和大象的情节，同学在两次听到小动物相像的话和月亮相同的反应后，就能自发的.仿照绘本中的语言，然后故事接下来的情节就慢慢变成了同学和老师一起学用绘本语言进行讲解并描述。在此基础上，我让同学思索小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？同学在表达自己看法的同时把“共享”的美妙播种到了大家的心里，共享会让人感到欢乐、美满，心里会甜甜的。体会到了共享的美妙，我又让同学思索小动物们是怎样吃到月亮的？有同学一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。盼望这次的绘本课后能将“共享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

大班语言优质课教案10

活动目标：

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇猛的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜想，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，加强幼儿的勇猛精神和责任意识。

活动预备：

电脑课件

活动过程：

一、创设语言情境，激发幼儿爱好。

1、出示小猫卡咪形象图片

今日，我们这来了一个伙伴，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？

二、结合课件分段讲解并描述故事，并引导幼儿进行争论，大胆发表对故事情节的判断和猜想。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧？！

2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的现象？是怎样劝慰自己的？

3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。

看后分析争论：

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？

2、最末它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很勇猛

你有什么可怕的经受？你遇到可怕的事情会怎么办？

鼓舞幼儿做勇猛、顽强的人。

五、音乐《不怕不怕》

卡咪听说你们都是勇猛的孩子，也邀请你们一起去参与联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！

大班语言优质课教案11

活动目标：

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机敏地应付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

活动预备：

1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰

活动过程：

一、"今日老师给你们带来了一位好伙伴"。出示图片乌龟或实物，"小伙伴们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？〔让幼儿简约说说可能发生的事〕小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪慧？

三、播放幻灯片，理解故事内容。〔重点〕

1、老师出示图片，边讲解并描述故事边提问，了解乌龟是怎样机敏地应付狐狸的。

故事《聪慧的乌龟》

老师讲解并描述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"老师讲解并描述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

老师讲解并描述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小伙伴告知老师。"假如不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"

2、老师讲解并描述第四段，引导幼儿争论：

"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

〔多请几个小伙伴回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，〕由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？〔讲出乌龟机敏的地方〕

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

老师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，援助幼儿理解乌龟的聪慧机敏。

1、老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。〔交换表演〕

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

3、一个小伙伴做乌龟，一个小伙伴做狐狸再次进行表演。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机敏、勇猛，动脑筋，想方法解决问题。

在表达故事的过程中，我依据故事中涌现的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿开展更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能表达出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简约对话，更加深了对故事的理解。

大班语言优质课教案12

教学目标：

1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。

2、倾听他人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

3、初步尝试图书制作。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学重点：

幼儿能积极大胆表示自己看法。

教学难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达，尝试捕获有效的语言信息，运用基本的轮番交谈规章。

教学预备：

物质预备：幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。

录音机、小话筒。

幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长援助记录的口述日记。老师和小伙伴一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。

阅历预备：放假前和家长沟通，做好假期的外出预备，援助幼儿拍照，做好口述日记。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题；师生一起观赏照片墙，引出谈话话题："你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国怎样？你们遇到什么有趣的事情，讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感，援助幼儿回忆假期里有趣的事情。

二、幼儿围绕中心主题自由交谈；

1、幼儿自由结伴，边观赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

2、请个别幼儿到集风光前说趣事，引导幼儿感受祖国的漂亮风景，风俗世情。

老师轮番参加幼儿的交谈，提示幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮番说话习惯。

三、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话阅历。

1、老师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的漂亮。

老师分别请幼儿讲给大家听，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否听懂。假如听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近顺次、条理清晰，才能让大家听明白。

2、【游戏】：我是讲解员。老师引导幼儿运用时间的顺次，把一件事情讲给大家听。

老师援助提示幼儿根据时间，地点，人物，干什么，心情怎样来谈论自己的所见所闻。老师随时记录幼儿的谈话内容。

3、【游戏】：我是小记者。鼓舞幼儿用现场采访的形式谈话沟通，加强爱好。老师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。

4、【游戏】：我是小作家：老师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上，老师援助记录简约的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家观赏。

教学评析：

本次活动通过调动幼儿已有阅历，逐层递进，并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小游戏引导幼儿专注倾听，轮番交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于愿意听、情愿说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的需要出发，让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。

活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴沟通，会在集体中发言，但立场还有些拘谨，少数幼儿还有抢话的现象，老师运用提示语言：别人说的时候你该怎样听，怎样才是尊敬别人，仔细听也能学到许多本事。来援助引导幼儿掌控谈话的规章，归纳提炼幼儿的阅历，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言优质课教案13

教学目标：

1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。

2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的胜利离不开四周人的援助。

3、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理改变。

4、阅读故事，能细致的观测画面，大胆的表述对故事的理解。

活动重点难点：

1、重点：在观测、思索、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中进展幼儿看、想、听、说的技能。

2、难点：要提示幼儿遵守游戏的规章。

教学预备：

图片假设干幅〔熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等〕、记分牌。

教学理论依据：

学前教育课程内容中指出，要培育幼儿学说一般话，能大胆用语言与人沟通，留意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲解并描述技能已明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。在合作意识上渐渐加强，他们会选择自己喜爱的玩伴，一起开展合作性游戏。

本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既进展了幼儿观测、思索、整合、表达、倾听、补充表达的技能，也培育了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供精确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的胜利是离不开四周同伴的援助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生进展。

教学过程：

一、了解游戏

1。孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今日我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。

2。宣布游戏规章。

①请一个小伙伴上来猜谜，猜谜者不能看图片。

②下面的小伙伴要认真看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告知猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、外形、用途等。

③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小伙伴握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢援助过我们的人。

3。听懂规章了吗？还记得有哪些规章？

二、试玩游戏

1。提供一些比较简约的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。

2。每次猜谜者猜对后，老师均予以提示：还记得刚才哪几个伙伴为你提供了信息？和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。

三、分组抢猜

1、老师宣布竞赛规章将幼儿分成两组，每组8人。老师宣布竞赛规章：

①每次竞赛时每组依次派出一位代表参与抢猜；

②猜谜者不能看图片，其他幼儿依据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：

③竞赛过程中假设有人透露答案，就给对方队加10分；—④先拿到50分的获胜。

2、幼儿游戏〔过程中如涌现气馁、责备的心情语言，老师要实时回应〕

四、小结游戏

1。观测两队记分牌上的成果，宣布游戏结果。

2。今日，每个小伙伴都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案？今日你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白？

3。今日的游戏告知我们：不仅要会说话，还要学说精确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应当发觉了，你能胜利是离不开四周人的援助的对吗，我们要学会感谢援助我们过我们的人。

教学反思：

1、教学目标详细清楚，定位精确，找准了幼儿最近进展区。

2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。

3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。

4、教具学具预备充分。

5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。

6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。

7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。

8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度进展。

大班语言优质课教案14

【活动目标】

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

【活动过程】

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？〔让幼儿自由回答〕

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。〔幼儿教育〕

【活动反思】

幼儿获得知识总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、游戏法。

为什么要采纳这些方法？

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，积极调动幼儿的已有阅历，争论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。

3、游戏法：