大班语言《理发狮和被理发狮》教案

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大班语言《理发狮和被理发狮》教案1

活动目标：

1、理解故事，感知小狮子老九乐观、良善的性格，体验援助别人的欢乐。

2、在理解故事的基础上，尝试依据图意续编故事。

3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程：

字卡导入--讲讲议议故事--完整观赏--续编故事

活动过程：

〔一〕字卡导入：

今日我给大家带来了一个字，〔老师出示字卡：师。〕告知我，你想到了什么师？

〔老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……〕看看，我们今日要聊的这个师有什么改变？

〔老师将师字卡翻开，涌现狮字〕老师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

〔二〕讲讲议议故事1、出示图一：

老师：你看到了什么？你发觉了什么？

〔引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。〕老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

老师讲解并描述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

〔引导幼儿猜猜，说说〕老师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

老师继续讲解并描述故事后提问：

1〕老八的理发店受欢迎吗？

2〕为什么大家都不情愿第一个理发？

3〕100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

4〕谁会来援助他呢？

4、出示图片十三--十四：

老师：老九说什么了？

什么叫被理发狮？

你觉得这个工作简单做吗？为什么？

老师出示图片十五--十七，继续讲解并描述故事：

被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示图片十八--十九：

老师讲解并描述故事结尾

〔三〕完整观赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

〔四〕续编故事：

1、老师：我想爱援助别人的老九，肯定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

〔幼儿分成四组，老师个别指导〕

2、沟通故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

老师：我们今日的故事编得很好听，或许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

本次活动在实践过程中情感恩发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的爱好，老师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我立刻做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺当进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，老师不应做这样的尝试，改成径直出示字卡比较好。

大班语言《理发狮和被理发狮》教案2

活动目标：

1.了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

活动预备：不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

活动过程：

一、师幼谈话，争论自己的抱负

师：你的抱负是什么呢？

二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容

1.示图书第一幅

师：老狮子有九个孩子，他们慢慢长大了，也有自己的抱负，你知道他们想成为怎么样的狮子吗？

2.出示图书第二幅至第九幅

师：到这幅图片，你猜猜这只狮子有什么抱负呢？你是怎么看出来的呢？老九的抱负是什么呢？

3.放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。

师：什么是最需要的工作呢？〔如：邮递员送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察爱护大家的'安全。〕师：狮子们慢慢长大了，他们的抱负也实现了，你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？

三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容

1.问：老八的理发店开张了，大家都没有进去理发，为什么呢？老八想当理发狮，却得不的信任，理发店眼看开不成了，怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？

2.师：老九并不在乎自己的头发，努力的援助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的援助下，剃出来的头发越来越好，理发店的生意也越来越棒,老八成了一个超卓的理发狮了。