人教版语文课件《故都的秋》1

故都的秋故都的秋1导入新课。

导入新课。2“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，春天是妩媚的；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天是热情的；那么，秋天呢？？“小楼一夜听春雨，春天是妩媚的；“接天莲叶无穷碧，夏天是热3风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋风中，杜甫读到的是悲凉。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，

秋雨里，柳永读到的是凄苦。看万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由。秋日里，毛泽东读到的是壮丽。风急天高猿啸哀，秋风中，寒蝉凄切，秋雨里，看万山红遍，秋日里4

由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。读懂客观景物—感体会思想感情—悟由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主5郁达夫，（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名作家。郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。

郁达夫3岁丧父，家中生活艰难。7岁入私塾。家中有藏书4万卷，他在青少年时期就全都读过了，因此有着丰厚的古典文学的基础。郁达夫，（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著6

青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本,因国力衰微，海外华人备受歧视，留学生活加剧了郁达夫本就畏怯、矜持和孤独的性格，这种性格也促使他最终拿起笔来宣泄内心不满，同时也很自然地接受了日本早期浪漫主义文学的影响，从而形成了自己独特的创作风格。1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和热情坦荡的风格。在文学上，他提倡“静的文学”，主张“文学作品，都是作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本,因国力衰微，7故都的秋故都的秋8

学习目标

1、分析文中景物色彩和声音的特点，对文字的敏感度和写作能力。2、分析作者的感情以及如何以情选景的。3、感受祖国的秋之美。

9秋景秋景10秋情秋情11槐树点缀

落蕊

梧桐

秋蝉

啼唱xiàdùnzhèhuáixùnchuánlǎzhuìruǐtóngchántí厦门混沌

潭柘寺一椽

驯鸽喇叭预习检测槐树xiàdùnzhèhuáixùnchuán12夹杂扫街夹袄扫帚夹肢窝（jiā）（jiá）

(gā)（zhāoróng早晨开花）廿四二十朝荣(niàn)（sǎo）（sào）夹杂扫街（jiā）（zhāoróng早晨开13.厦门混沌潭柘寺一椽

驯鸽喇叭槐树点缀落蕊梧桐秋蝉

啼唱.厦门混沌潭柘寺一椽驯鸽喇叭14(1)找出总写故都秋特点的句子；问题引导下的再学习(1)找出总写故都秋特点的句子；问题引导下的再学习15人教版语文课件《故都的秋》116(2)找出具体描写秋景的段落并概括描写了秋中的哪些景物。问题引导下的再学习(2)找出具体描写秋景的段落并概括描写了秋中的哪些景物。问题17秋花秋槐秋蝉秋雨秋果碧空驯鸽，牵牛秋草落蕊秋意，槐下秋情秋蝉啼唱，残声报秋秋风秋雨，闲人话秋胜日佳果，清秋奇景五幅秋景图秋花秋槐秋蝉秋雨秋果碧空驯鸽，牵牛秋草落蕊秋意，槐下秋情秋蝉18

在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在19蓝朵秋枣蓝朵秋枣20。问题引导下的再学习。问题引导下的再学习21秋色：碧绿的天色青天蓝朵灰土灰沉沉青布淡绿微黄

问1：有哪些秋色?问2：秋色的特点是什么?（颜色的格调）

冷色调。用绿色、青蓝色、暗灰色、灰白色调绘出一幅冷色的画面问3:看到这些色彩我们会有什么感受？用一个词来回答。冷清

秋色：碧绿的天色青天蓝朵灰22碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子色调清在：碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子23问1：有哪些秋声

?青天下驯鸽的飞声，静对着蓝朵声音也没有秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫风雨声人声问1：有哪些秋声?青天下驯鸽的飞声，24声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静在：声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静25问2：如果说，秋色描写的是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括

。

静处处透着寂静与落寞。问2：如果说，秋色描写的是“清”；那么，秋声呢？用一个字概26

钟声鸽声风雨声人声蝉声以动衬静

写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表现手法？

钟声鸽声风雨声人声蝉声以动衬静写了27“青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。这是运用了衬托的手法，具体地说是反衬，以动衬静，以有声衬无声来取得更强的表达效果。“青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声28小结：以上我们从色彩等方面鉴赏了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点。。小结：以上我们从色彩等方面鉴赏了郁达夫笔下的秋景29

在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？

息列索落的秋风秋雨中，周围是冷清的色彩，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切，作者更加孤独，凄冷。

作者写秋色偏重于冷色调。写秋声以动衬静。正象清代大学者王国维所说“一切景语皆情语”，这些都表明了作者内心的冷清、孤独、悲凉。为什么这样写呢？在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者30

郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州，1936年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并因《人间世》编者催稿，一挥而就写成了急就章《故都的秋》。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。写作背景郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡31

请同学们再谈一谈对“悲凉”的秋味的理解。“悲凉”的秋味——⑴家国多舛、身世浮沉使然。⑵创作风格、审美倾向使然。

因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。

请同学们再谈一谈对“悲凉”的秋味的32你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。含泪的微笑你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中332、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）

明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”

此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”34读罢全文你认为郁达夫在此文中是颂秋还是悲秋？

颂秋。但是，全文的基调是忧伤的悲凉的。因此，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。（含泪的微笑）读罢全文你认为郁达夫在此文中是颂秋还是悲秋？颂秋。但是35

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作36

故都的秋的特点是

（四个字）。清在

（两个字）；静在

（两个字）；悲凉在几乎每一处景物上。

作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。课堂小结清、静，悲凉秋色秋声故都的秋的特点是（四37

中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。(1)诗歌第二联描绘了一幅怎样的画面?(4分)

(2)结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术手法来表现“寂寞”的?(4分)课堂训练中夜起望西园值月上柳宗元课堂训练38(1)一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根。描绘出一幅月下西园凄清寂寞的景象。

(描述景象2分，概括意境2分)(2)诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音，以动写静，反衬出夜的寂静，从而衬托出他在谪居中的孤独愁苦和心情无人理解的寂寞情怀。

(“以动写静”或“反衬”2分，感情理解准确2分)

(1)一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓39王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

动静结合，以动衬静。

颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。该诗在写景上有何特点？当堂训练王维的《山居秋暝》动静结合，以动衬静。该40天净沙秋思

破屋浓茶小院，

漏光鸽声残蝉，

闲人蓝朵残垣，

槐蕊铺地，落寞人在故都。天净沙秋思

破屋浓茶小院，

漏光鸽声残蝉，

闲人蓝朵残垣41人教版语文课件《故都的秋》1421.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染紧张气氛。侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界，与他所向往的温馨的家庭生活环境形成鲜明对比。2.但是，情况终于改变了。一些急欲挽救中国的社会改革家发现，旧时代的主流意识形态必须改变，而那些数千年来深入民间社会的精神活力则应该调动起来。因此，大家又重新惊喜地发现了墨子。3.中国作家结识雨果已经近一百年。当伟大的雨果以其壮丽风采开辟着一个理想的正义世界的时候，当他以浪漫主义的狂飙之势席卷风云变幻的欧罗巴的时候，中国还是一只沉睡的雄狮，尚未向世界打开广泛的视听。

4.意义的追求是每一章散文诗必须坚持的，是她的生命线。没有任何意义的散文诗，决非好作品。意义和审美是一体化的存在，只有在审美的前提下，在足以强化审美而不是削弱审美的前提下，才能实现意义的追求。5.传统的经济理论不考虑经济系统和生态系统的物质和能量交换是基于以下的假设：生态系统的物质和能量是取之不尽、用之不竭的。6.这一前提假设在经济系统相对于生态系统较小时，即世界是一个“空的世界”时尚能满足，但在经济系统快速增长，世界逐渐从“空的世界”变成“满的世界”后，这一假设就很难满足了。7.当人们不能改变客观的社会环境时，要避免应激性疾病的发生就应该不断降低心理压力。降低心理压力的方法是多种多样的，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。8.心理学上有一种认识——评估学说，即个体对事物有了认识，就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。9.迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；1.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染43故都的秋故都的秋44导入新课。

导入新课。45“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，春天是妩媚的；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天是热情的；那么，秋天呢？？“小楼一夜听春雨，春天是妩媚的；“接天莲叶无穷碧，夏天是热46风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋风中，杜甫读到的是悲凉。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，

秋雨里，柳永读到的是凄苦。看万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由。秋日里，毛泽东读到的是壮丽。风急天高猿啸哀，秋风中，寒蝉凄切，秋雨里，看万山红遍，秋日里47

由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。读懂客观景物—感体会思想感情—悟由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主48郁达夫，（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名作家。郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。

郁达夫3岁丧父，家中生活艰难。7岁入私塾。家中有藏书4万卷，他在青少年时期就全都读过了，因此有着丰厚的古典文学的基础。郁达夫，（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著49

青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本,因国力衰微，海外华人备受歧视，留学生活加剧了郁达夫本就畏怯、矜持和孤独的性格，这种性格也促使他最终拿起笔来宣泄内心不满，同时也很自然地接受了日本早期浪漫主义文学的影响，从而形成了自己独特的创作风格。1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和热情坦荡的风格。在文学上，他提倡“静的文学”，主张“文学作品，都是作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本,因国力衰微，50故都的秋故都的秋51

学习目标

1、分析文中景物色彩和声音的特点，对文字的敏感度和写作能力。2、分析作者的感情以及如何以情选景的。3、感受祖国的秋之美。

52秋景秋景53秋情秋情54槐树点缀

落蕊

梧桐

秋蝉

啼唱xiàdùnzhèhuáixùnchuánlǎzhuìruǐtóngchántí厦门混沌

潭柘寺一椽

驯鸽喇叭预习检测槐树xiàdùnzhèhuáixùnchuán55夹杂扫街夹袄扫帚夹肢窝（jiā）（jiá）

(gā)（zhāoróng早晨开花）廿四二十朝荣(niàn)（sǎo）（sào）夹杂扫街（jiā）（zhāoróng早晨开56.厦门混沌潭柘寺一椽

驯鸽喇叭槐树点缀落蕊梧桐秋蝉

啼唱.厦门混沌潭柘寺一椽驯鸽喇叭57(1)找出总写故都秋特点的句子；问题引导下的再学习(1)找出总写故都秋特点的句子；问题引导下的再学习58人教版语文课件《故都的秋》159(2)找出具体描写秋景的段落并概括描写了秋中的哪些景物。问题引导下的再学习(2)找出具体描写秋景的段落并概括描写了秋中的哪些景物。问题60秋花秋槐秋蝉秋雨秋果碧空驯鸽，牵牛秋草落蕊秋意，槐下秋情秋蝉啼唱，残声报秋秋风秋雨，闲人话秋胜日佳果，清秋奇景五幅秋景图秋花秋槐秋蝉秋雨秋果碧空驯鸽，牵牛秋草落蕊秋意，槐下秋情秋蝉61

在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在62蓝朵秋枣蓝朵秋枣63。问题引导下的再学习。问题引导下的再学习64秋色：碧绿的天色青天蓝朵灰土灰沉沉青布淡绿微黄

问1：有哪些秋色?问2：秋色的特点是什么?（颜色的格调）

冷色调。用绿色、青蓝色、暗灰色、灰白色调绘出一幅冷色的画面问3:看到这些色彩我们会有什么感受？用一个词来回答。冷清

秋色：碧绿的天色青天蓝朵灰65碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子色调清在：碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子66问1：有哪些秋声

?青天下驯鸽的飞声，静对着蓝朵声音也没有秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫风雨声人声问1：有哪些秋声?青天下驯鸽的飞声，67声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静在：声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静68问2：如果说，秋色描写的是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括

。

静处处透着寂静与落寞。问2：如果说，秋色描写的是“清”；那么，秋声呢？用一个字概69

钟声鸽声风雨声人声蝉声以动衬静

写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表现手法？

钟声鸽声风雨声人声蝉声以动衬静写了70“青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。这是运用了衬托的手法，具体地说是反衬，以动衬静，以有声衬无声来取得更强的表达效果。“青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声71小结：以上我们从色彩等方面鉴赏了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点。。小结：以上我们从色彩等方面鉴赏了郁达夫笔下的秋景72

在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？

息列索落的秋风秋雨中，周围是冷清的色彩，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切，作者更加孤独，凄冷。

作者写秋色偏重于冷色调。写秋声以动衬静。正象清代大学者王国维所说“一切景语皆情语”，这些都表明了作者内心的冷清、孤独、悲凉。为什么这样写呢？在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者73

郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州，1936年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并因《人间世》编者催稿，一挥而就写成了急就章《故都的秋》。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。写作背景郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡74

请同学们再谈一谈对“悲凉”的秋味的理解。“悲凉”的秋味——⑴家国多舛、身世浮沉使然。⑵创作风格、审美倾向使然。

因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。

请同学们再谈一谈对“悲凉”的秋味的75你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。含泪的微笑你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中762、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）

明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”

此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”77读罢全文你认为郁达夫在此文中是颂秋还是悲秋？

颂秋。但是，全文的基调是忧伤的悲凉的。因此，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。（含泪的微笑）读罢全文你认为郁达夫在此文中是颂秋还是悲秋？颂秋。但是78

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作79

故都的秋的特点是

（四个字）。清在

（两个字）；静在

（两个字）；悲凉在几乎每一处景物上。

作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。课堂小结清、静，悲凉秋色秋声故都的秋的特点是（四80

中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。(1)诗歌第二联描绘了一幅怎样的画面?(4分)

(2)结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术手法来表现“寂寞”的?(4分)课堂训练中夜起望西园值月上柳宗元课堂训练81(1)一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根。描绘出一幅月下西园凄清寂寞的景象。

(描述景象2分，概括意境2分)(2)诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音，以动写静，反衬出夜的寂静，从而衬托出他在谪居中的孤独愁苦和心情无人理解的寂寞情怀。

(“以动写静”或“反衬”