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文档简介

2023小学五年级语文教师工作计划新的学期已经开头了,为了使学生有所进步,五年级的语文教师制定了教学工作规划,下面是美文阅读网我收集整理的小学五年级语文教师工作规划,欢送阅读。

小学五年级语文教师工作规划篇一

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级状况分析

现本班共有学生25名,语文水平不平衡,尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差,但大局部学生学习比拟仔细,对语文学习的兴趣比拟浓。固然,也存在少局部学生的学习习惯较差,语文自主学习力量较差,思维不够敏捷。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够用心,要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加,但课外阅读习惯差,学问面狭窄;语言表达力量弱,不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读力量有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城镇学校相比,差距仍很大。我将连续以端正学习态度为突破口,以增加阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓舞,夯实学生的语文根本学问,提高学生的语文力量。

三、本册教学目标:

1、稳固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习一般话,识字146个。能正确认读学过的多音字,能区分形近字。

2、连续学写钢笔字,写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖,坐的姿态、握笔姿态都要正确,养成仔细写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步把握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存,初步养成积存语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的根底上,以篇章训练为重点,培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时,围绕重点训练工程加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,留意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练,提高学生的语言感悟力量。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达力量,学习一般话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓舞他们多说多想,留意表扬,爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存,指导学生仔细阅读自读课本,阅读表达“课内打根底,课外求进展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进展生动好玩的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

五、作文规划

1、仔细指导学生每一次习作,要留意激发学生对生活的喜爱,调动学生观看、思索和练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

3、依据学生的实际状况,敏捷地运用教材,尽量为学生的自主作文制造条件。

4、仔细培育学生的观看力量。教会学生的观看方法,养成学生勤于观看的习惯

5、培育学生自己修改自己作文的力量,养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。

小学五年级语文教师工作规划篇二

一、指导思想

坚持以打造“学导课堂”为目标,在学校教研室的引领下,以学校教学工作规划为指导,结合本教研组的实际状况,以课堂教学为中心,教研组团队建立为关键,努力提高教学质量。以学生为本,培育学生的创新精神,全面提升学生的语文素养,提高综合素养。

二、工作措施

(一)加强学习,提升理论水平

1.仔细参与学校组织的语文培训和教学听课活动,做好记录,并准时写下反思或课后评议。

2.结合教研组课题讨论,选择相关内容学习,做好记录。

3.组织组内教师订阅学习《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物,与时俱进,感受新的教学理念,准时运用到自己的教育教学中。

(二)提高教研组活动质量,效劳于教学

1.仔细组织每周教研组活动,探讨沟通,集思广益。

2.确定学习时间:每周四下午,人人参与,形成人人发言的气氛。

3.开展主题探讨和同伴互助活动,准时在校园博客中展现。

4.组内教师相互听课、评课,提高教学力量的同时提高评课力量。

5.积极、主动协作执教公开课的教师,共同钻研,提高课堂教学的质量。

(三)在阅读教学中通过多元评价,提高学生的质疑、探究力量,依据高段的特点,在教学时留意写作方法的渗透指导,真正让阅读和写作找到结合点,准时有效地提高学生的习作水平。

1.仔细上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合,教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。

2.坚持不懈地抓学生的课外阅读,每月进展读书能手的评比,家校形成合力,真正激发学生的阅读兴趣提高阅读力量。

(四)各项常规工作

1.把好教学质量关,作业仔细批改,准时订正讲解,教好每一位学生。

2.仔细备课,钻研教材。

3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。

4.组员间相互合作,共同讨论,准时沟通教学中遇到的问题,解决困难。

5.努力兼顾两头,保证合格率,提高优良率。对学困生进展全面调查、分析,并登记建档,制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注,对其作业的批改和评语要表达人文关心。充分调动家长参加转化工作,以形成合力,增加效果。

三、详细工作安排

二月份:

1.做好“开学第一课”工作

2.批好寒假作业,准时订正评价反应。

3.教研组商讨、制订教研规划,明确本册教学目标。

4.组织参与校“感恩母亲”讲故事竞赛。

5.确定本学期开展的学生层面的主题活动。

三月份:

1.争论制定其次单元“

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