六年级语文教学总结70

六年级语文教课总结相关六年级语文教课总结模板五篇六年级语文教课总结篇1又一个学期结束了，静下心来细细地梳理这一个学期以来的工作，我感觉自己真的成长了好多。本学期我持续担当六年级语文老师。这个班学生踊跃长进，自信实足，学习兴趣浓重，讲堂氛围活跃。可是少部分学生不够扎实，比较烦躁。现将一学期以来的详细状况总结以下：一、指导思想：在教课上，全面正确地表现语文的教课目的，致力于语文素质的形成与发展。抓住语文富裕时代气味和文化内涵的特特点，对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培养学生优异的性格与习惯。二、教课工作：在教课上，我尽量做到备好每一节?n，上好每一节?n。针对本班学生的详细状况，拟订相应的教课方法，形成自己的教课风格。在讲堂上充分利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入讲堂中，使学生不时都领会到成功的快乐。同时采纳激励法、竞赛法等教课方法，培养学生竟争意识，使学生在强烈的竟争、快乐的合作中领会到学习的乐趣。三、关爱每一个学生，成立和睦的师生关系。教师只实用父亲母亲般的爱心去对待身旁每一位学生，关怀他们的成长，将自己真实融入到学生中去，才能创建优异的班风学风。在实质工作中，我老是同等地对待他们。对优生提出更严格的要求，对一些平常表现不太好的学生，更是倾注了更多的心血：多给他们关爱和鼓舞，挖掘他们的长处，略微有进步，就进行夸奖，以提升他们的踊跃性。每次考试或测试以后，我总要找学生讲话，进步的多加鼓舞，退步的我会尽量认识他们的学习状况和生活状况，帮助他们找到问题所在，这样能够使每一位学生都真实地感觉到老师的关爱。平常课间也常常和学生在一同，做游戏、聊天、甚至和他们打成一团，让每一个孩子都衷心地热爱我们这个班集体，热爱我们这个大家庭。在工作中，我仍有很多不足之处。在此后的教育教课工作中，我将不停提升自己的涵养及业务能力，使自己更能适应将来现代教育发展的要求，培养更多更优异的学生。六年级语文教课总结篇2为了进一步认识、掌握六年级语文的教课状况，更为有效地调控和管理教学过程，我们对六年级语文进行了阶段检测。本次检测采纳20xx年大武口区检测试卷，由各任课教师组织监考，阅卷。为了实时发现总结毕业班教课的成功经验和不足之处，为此后教课质量做好保证，现对六年级语文教课检测状况进行全面的剖析：一、试卷命题企图本次测试卷以课程标准为依照，紧扣新课程理念从基础、阅读、作文等方面观察学生的双基、理解、剖析问题、解决问题的潜力。试卷整体上掌握了教材资料的重难点，做到了题型多样、知识覆盖面广，表现了语文课程的普及性、基础性和发展性。整个卷面从字、词、句、段、篇等方面查核了学生的基础知识和基本潜力，使学生在解决问题中进一步增强基础知识的掌握和基本潜力的运用。整张试卷紧扣教材，题量适合，难易适量，立足基础，应付全体学生。命题表现了素质教育要求，表现了课程改革理念，重视对学生运用所学知识和技术剖析问题，解决问题潜力的观察，有助于学生创建性发挥，对此后教师的教课拥有较强的导向性作用。二、考试剖析本次抽测，共有367人参加测试，均匀分为75.6分，及格率为95.9%，优异率为29.3%。三、卷面状况剖析第一大题是语言累积。从看拼音写字，选字意，组词语填空，关系词连句，按要求写句子，课文资料填空七方面观察学生应用基础知识和基本技术等潜力。大多半学生能做到把知识举一反三，正确灵巧的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在此后教课中要更为侧重知识细节和培养学生仔细努力。第二大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解说词语整体不理想，主要原由在于三句话间关系理解不透，使分层失误;词语理解因为平常运用较少，学生在理解中貌同实异，切实的词意写不出来，此后需不放过任一知识点。课外阅读题型许多，从标点、句子变换、理解和归纳等方面观察学生的综合潜力，学生琐碎失分许多。第三大题是习作，写我和书的故事。学生能依据要求选用表现中心的案例，做到语句通畅，条理清楚，中心明确。少部分学惹祸例不清，语句表达不充分。四、存在的问题学生优异的学习习惯培养不够。固然大多半同学拥有优异的学习习惯，但个别同学学习不扎实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不停增强训练。学生的作文水平还较差。作文，综合观察学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的潜力，但少量学生仍旧掌握不住着要点，缺少细节描绘，环绕同一主题，合理选用素材的潜力还需要进一步增强。语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的联合、教材重组、班级图书角、校园图书室的开发利用。如科学有效地展开语文学科活动，并进一步与其余课程联合，提升学生的认识潜力和理解潜力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提升语文潜力作为教者，有时还不可以整体协调。语文教课需进一步重视学生学习策略的指导。不论是阅读教课仍是作文教课，不论在语文教课的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在讲堂上坚持应付每一个学生教课的资源意识。教者有时会受传统教课的影响，或许因情绪的焦躁，把语文教课进行知识化办理，讲堂上，用解说和重申来取代学生的思想和体悟、建立的过程;有时也会出现重结果轻过程的教课。这样的教课，常常事与愿违。五、改良的举措;要持续重视识字和累积。在此后的教课中务必持续重视识字和累积，字词教课是阅读教课的重要构成部分，不行偏废。要立足于讲堂培养阅读潜力。提升学生的阅读潜力务必立足讲堂，精读课的教课，老师要依据教材特点指点学习方法;略读课的教课，老师要更松手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力，一是整体掌握课文思想资料的潜力，二是领会重视词句含义的潜力，三是领会课文的表达方法，四是自己发问题自己回答下列问题的潜力。在平常的讲堂教课和课外阅读的指导中，仍要持续尊敬学生独到的阅读感觉与体验，鼓舞自由表达并进行有质量的思想训练，在此基础上教师要充散发挥主导作用，实时评论、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。习作教课要在文从字顺上即“通畅”上下功夫，面上的要求，绝大多半同学要抵达的要求是“许多于400字的文从字顺的作文，“通畅”，即要按一定的次序写，环绕一个意思写，句子没有显然的缺点。要点仍是写好记实文，要能表达自己的感觉。要充散发挥学生学习的专心性和主动性。要充散发挥学生的学习专心性和主动性，一是讲堂上要指引学生处于专心主动的思想状态，二是课外学生能主动念书、主动累积，达成作业和扩展学习。阅读是生活的累积，生活是阅读的大讲堂，教师要想方想法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。实现教课开放，重申感悟累积。有部分讲堂，教师只限制于在讲堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、研究被忽略，议论、研究、表达被限制，教课的关闭致使了学生知识狭小，潜力低下。要改变这类现状，务必推行开放式教课，教材开放，讲堂开放，资料开放，思想开放，教课活动开放。一方面要组织学生多查阅、采集、操作、实践、动脑、动口、着手，突出学生学习的自主性、自由性、开放性，鼓舞充分议论、沟通、表达，让学生在学习实践中长才华;另一方面，一定要鼓舞学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多累积感悟，能够“念书笔录”等方式表现阅读深度，以提升语文素质。六年级语文教课总结篇3本学期我担当六年级117班的语文教课工作。一学期以来，我在繁忙中收获，在收获中总结，在总结中进步。在已有教课经验和教课方法的基础上，深入研究和学习各种新的教课方法，不停研究，不停反省，不停总结，不停认识。虚心向经验丰富的教师学习，扬长避短，力争形成自己特点的教课风格。以下是我在本学期的教课状况总结。一、“备好课”是提升语文教课水平的前提。教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和踊跃性。曾有一位长辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白操心计。”我理解到备课的重要性，所以，每日我都花销大批的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法。固然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调换学生的踊跃性，上课成效就好。但同时又要有驾御讲堂的能力，因为学生在讲堂上的一举一动都会直接影响讲堂教课。所以上课必定要想法律学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每日都要有充分的精神，让学生感觉到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。二、“上好课”是抓好语文教课的要点。提升学生的素质要点在讲堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”，其实到现在仍旧合用。要达到这个要求，老师就要具备以下二个因素。一要有驾御讲堂的能力。讲堂教课是师生的互动，调换学生的学习踊跃性，能使讲堂教课达到理想的成效。学生在讲堂上的一举一动都会直接影响讲堂教课的成效，老师的讲堂应变和驾御的能力相当重要。上课的内容丰富、充分，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照料全体，就自然能够吸引住学生，调换学生的学习踊跃性。二要有健康充足的精力。讲堂教课的氛围是一个相当重要的话题，师生互动的讲堂是一个互相影响的场所，老师健康的精神和充足的精力，能使学生遇到感染和激励，使学生更轻易地进入到角色中去，适应讲堂教课的需要。在这一方面，我感觉很深。有时因为心情不好或许学生发买卖外等状况时，我情绪低沉，整个讲堂就十分烦闷，教课成效显然不理想；而当我情绪好时，教课语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教课成效极好。三要有爱心。因为语文的特别状况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习民风；此外，因为各种原由，学生之间还会发生一些矛盾纠葛或许违纪的现象，会造成正常的讲堂教课次序遇到这样或那样的冲击。假如对这些学生赐予冷眼或许严苛的责备，都会造成他们的反叛情绪，结果可能是他们更为不爱学习。所以，给学生以爱心就特别重要。针对学习上的差生，我拟订了详细的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采纳指引和关心的方法，其实不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，获得了十分踊跃的成效。三、“实时反应”是搞好语文教课的有力增补。课本上的知识要真实变成学生自己的东西，还需要稳固，那么作业、复习等环节就必不行少，老师就要实时地获得反应信息，以填补讲堂教课中的一些不足。获得实时的反应信息的门路是实时批阅学生的作业、合时的家访工作和适合的课外训练。一要实时批阅学生作业。语文作业是语文讲堂教课的持续，从作业中老师能够发现好多的问题。我认真地批阅作业，有时一套作业要批阅一两个小时，以其从中总结一些讲堂教课中的疏漏。在批阅学生作文时，我坚持采纳详批，并老是赐予必定的考语，鼓舞学生常常练笔。二要合时做好家访工作。语文教课的又一个特点是需要家长的敦促和协助，比方学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在必定程度上有益于搞好语文的教课。我常常采纳电话家访的方式与家长获得联系，合时认识学生在家庭的学习状况，和恳求家长赐予帮助，获得了很好的成效。三要适合组织课外训练。语文是语言，除了讲堂成效以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采纳多种方式读，发现问题实时纠正。课后发现我组织学生进行适合的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中认识学生的一些不足。此外，对部分不自觉的同学还采纳强硬背诵等方式，以提升他们的语言能力。教无止境。固然在本学期的教课工作中，我获得了较好的成绩：全班学生的整体学习成绩有很大提升，师生以及同学之间更为的相信。在此后的教课过程中，我仍旧而且更为努力地去投入到教课工作去，争取更大的成绩。六年级语文教课总结篇4开学伊始，学生从各个学校各个班级而来，知识、能力、基础、习惯存在的差别较大，给教课带来了必定的难度。如何让学生赶快步入正轨，就成了开学第一周急迫解决的问题。教了几年的毕业班，认识到教课的要点应放在培养学生的阅读和写作能力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。念书时要手不离笔，标出生字，不理解的词语，喜爱的语句，心里的初步感觉，每次阅读都有新的收获，侧重阅读和写作的联合，读中悟，逐渐由浅入深，由一开始的只写两三句到此后的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实质写出真情实感。刚开始练习的时候学生会感觉有必定的难度，不知从何下笔，跟我预料的同样，学生在第一课《长江之歌》时就出现了各种问题：A.重还原文，没有自己的想法。B.感觉同课文脱节。C.从长江联系实质时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多伟大，没有联合详细内容。开始就出现这样的问题在所不免，这时候不可以训他们，应当让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难情绪。小组沟通，让大家都有表现的时机，找出较好的，全班讲话，教师评论，让学生知道标注该怎么写，学生再改，小组评论，再改正，直到切合要求为止，但不可以一个标准，优生和中等生要语句生动，感情诚挚，而学困生只需能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长，难度大，教师一个人指导忙可是来，所以在训练时就要存心识地培养小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让学生教课生、指导学生，就能获得事半功倍的成效。第二课《五彩池》又进行了练习，已经有一部分学生写的切合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感觉少，重还原文，空洞，戴高帽的问题依旧存在。有的是时间，有的是练习的时机，只需常抓不懈，问题就会水到渠成。阅读就要增强读的训练。乡村来的孩子朗诵差，但没想到六年级的孩子朗诵会是这样的水平，读起来无精打采，丢字加字，一个调儿，没有重音和停留。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，认为这样能够松手了，学生读读，一听，又变味儿了。没方法，再练习，一节课的时间大多用在了朗诵指导上，学生总算有点感情了，可这是齐读呀，假如一个个检查，存在的问题会更多，在此后的教课中给朗诵的`时间要多些了。读悟写感觉，读写联合写片断，让学生把学到的方法运用到写作中去。学完《长江之歌》模拟构造写《教师之歌》。首次练习，为了降低难度，小组写一篇即可。虽存在很多问题，但也不乏出色之处：“你用满腹的才华，教育祖国的花朵；你用暖和的双手，托起明日的太阳。”“您从办公室走来，平和可亲是你的风范；您向教室奔去，培养祖国的花朵”“您仔细的教育，为我们指了然方向，您用您可贵的时间，换来了我们的健壮成长”要点说好句子，让学生找到感觉，有成就感，提升对练笔的兴趣。《五彩池》主要重视练习排比、比喻的句式，让学生写家乡的野外、果园，认识到学生的写作水平，小组评改，教师指导，教给评改的步骤，要点放在改上。小组长的能力直接影响着上语文课的成效，下周，教师要存心识地培养小助手，让他们渐渐胜任自己的工作。除了读悟联合、读写联合，在教课中还要侧重累积语言的训练。如《五彩池》课文中几个“有的”让人感觉了五彩池各式各种的形状。我就让学生加以想象，模拟文中比喻句进行说话训练，五彩池玲珑多姿，有的（）有的（）有的（）。学生说出了各种不一样的形状，云朵、扇子、奔驰的骏马、调皮的猴子想象巧妙：当学生从“柠檬黄”“天蓝”领会到了五彩池的颜色美，我便让学生用上这类“物+色”式的方法，学生便想出桃红、葡萄紫、橘黄更能感觉出五彩池瑰丽多彩的颜色。六年级语文教课总结篇5光阴似箭，光阴似箭，转瞬一学期的教课工作马上结束。本学期，我担当六年级的语文教课工作，回顾这一学期的教课工作，感想颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特点，自己在本学期对语文教课工作做了些调整，经检测也获得了一些成绩，现作出总结。一、提升教课质量的做法（一）抓基础知识和基本技术在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。关于学习的要点，如“句子的变换”和“改正病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的知识，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大多半学生在讲堂里过关。此外，关于学生作业粗心书写潦草的现象，我要求全班学生造作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识获得了稳固，提升了他们学习的基本技术和语文能力。（二）做勤学习方法的指导俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的利处的。所以，我在教课不一样的知识点时，都联合学生学习的状况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要修业生“读―画―思―写―问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写标注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法