学校心理健康课程 设计课件

初中生心理健康教育第一反抗期？第二反抗期？第一反抗期：幼儿时期（3~4岁）第二反抗期：青春期（一般情况是12、13左右）案例1：一个“社交恐怖症”的孩子小张是名初中生，性格内向。上初一时，由于爱斜着眼睛看同一排的女生，引起了对方的反感。座位被教师调换后，仍无法改变这种行为，后来连男生也不愿意坐在他旁边了。从此他便认为世上最难打交道的是人，十分害怕与人交往。老师说，每次遇到同学必须轮流上台发言，他宁愿装病逃学，也不敢面对朝夕相处的同班同学说话,他说“要我上台发言，还不如把我杀了。”。小张显然是得了社交恐怖症。中学生有心理问题的概率是多少？著名心理学家王极盛先生曾向外界宣布了他对全国中学生的多年调查结果，称有32%的中学生有心理问题。王极盛（1937~）王极盛教授是中国著名心理学家、著名高考研究专家、中国科学院博士生导师公认为中国高考心理指导第一人。埃里克森观点：青少年进入青春期后，身体迅速的生长，但心理发展还很滞后。所以这时青少年的主要任务发展角色同一性，防止角色混乱。然而这种矛盾给初中生带来很大的苦恼。这时的问题就容易出现。不管是对外界客观事实的认识还是对自己的主观世界（尤其是自我）的认识。第一节青春期的主要特点：一、自我意识二、情绪特点三、人际关系发展的特点一自我意识（一）强烈关注自己的外貌和体征（二）深切重视自己的学习能力和学业成绩（三）十分关心自己的人格特征和情绪特征三人际关系的发展（一）同伴关系：有一两个能说秘密的同性，和异性是先疏远、后接近。（二）与父母关系的变化：父母的榜样态度不再继续，取而代之的是看到父母的缺点。对父母的依赖减少。（三）与教师关系的变化：不再盲目的接受任何老师，开始对他们评头论足。第二节初中生心理健康教育的目标总体目标：使初中生心理达到该年龄心理应有的健康水平分目标：初一：适应环境和学习要求适应自己心理变化过程初二：适应生活和社会的各种变化初三：适应初升高的学习压力一青春期性心理健康教育

（视频）进行青春期的性教育，提前做好知识准备和心理准备。如：正确认识男生的遗精，女生的月经和手淫现象。正确认识中学生的早恋问题。二情绪控制教育让他们了解自己，学会克服青春期的烦恼；指导他们用诸如转移注意力、合理的发泄情绪、自我暗示、自我激励、心理换位等方法帮助他们认识、消除不良情绪，这样将有助于他们的成长。三自我意识发展指导加强自我认识，客观地评价自己教育者应从培养加强初中生正确看待自己，增进积极健康的自我情感体验和进行积极有效的自我控制入手，帮助其形成客观准确的自我定位。四学习心理指导培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法。有效的提高学生的学业成绩，帮助学生树立自信心，积极乐观的心态。五人际关系指导

世界上每个人都不是孤立存在的，都必须要和其他人发生联系，进行交往，相互作用的。在这个阶段就应该培养他们怎样与同学、老师和家长进行有效的沟通。指导学生建立良好的人际关系的能力六心理潜能的开发培养跨世纪的一代新人，不仅要造就他们与未来文化相适应的现代心理素质，更要造就他们与科技进步相适应的创造心理素质，这就需要开发人的心理潜能。八父母和老师的心理健康教育水平家长是学生的第一任教师，家长的修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生和心理成长有着直接而重大的影响。因此，学校的心理健康也要针对父母开展让其正确认识孩子在这个时期的特点，并且帮助孩子更好的度过该时期。教师的教育方式不当，就会使学生产生严重的自卑感，失去上进心而自暴自弃。应该加强教师学习，提高教师心理素质。孩子心理健康的离不开老师、父母。所以初中生心理健康教育的一部分内容也包括对父母和老师的心理健康的教育。

心理潜能开发内容的制定是把学生作为辅导活动整个过程的中心，根据有用的原则，以综合性的学习方法、情绪控制和调节等为主体，重在学生亲身参与的验性学习，从而达到教育目标。谢谢案例一病史：没有患者性别：男患者年龄：16肖桐是一个正在上中学的初中生，身体正在发育，正好处于青春期。每一次看到女生都会觉得很不好意思，很害羞。看见女生都会在想那些事，总觉得这样不对。这样造成了他上课不专心学习成绩急剧下降，这件事也给他造成很大的精神压力与烦恼。因为觉得男女之间的事情很神秘，很想知道到底是什么样子的。2010年4月21日晚上，在昭通镇雄县林口乡民族中学大门口发生的该校学生之间的殴斗场景。林口中学92班学生小川因与小崇等人为琐事发生纠纷后，小川遂邀约小耀、小国、小雷等人，持刀在林口中学大门口“教训”小崇、小兴、小凯、小俊、小松等人，最终初二年级89班学生小崇因抢救无效，在卫生院不幸身亡，其他4名伤者也是“披红挂彩”，其中3人伤势严重。另外一伙学生中的小川也受伤。事后小川他们他们很后悔，说自己是一时的冲动就动手。看到小崇就很急躁不安总想上去打他，当时不能控制自己的情绪。如果不是当时很冲动的话那些琐事根本不至于我们大大动手。案例：2002年6月28日，姜博又因在音乐课上说话，吃了代课老师的一记耳光后，又被班主任老师殴打，当场带着血污跑离学校。7月12日，失学后的姜博狂躁症状开始升级，对母亲、父亲等人举刀相向。7月14日姜博被诊断为轻度狂躁症精神病患者，进入西安市红庙坡精神病医疗康复中心接受治疗。姜博的父母说，娃在学校常受老师打骂，落到今天这地步，教育方式粗暴的老师和学校要负全部责任。

案例：14岁的王某，是青岛市胶南某中学学生。2002年4月21日，王某和他的同学外出玩耍了一天后，回到家里，父亲以为他又去网吧玩耍，呵斥打骂了他一顿。王某极力争辩也无济于事。绝望之中他写了份“遗书”，晚上八点多钟，他拿出买来的玩具仿真手枪，装上铅弹，对准自己的太阳穴，“嘭”的一声，一家人顿时乱作一团