教育教学工作举措

林家村镇小学教育教学工作“十项举措”实施要点为全面落实市教育局、镇中心校教育教学工作意见，结合本镇小学现状，新的一年里我镇确定了“围绕一个中心，把握两个重点，全面实施十大举措”的工作目标。即以教学为中心，以教学常规管理和提高教学质量为重点，全面扎实开展教育教学工作“十项举措”以期充分调动广大教师的工作积极性，促进学生全面健康和谐发展，促使各小学教育均衡发展，力争教育教学质量进入全市前列。我们的思路是：一、加强“划片教研”研究。由镇教科室为引领，成立南北两个教研片区、二至三处学校组成教育教学互助共同体，组织开展镇域、校际、教研组各层次的教研活动，深化专题式校本教研（每周半天I以提升培训质量为核心，增强教师专业培训的专业性、针对性、实效性，采取集中研讨、网络研修、自我研修等相结合的方法，以课例展示、课例研究、同课异构等为主要形式，增强校本教研实效；发挥“课改优秀教师（优质课）一一教学能手一一学科带头人一一特级教师（诸城名师）一一首席教师”五个梯度骨干教师的辐射带动作用，通过名师示范课，结对帮扶，跟进指导等方式，分享教育智慧。各学校每周要拿出固定的学科教研时间，认真落实《关于加强中小学集体备课的若干规定》（诸教研字[2015]7号）；要基于个人经验，整合课程内容，设计教学活动，人人形成初案；在尊重教师个体、学生个体之间发展的差异性的基础上，对集体备课进行增加、删减、调整，依个人教学风格，将备课成果应用到课堂教学中；坚持“以学定教”，根据不断变化的学情调整教学流程。本学期，我们将结合全市教师培训和半月教研工作，加大学科教材、课标、教材教法、学法的研究力度，争取在“基于标准的教学”上有所突破。二、“跟班式”教研作为课堂研究的重要抓手。探索既简单又有效的研究工具和工作流程，深入学校，走进课堂，贴近师生，持续地对班级日常教育教学生活进行系统观察、分析。强化诊断、指导和改进，完善观察工具，不断丰富教学视导内涵。本学期教科室各学校要拿出足够的时间，深入课堂做好“跟班式”这一课，重点开展围绕学生核心素养的课程整合和课堂教学研究，解决影响课堂教学效率的关键问题。助推薄弱学校跨越式发展，实现镇域内各学校均衡发展。三、开展学科特色活动，为学生素养提升搭建展示交流平台。全面开展各学科特色活动，通过语文课前三分钟演讲、数学每日一题、英语每日一句等活动，培养学生规范书写、语文和英语口语对话能力。扎实开展艺术、科技等少年宫厚基活动，精心设计少年宫活动，积极开设书法、绘画、舞蹈、诵读、篮球等德育、体育、艺术、科技等实践活动项目，将少年宫打造成为学生学习实践、休闲娱乐的理想处所。新学期，要切实做好体育艺术2+1项目和科学实验课的落实，提高学生的综合素质水平，力争在全市综合素质评价中提高3-5个名次。四、强化常规管理措施，促进教育教学工作规范。我们必须扎实落实教师教学常规，大力倡导“业务资料的落实程度永远跟教学质量成正比”；“堂堂清、周周清、月月清是提高教学质量的有效途径”；“你的心在哪里，你的收获就在哪里”等理念。认真落实《林家村镇小学学校常规管理规定》，狠抓教学常规不动摇。一是备课要精心，结合密州网络学院的电子书包、课改第一网等网上资源，进行精心备课，写好反思，画好知识树。二是作业批改要及时，不能出现练习册成片空白、单元过关不批、有的批了全是A等、一句激励性的语言没有等现象，对后进生要加强辅导，强化二次过关。三是严肃办公纪律。不准在办公室微机上打扑克、看小说、看电影等，不准睡觉、干私活等。四是真正落实教学基本模式。课要精讲、精备，试题要精选、做透，合作展示要动真的、来实的。要充分利用多媒体，备课组要加强集体备课研究，实现资源共享，不能拿着一本书、一本练习册进教室，要尽最大努力减轻学生的课业负担，把学生从繁重的作业中解放出来。五是深化制度建设，加大对各小学督导评估力度。在广泛征求各方意见的基础上，修订和完善各项督察制度措施，注重过程性管理。例如对教师的教学常规材料的检查与抽查的措施①各学校对学科教师要做到每周必抽查三分之一人次，每月必对学科内所有教师检查一遍，并进行一对一的帮扶。②各校长对该校教师每学期至少听一节课，并对教师进行一对一帮扶。③开展不定期经常性的巡课。严格落实教师按课表上课的要求，及时发现课堂中教师非正常行为，并做出正确的纠正。校长每周不定期巡课不少于1次，教导主任不少于2次，并做好记录。通过制度引领广大教师对待教学质量的态度，提高教师抓教学质量的积极性，促进教育教学质量的整体提高。五、加强课程建设，完善素养课程体系。一是整合学科素养课程。学校成立课程处，完善学校课程体系整体规划，加强课程规划和研发，以特色学校建设为指引，对国家课程进行二度开发和系统整合，构建多样化卓越课程。根据核心素养、课标要求和学校、教师、学生实际，进行再加工，使国家课程校本化，重点培养学生的必备品格和关键能力。二是开发校本素养课程。包括领导力课程（演讲力、班级管理双轨制等大社团课程、校本节日课程（体育节、艺术节、远足节、英语节、书香漂流节等大仪式课程（升旗课程、开学典礼、离校课程等）、适性课程（学科拓展课程、健体课程、欣赏课程等）、小课题研究课程等，重点培养学生的责任担当、实践创新、人文底蕴、健康生活等核心素养。三是打造精品课程。加强对学校课程实施水平的有效评估，实现课程教学资源建设和利用的最大化，满足学生多元发展需求。以原三处乡镇驻地学校为领航学校，开展精品课程评选，梳理打造3-5门精品校本课程，争取在全市进行推介。六、改进课堂教学模式，构筑理想课堂。深入实施“小组多元合作”及“六步教学法”，重点在学生自主学习有效性研究上下功夫。新学期我们将大力开展全体教师的听评课教研活动。教科室计划先后组织二月份课改月的全体教师普听课活动，三月份的骨干教师示范课、青年教师的汇报课活动，四月份的课堂开放日即同年级教师的同课异构活动，五月份的赛课活动等，并结合各校的课堂开放日、家长进课堂活动，促使教师们的课堂教学水平和学生的学习效果有一定的提高。七、深化阅读提升工程，培养学生终生受益的好习惯。一是将阅读作为学生发展第一要务，坚持纸质阅读与网络阅读、课堂教学与读书活动、校内阅读与家庭阅读等相结合，创新形式，丰富内涵，帮助学生养成阅读习惯。学校要开放图书室，建设图书角，有条件的学校要建设特色书院，让图书走近孩子，让孩子走进阅读，创造“人人皆读、时时能读、处处可读”的良好环境；充分利用弹性在校时间，增加阅读课时。依托全国语文主题学习实验等平台，举办中小学阅读教学专题报告，挖掘、提炼我市语文阅读教学及书香校园建设的典型经验；扩大阅读面，增加科普类、理工类书籍的阅读量，加强英语绘本阅读及教学研究；充分发挥“一米阅读”互联网服务系统，加强阅读指导与调控。重视阅读启动、表彰等仪式课程建设，利用学校文学社团、校报校刊，“新华杯”假期读书征文等活动平台，倡导读写结合，注重经验分享。深化小组合作评价体系完善“星卡过级”制度，强化评价激励，让学生既有参与感，又有获得感，让读书成为习惯。二是培养绅士淑女型学生工程。各校利用校会、主题班会时间，集中开展学生的习惯养成教育。通过狠抓课堂、课间秩序，规范坐姿、写姿、走姿等卓有成效的措施，培养绅士淑女型学生。学生的课堂、课间秩序及学生的良好学习习惯、行为习惯的养成教育，决定了学生的学习效率和整个学校的教育教学质量，新学期，教科室将进一步细化《学校常规管理细则》和《学生习惯养成教育基本规范》并扎实落实。通过每月一事活动的开展，继续落实学生习惯养成教育，培养新时代文明小学生，让学生受益终生。八、加强学生艺术教育和体质锻炼，提升学生人文素养和体质水平。深入实施学生健康促进行动计划，开展阳光体育运动，加强课外锻炼，确保学生每天锻炼一小时，切实增强学生体质。挖掘推广学校传统体育项目。特别是加强足球、篮球、田径等主要特色运动项目建设，创建体育运动项目特色学校，发展学生个性特长，丰富竞技体育活动，提高竞技体育水平；实施体育艺术‘2+1”工程，按时举办科技节、文化节、体育节等；继续开展校园乐队训练活动，强化管乐、舞蹈、书画等兴趣小组活动，丰富校园生活，提升办学品位。开好活动课程，提高学生整体素养。以绿色教育、闲暇教育和社区共建等为突破口，积极开展“小手拉大手，共筑碧水蓝天”等主题实践活动，加强学校文化和校外社会实践基地建设，积极构建、开设和培育个性化精品校本活动课程；扎实开展阳光少年、风华少年、科技小能手评选活动；扎实开展学生小课题研究；扎实开展社团建设，增加团队发展评比项目等等，培养学生动手动脑、主动参与、合作共赢的意识和能力，促进学生全面而有个性的发展。九、加强教师管理培训，促进教师专业发展1、学年初，利用假期培训在全镇范围内组织了校长论坛、精细化管理会议、各种教研活动等，向全镇教职工传达、讲解市教育局、镇中心校工作要点，统一思想，统一目标，提高教育干部和教师的认识，为教育教学工作的顺利开展提供坚实的思想保障。2、强化干部队伍建设，培育高效的管理团队。一是要扎实开展党风廉政建设，转变工作作风。二是要加强“校风、教风、学风、考风”等四风建设。三是要扎实做好后备干部培养工作，从而推动林家村教育可持续发展。四是全面落实中小学教师“县管校聘”优化教师队伍配置。建立教育行政部门统一管理、学校按需设岗聘人、教师有序流动的用人机制，引导激励优秀教师合理流动，调动校长、教师的教改积极性，优化队伍配置，促进教育公平。3、加强课程标准学习研究，提高教师专业素养。一是结合教育局教研室对教师专业发展提出的要求，准确把握各学科核心素养，深入研究课程标准，明晰各学科核心思想、核心内容，核心方法、核心能力，坚持“自上而下”和“自下而上”相结合的方式，梳理提炼、研究解决各学科教学中的关键问题，提高教师把握教材、驾驭教材的能力。同时组织好中小学教师业务能力考试。二是在遵循教师专业成长和教师需求的基础上，要深入开展“一师一优课，一课一名师”创课、晒课、赛课活动；加强“翻转课堂”“微课”“慕课”研究，探索信息技术环境下的教育教学新方式；继续组织实施教师信息技术提升工程。重点提高教师对多媒体教学、网络教研学院建设、电子书包应用、录播教室建设、个人博客随笔建设、手心网、微信、飞信平台应用等方面的应用水平，提高教师信息技术应用和教学素养。4、立足特色教法打造，培育名师团队。进一步落实教师课堂教学达标制度，抓好各级教学比赛和技能比武等活动，提升教师专业技能；规范课堂教学改革优秀教师、教学成果奖、课题成果等评选，打造教师成长进步的平台。学年末，组织全镇首席教师、学科带头人、课改优秀教师等评选，并以此作为参加市级评选的依据。同时，各学段力争有1-2个学科育人优秀教学法跻身诸城市前列。5、修订完善评价机制，营造创先争优的良好氛围。坚持“捆绑评价”和“发展性评价”原则，将团队评价和个体评价相结合；深入落实班级管理团队激励机制，继续完善教师绩效工资评价与发放机制，指导学校建立健全公平、公正、公开的教师评价评优机制，细化评价指标，完善评价流程，激发教师工作积极性。完善《学科教研组长、备课组长量化考核方案》、《年级组长、班主任量化考核方案》，对学科教研组长、备课组长，年级组长、班主任等一年来的工作进行具体的量化评价考核。制定《教学成果奖励方案》，奖励当年教学成绩突出的教师，有效地调动老师的教学工作积极性。制定《奖学方案》，对当年学习成绩优秀的学生进行奖励，有效地调动学生学习的积极性。进一步完善家长信任度、学生满意度、同事认可度，提高教师师德水平，提高群众教育满意度和幸福感.十、构建家校社合育工作机制，激活优质资源的合理利用。将“万名教师访万家”活动形成常态化。各校利用周末课余时间，对招生片区采取集中走访和个别家访相结合的方式，宣传我镇教育教学的良好形式，同时积极处理家长提出的各种意见和建议，切实发挥校务委员会以及班级、年级、学校家长委员会的作用，通过每月家校“一封信”、“家校联系卡”等，宣传交流家校合育的成功做法，为家校合育搭建信息交流平台；设立“家长开放日”，展示学生素质教育成果，让家长充分了解子女在校表现的同时，把学