机电工程学院师资队伍建设规划

机电工程学院师资队伍建设规划一、发展背景“十二五”期间机电工程学院坚持以就业为导向，以服务地方经济为宗旨，开展师资队伍建设，以培养双师素质为重点，培养与引进相结合，在师资队伍的数量和质量等方面做了扎实有效的工作，教师数量明显增加，队伍结构进一步优化，整体素质得到提高。1、引进教师。通过公开招聘和临时与长期聘用相结合等方式，招录教师5人，聘用实训教师4人。2、师资队伍的学历、年龄、职称结构进一步优化。学院要求新录用的毕业生的学历为硕士研究生及以上学历，此举极大的改进了师资队伍的学历结构；聘用的实训教师要求具备三年以上企业工作经历，具备技师及以上职业资格。我院现共有在编在岗教职员工53人，长期聘用10人，现具有硕士及以上学历、学位的教师6人，40岁以下的青年教师33人，占总教师的52.3%。通过培养、引进、聘任等方式，学院现有高级职称9人，其中正高职称1人；具有双师型教师28人。3、师资培养力度不断加大，教师整体素质显著提升。学院采用“内培、外引”的方式，通过引进高学历教师，并鼓励中青年教师通过进修或在职攻读来提高学历层次；根据专业建设的需要，调整专业结构，采取多种方式选送教师下企业进行实践锻炼，培养双师素质教师。4、专业带头人和中青年骨干教师的培养成效明显。现有院级专业带头人培养对象2人。二、学院“十三五”师资队伍建设面临的问题教师的职称结构不够合理，教学一线副高及以上职称教师较少，仍有少部分教师的职称为中专系列，还有少数教师不再晋升职称，影响了学院和学科的发展；青年教师、专业带头人和中青年骨干教师培养力度还需加大。制度建设尚待完善，保障机制需要调整，岗位聘任机制、激励机制和考评机制尚需调整和完善，重身份轻业绩，重身份轻能力，重身份轻业绩的问题突出，制度设计和保障机制已不能满足学校发展的新要求。三、机遇与挑战1、面临的发展机遇当前，国家正大力发展职业教育，上级领导高度重视，相关政策要求职业院校要优先从企业中引进，XX地区是老工业城市，具有大量企业优秀技术能手，为师资队伍的建设提供了保障。我院是学校最早的传统专业，有着长期的办学历程中，与本地企业长期保持良好的关系，具有深厚的行业背景，使学院师资队伍的发展具有强大的产业背景作支撑。2、在发展中的挑战。由于社会转型、市场竞争机制趋于完善，业务与技术驱动下的人力资源转型对学生就业形成挑战，传统的机械制造向智能制造发展，对学院的人才培养质量和师资水平提出了更高的要求四、师资队伍建设的指导思想和发展思路（一）师资队伍建设的指导思想认真贯彻《国家职业教育改革实施方案》和全国省市教育工作会议精神，遵循高职教育规律，围绕学院建设和发展战略，坚持引进和培养并重，师德教育和业务提高并举的方针，以提高师资队伍的整体素质为基础，以培养双师素质教师为重点，大力实施人才强校战略，深化人事人才制度改革，建立有利于人才培养的竞争和激励机制、评价机制，加大师资队伍建设的资金投入，加大从行业企业聘请专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师的力度，建立兼职教师信息系库，力争经过五年的努力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专兼结合的教师队伍，为把学院建设成为“办学质量高、社会声誉好、特色鲜明、省内率先、国内一流、领域示范、人民满意”的高等职业院校提供优质的人才支撑。（二）发展思路以教师素质为核心，以培养培养双师素质教师为重点，以实施全员聘任为动力，加大培养和引进高学历高职称人才的力度，建立兼职教师的信息库，加强师德师风和专业带头人、中青年骨干教师建设，努力使我校的师资队伍结构合理，数量充足，整体素质高，适应学院的发展需要。五、具体目标根据《学院“十三五”事业发展规划》和发展需求，机电工程学院将在未来五年培养骨干教师12名，派专业教师进企业实践80人次，根据各专业的建设规模和新专业申报的需求，引进新教师15名，逐步形成一支有较大发展潜力的中青年技术骨干组成的教师队伍，基本形成一个专兼结合、素质较高、结构合理的教学团队。建成市级教学团队2个。院级专业带头人4人，市级名师2人，省级技能名师2人。兼职教师全部具备高级职业资格或中级专业技术职务，专业课中双师素质教师达80%以上。六、师资队伍建设保障措施（一）加强师德师风建设。建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制，将师德表现作为教师职称晋级、考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，实行一票否决制。将师德师风教育融于平时的各项活动中，通过评选“师德标兵”、“师德先进个人”、“最受学生爱戴老师”、“感动校园人物”，引导教师为人师表、教书育人，严谨治学，关爱学生，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。（二）加大引进和培养的力度1、加大引进的步伐和力度积极参加学校的人才引进的活动，通过各种形式宣传介绍学院，扩大学院的知名度，吸引优秀人才来学院工作。集中精力引进高学历高职称和专业建设紧缺急需人才，重点引进自动化、数控多轴加工、智能制造和模具设计专业的青年教师，组建教学团队，带动专业的建设，提高教学质量。进一步优化师资队伍结构，有计划地调控教师的学历、职称、年龄、学科和学缘结构。2、加强教师的培训。建立灵活的教师培训机制，根据学院和教师个人的发展，灵活确定培训的目标、内容、形式、时间和评价、管理的方法。采取企业实践、社会实践、国内培训、国外学习、校企交流等多种形式，开展在职教师的培训，以提高教师新技术吸收能力和教育教学改革的能力。加大新入职教师的培训。加强岗前培训，注重师德师风、职业教育新的理念、教育教学技能和技巧的培养，安排他们到企业挂职锻炼，充分发挥教学团队的作用，让他们在教学团队的帮助下，尽快适应岗位的要求。建立新教师入职培训的评价、考核机制，使新教师的入职培训落到实处。巩固和完善青年教师培训制度。实施青年教师导师制。选聘一部分思想素质好、学术水平高、业务能力强的中、老年教师担任青年教师导师，有计划、有步骤地培养青年教师。充分发挥老教师传、帮、带的作用，通过开展青年教师教学能力大赛、名师上示范课、请相关专家来校讲学、开展教研活动等，帮助青年教师提高教学水平。完善教师的轮训制度。根据专业建设，每年选派1-2名优秀青年教师脱产进修，组织教师参加由省培国培，鼓励和支持教师承担行业、企业的课题研究，参加学术组织、学术会议、社会调查等活动。做好根据市场需求而调整专业的专业课教师的转岗培训工作，对停止招生专业的专业课教师，采取进修、赴企业顶岗锻炼等方式有针对性进行培训，使其能胜任其他专业课的教学。对新增加的专业，除引进外，有计划安排招生形势不景气的专业的专业课教师进行转岗培训。开展校本培训的研究，积极探讨校本培训的方式方法。结合学院专业建设和发展的需要，请省内外优秀的高职院校的专家来校指导，从使用信息化教育技术手段到课程的改革、教学方法的改进、教学质量的提高等方面进行全面的培训。通过新教师上汇报课、青年骨干教师上公开课、老教师上示范课等方式，提高课堂教学的质量。继续鼓励符合高级专业技术职务任职资格的教师积极申报，一方面在科研和教学方面进行重点培养，另一方面，学院积极创造条件，为他们的申报提供有利的支持。3、加强双师素质教师队伍的建设。建立专业教师企业实践制度和公共课教师社会实践制度，开展校企合作培养教师机制的研究，做到教师下企业锻炼制度的常态化，强化教师联系企业机制，从行业企业中聘请管理、技术人才和能工巧匠，担任学院兼职教师，担任专业课的教学；聘用企业或行业专家担任专业带头人，实施重点专业“双带头人制度”；鼓励专业教师报考相关专业岗位的技能考试取得职业资格证书；鼓励教师参加行业比赛；支持教师担任相关专业裁判员、考评员、测试员等；通过实施走出去与引进来的机制，造就了一支既有较扎实的理论基础，又具有丰富实战经验的双师素质教师队伍。4、加强兼职教师队伍建设。修订兼职教师的管理办法，定期公布兼职教师的招聘信息，拓展兼职教师的来源。与校企合作单位，建立双向派出机制。建设行业企业兼职教师数据库，建立稳定的行业企业兼职教师队伍。加强对兼职教师的考核和管理。5、加强科研队伍的建设加强科研队伍的建设，努力提高教师的科研能力，以研促教，引导教师根据黄石市社会发展要求，立足岗位，在服务中搞科研，形成产、学、研良性循环，帮助教师牢固树立科研为教学服务，搞好科研推动教学的思想。通过培养和引进科研人才组成结构合理的科研团队，打造一支专兼结合的科研队伍。6、加强专业带头人和骨干教师队伍建设。完善专业带头人和骨干教师选拨、认定标准和培训方案，安排专项培训经费，通过项目驱动、科研带动等方式培养专业带头人和骨干教师，完善学院专业带头人与中青年骨干教师遴选及管理办法，公开遴选条件和遴选程序，每年选拔一次。凡被选入的，规定任务，明确职责，提高待遇，定期考核，优进劣汰，滚动发展。（三）创新师资队伍建设机制体制建立灵活的教师培训机制、动态的兼职教师管理机制、合约管理机制、健全的教师优化更新机制。根据学院发展和专业建设的需要，制定修订完善相关的制度，如双师素质认定、兼职教师管理、人才引进、师资培训、教师授课资格认定、试讲、新教师指导、培训、专业实践、专业带头人、中青年骨干教师选拨培养办法等，以制度规范管理人，以制度引导人，按章办事，有章可循，管理更加科学、规范，为学院师资队伍建设提供强有力的政策支撑。强化竞争和效益意识，形成良好的激励与约束机制。进一步做好岗位设置与聘用工作，深化劳动分配制度改革，制定科学严格的考核评价指标，建立动态绩效分配制度，奖优罚劣、奖勤罚懒，多劳多得、优劳多酬，调动教职工的积极性，增强师生员工的凝聚力。全面实行干部竞争上岗和全员聘任制度，教师事先岗位管理和合同管理，实行教师职务的评聘分开，建立一套有利于优秀管理人才脱颖而出的有效机制，逐步建立起“能进能出、能上能下”的教师岗位职务聘任制度。（四）加大投入根据学校的财务预算，科学规划，足额保证师资队伍建设所要的费用。依托学校政策加大