临床路径培训全共27张课件

临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床路径培训资料全临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床科室路径培训资料洛浦县人民医院医务科临床科室路径培训主要内容临床路径的概念临床路径的出台背景三、临床路径的核心四、诊疗流程及标准化管理·五、临床路径的目标与价值六、临床路径流程七、进入临床路径的条件在知识经济时代，创新思维是社会成员最重要的心理品质之一。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在的中学生是具有创新潜能的，只要采取适当的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。一、合理评价美术作品使学生敢创新教科书第十三册第二课中手绘线条图像――会说话的图画，表达贵在大胆与自信，物象不求完全写实，关键在于表达是否明确（如画暖水壶图），但让人一看便知。在大力倡导创新教育的今天，评价的合理，可以获得学生的信赖，不同个性特点的学生通过美术活动得到发展，并让每个学生能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，树立起学习的自信心和自觉性。不能用“像不像”作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣。联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”作为美术教育工作者，要注重在自己的教学活动中，努力培养学生的创新思维；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法，要激励学生敢创新。二、依据教材教，使学生会创新美术教科书第十六册第一课“艺术与科学”一节，艺术与科学在互动中发展是人类健康和谐发展的双翼，它有利于激发学生求知欲。培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此，教学内容应力求构思新颖、趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教育学方法，吸引学生，让他们积极主动学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。三、开展丰富的课外活动使学生想创新培养创新思维最好的办法是多开展创造活动。没有适宜的环境，花儿再美也会同周围的环境格格不入。没有适宜的教学环境，创新亦只能是空谈。课外活动是丰富学生精神生活，是扩大视野、陶冶情操、激励创新的阵会。这种活动，不受教材活动的限制，能随心所欲，独立自主地发展。从而产生强烈的创作欲望，也更容易创作出优秀的作品。因此应设计适合学生创造性思维的活动课。如：书法比赛、剪纸比赛、书画展。冬季我校举行的交通安全书画比赛等形式多样的课外活动为学生提供了创新的空间。四、培养学生勇于创新的自信心创新是没有现成道路可走的，所以创造性思维在进行过程中遇到困难、遭受挫折也是非常普遍的，甚至可以说是不可避免的现象。教师善于发现和挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他有勇气画下去。还有的学生可用鼓励的语言，如“很好，就这样画下去”“构图不错”等，培养他们树自信心，坚定地克服一切困难。注意经常向学生提供新素材、新观念，尝试纸版画、树叶拼贴、吹画等，让学生接触不同的工具材料，选择自己喜欢的画种，大胆尝试艺术的表现方法。我国古人曾说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要像蝉蜕一样，这样学生才勇于创新。五、从美术作品欣赏角度培养学生创新思维欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生进行再创造的过程，它像一台发动机，把欣赏者的创新能力充分调动起来，欣赏者动员自身种种内在的知识及经验储备对艺术作品进行重新构建组合。艺术作品往往留有空白和具有不确定性，它召唤和等待着欣赏者的创新思维，把空白补上，把不确定的东西进行确定。正是这一特性，为欣赏者创新的驰骋提供了十分广阔的天地，创新思维获得了充分发展的机会。六、依据学生个性特征，正确引导并创设有创意的命题在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。艺术贵在创新，在学生身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断挖掘。如同一题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。教师要及时发现这些特点，因势利导，促其开花、结果。总之，学生面对美术作品善于表达各自的审美体验，注重内含，突出表现性，使学生敢创新，通过采用各种学习方法，重实践，突出创造性，使学生会创新。注重情感，以情动入，突出感受性，使学生想创新。2011年全国教育工作会议日前召开。会议提出，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。会上，上海、广东、陕西、辽宁、湖北、四川6个省（市）的教育厅长（教委主任）结合实际，谈落实教育规划纲要的新思路、新举措。上海“四个率先”推进教育综合改革上海市教委主任薛明扬强调，2011年上海教育工作的主要任务是“谋事”，即贯彻落实国家和上海市教育规划纲要，充分利用上海市和教育部共建国家教育综合改革试验区的有利机制，紧密结合上海实际，实现“四个率先”的目标，走出一条体现上海特色的教育改革发展之路，重点推进四项工作：“率先实现基本教育公共服务均等化”，促进教育公平和社会主义和谐社会建设。建立全市性的“教育公共平台建设专项资金”，加大市级财政向远郊区县、财政相对困难区县和人口导入区县转移支付力度，为实现跨区域、更高水平的教育均衡创造条件。同时，推进优质学校受托管理薄弱学校、到郊区对口办学，并对农村学校和幼儿园教师开展全员分类分层次培训。“率先转变教育发展模式”，以内涵建设为重点，着力提高教育质量。启动上海高等教育内涵建设“085”工程，按照国家发展战略和上海经济社会发展目标，根据不同的发展目标、不同的建设任务、不同的政策支持、不同的考核要求，引导高校合理定位，走创新型、开放性、特色性、服务性发展之路，形成校校有支持、校校有特色、校校有发展的高等教育新格局。“率先加强创新人才培养”，为提升上海和国家的创新能力提供更强有力的人才支持。一方面，加强与行业企业的合作，积极探索以“政府主导、行业指导、企业参与”为主要特征的共建职业院校的体制机制。另一方面，我们总体设计了中等和高等职业教育一体化培养方案，开展了中高等职业教育贯通培养试点，强化中等和高等职业教育专业课程的对接以及高等职业教育对中等职业教育的引领作用。“率先扩大教育开放程度”，增强上海教育的国际化水平和国际竞争力。积极推进上海纽约大学的创建工作，加强招收外国留学生的课程体系、社会服务支持体系建设。同时，借助世博会在上海举行的重大机遇，积极搭建教育友好交流平台。广东“五个统筹”转变政府教育管理职能广东省教育厅厅长罗伟其强调，国家确定广东为加强省级政府教育统筹综合改革试点省之一，这是国家赋予广东的光荣任务。省级政府教育统筹综合改革试点，是落实国家教育规划纲要、推进地方教育现代化、促进地方经济社会发展的重大举措。今后5年或者更长一个时期，通过省级政府教育统筹综合改革，广东将在几个方面取得突破性进展和阶段性成果：第一，统筹推进教育与经济社会协调发展，紧紧围绕省委、省政府提出“十二五”时期“加快转型升级、建设幸福广东”的主题，以及“扩大内需、自主创新、人才强省、区域协调、绿色发展、和谐共享”六大发展战略，统筹推进教育事业发展。第二，统筹推进各级各类教育协调发展。第三，统筹推进教育综合改革，重点抓好国家教育体制改革试点的15个项目，并带动省里自主确定的100多个项目的改革试点。第四，统筹推进教育开放与合作，充分利用毗邻港澳和沿海的优势，采取“请进来、走出去”方针，建设以粤港澳紧密合作、融合发展为特征的我国南方教育高地。第五，统筹教育资源配置，各级财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。广东计划到2020年各级财政教育拨款占财政总支出比例达到25%以上。陕西3年新建改扩建1000所公办幼儿园陕西省教育厅厅长杨希文认为，穷办教育才能富，富办教育才能久。陕西历来重教兴学，一直以来把教育摆在优先发展的位置。作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，科学规划，强力推进，力争用3年时间基本解决“入园难、入园贵”问题，为三秦儿童的幸福和发展实施快乐和启蒙教育。2010年12月中旬，陕西省委、省政府专门出台大力发展学前教育的意见。以此为标志，陕西省普及学前教育工作全面启动。根据这一意见，陕西省学前教育将分三步走：第一步，2011年至2013年，每个县城建1所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，新建、改扩建乡镇公办中心幼儿园1000所，推行学前一年免费教育，学前三年毛入园率达到75%。第二步，到2015年，每个县城建2所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，每个乡镇建1所公办中心幼儿园，大村独办，小村联办，幼儿园（班）覆盖全部行政村，城市居民小区要落实配套建设幼儿园政策，从而建成学前教育县、乡两级骨干体系和县、乡、村三级服务网络，实现学前一年免费教育、两年普及教育，学前三年毛入园率达到85%。第三步，到2020年，在全省高水平、高质量普及学前三年教育。辽宁创新体制机制促职业教育科学发展辽宁省教育厅厅长魏小鹏说，近年来，辽宁省围绕扩大规模、提高质量、调整结构、增进效益的目标，大力提升职业教育水平，有效地突破办学条件、育人模式和就业水平等瓶颈因素，推动职教与老工业基地同步振兴，为提升全省产业核心竞争力和综合经济实力作出了积极贡献。优化布局结构调整，科学调整学校布局，5年内将中职学校从原有的484所调整到260所，校均规模大幅度提高，2012年前完成博士学位授予权高校举办高职院的剥离，2015年基本完成本科高校附设的高职院剥离或取消工作，高职院校均规模达到5000人以上，打造一批特色鲜明、国内一流的高职强校。同时建立职业教育督导检查工作机制，指导各市依据当地产业集群发展需要制定中职学校布局调整方案，重点建设特色专业群，县职教中心重点建设涉农类特色专业。深化办学体制改革，增强职业教育科学发展的内在动力。一是鼓励外企或民营资本进入职业教育，鼓励大型企业出资独立办学、联办、收购或兼并部分职业院校，年内开展试点。二是年内开展学校和企业以某个专业类别为基础合作建设股份制二级学院。三是保护企业办学积极性，提高城市教育费附加的返还比例，对办学有成效的企业给予奖励性补助。四是年内组建汽车服务、仪器仪表、装备制造业3个大型行业性职教集团。深化教学改革，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进课程内容与职业标准的衔接，注重实验、实训、实习环节教学。对职业院校实行人员编制和经费总额包干，建立专业教师准入与聘任制度，允许学校拿出核定编制的15%聘任能工巧匠担任专兼职教师。湖北启动十四项计划全面提高高教质量湖北省教育厅厅长陈安丽强调，随着国家和湖北省教育规划纲要的颁布实施，全省教育改革和发展的蓝图已经绘就，建设高教强省任重而道远。在“十二五”期间，湖北将按照“将思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化”的要求，启动实施14个项目计划，全面提高高等教育质量。为激励优质资源，探索高素质专门人才和拔尖创新人才培养的新机制新模式，实施4个计划：拔尖创新人才培育计划，在部分本科院校遴选建立20个左右拔尖创新人才培育基地，鼓励高校在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面大胆改革试验，基地招生计划单列，并给予一定经费资助。为激励资源优配，整体提高湖北省高校办学水平，重点实施4个计划：武汉城市圈部省高校支持合作计划，组织在鄂7所部属高校与武汉城市圈18所省属高校结对合作。高职院校对口支持与交流合作计划，组织16所国家和省级示范高职与区域内高职开展对口支援与合作交流。同时，积极推进两个高职教育联盟工作（联盟计划）和高校分层次分类型分区域联合办学（联合计划）。为激励优秀成果，将湖北科教优势转化为经济发展优势和竞争优势，实施4个计划：高校自主创新重点基地建设计划，建设20个左右重点基地。高校与企业合作攻关计划，促进产学研用结合，对高校和企业对接的项目教育厅给予资助。高校青年教师企业服务行动计划，每年组织1000名高校青年教师到企业开展科技研究、成果转化、岗位实践等活动。同时，积极筹建湖北省大学科技园（园区计划），催生一批高新科技企业。四川以义务教育均衡为重点统筹教育发展四川省教育厅厅长涂文涛表示，到去年底，四川省灾后重建已实现3年目标任务两年基本完成的目标，教育机构纳入国家重建规划的项目已完成96%。站在新的出发点，四川省全面落实教育规划纲要，确定了建设教育强省和西部人才高地的目标。对于今后几年特别是2011年的工作安排，四川将紧紧围绕教育规划纲要的落实，坚持以改革创新为根本动力，把教育公平摆到更加突出位置，锁定一个目标，明确三大任务，实施重大项目，全力统筹城乡发展，加快推进教育现代化。一个目标就是以推进义务教育均衡发展为重点，统筹推进各级各类教育发展。具体目标是，到2012年，力争经济社会发达县率先实现县域内义务教育基本均衡，全省义务教育整体水平明显提高。同时，四川也制定了2015年到2020年的发展目标。三大任务是：优化教育资源配置，以县域为重点，完善中小学校点布局，推进同一区域内发展规划、办学条件、教师配置等6个“一体化”，初步形成省域统筹的城乡教育发展格局；着力教育改革创新，统筹推进改革试点，推进现代学校制度建设，鼓励和引导社会举办教育；着力教育机会公平，统筹推进教育资源向农村地区、民族地区、贫困地区及薄弱和特殊学校倾斜，加快健全助学制度，加大学前教育投入等等。（据《中国教育报》整理）（责任编校：白水）临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床路径培训资料1临床科室路径培训资料洛浦县人民医院医务科临床科室路径培训资料2临床科室路径培训主要内容临床路径的概念临床路径的出台背景三、临床路径的核心四、诊疗流程及标准化管理·五、临床路径的目标与价值六、临床路径流程七、进入临床路径的条件临床科室路径培训主要内容3临床科室路径培训主要内容八、出现变异应当退出岀临床路径·九、设立紧急情况警告值管理制度十、变异的管理十一、实施结果评估与评价包括·十二.修正与改良十三、临床路径的意义临床科室路径培训主要内容4临床路径的概念临床路径是一个事先写好的标准化的工作流程是由各学科的专业人员根据循证医学的原则将某疾病或手术关键治疗、检査和护理活动标准化,按照预计住院夭数设计成表格,将治疗、检查和护理活动的顺序以及时间的安排尽可能的达到最优化,使大多数罹患此病或实施此手术的患者由入院到出院都能依此流程接受治疗。临床路径的概念5临床路径培训全共27张课件6临床路径的出台背景·解决姓“看病难看病贵“闯题的需要:临床路径合成本效盖的最佳治疗护理诊疗高了患者满意度了平均住院天数,降低了平均住院费用续类量值篆东的家婆能力,匿续器帮者的最高费用的零要:临床賢管理工作作为金医院病就医体验利天定着深化医改能否得到群众的支持护以及医改的成功与否。临床路径的出台背景7临床路径培训全共27张课件8四、诊疗流程及标准化管理诊疗流蓕是从患者接受诊疗服务开始至诊疗服务结束的整个过程。诊疗流程标准化垩就是在对现有诊疗过程进行重组的基础上参照循证医学、工业工程、质量管理等学科的研究成果。对于治疗结果密切相关的诊疗活动、诊疗措施(医嘱)、诊疗时间(完成时间、通过时间和总时间)做岀明确规定。并以此为基础向患者提供诊疗服务和对这些规定不断完善的管理模式。四、诊疗流程及标准化管理9五、临床路径的目标与价值通过对诊疗流程的标准化管理,达到1确保患者在正确的时间,正确的地点,得到正确的诊疗服务·2持续改进医疗服务质量、安全、效率。·3.实现知识共亨与医院“显性知识"”的升华。4.从根本上提高医院的核心竞争力和整体绩效·5.实现人民满意、政府满意、医院和员工满意。五、临床路径的目标与价值10六、临床路径流程(一)经治医师完成患者的检诊工作,科室个案管理和科室临床专家对住院患者进行临床路径的准入评估(二)符合准入标准的,按照临床路径确定的诊疗流程实施诊疗,根据医师版临床路径表开具诊疗项目,向患者介绍住院期间为其提供诊疗服务的计划,并将评估结果和实施方案通知相关护理组六、临床路径流程11临床路径培训全共27张课件12临床路径培训全共27张课件13临床路径培训全共27张课件14临床路径培训全共27张课件15临床路径培训全共27张课件16临床路径培训全共27张课件17临床路径培训全共27张课件18临床路径培训全共27张课件19临床路径培训全共27张课件20临床路径培训全共27张课件21临床路径培训全共27张课件22临床路径培训全共27张课件23临床路径培训全共27张课件24临床路径培训全共27张课件25临床路径培训全共27张课件2656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—27临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床路径培训资料全临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床科室路径培训资料洛浦县人民医院医务科临床科室路径培训主要内容临床路径的概念临床路径的出台背景三、临床路径的核心四、诊疗流程及标准化管理·五、临床路径的目标与价值六、临床路径流程七、进入临床路径的条件在知识经济时代，创新思维是社会成员最重要的心理品质之一。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在的中学生是具有创新潜能的，只要采取适当的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。一、合理评价美术作品使学生敢创新教科书第十三册第二课中手绘线条图像――会说话的图画，表达贵在大胆与自信，物象不求完全写实，关键在于表达是否明确（如画暖水壶图），但让人一看便知。在大力倡导创新教育的今天，评价的合理，可以获得学生的信赖，不同个性特点的学生通过美术活动得到发展，并让每个学生能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，树立起学习的自信心和自觉性。不能用“像不像”作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣。联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”作为美术教育工作者，要注重在自己的教学活动中，努力培养学生的创新思维；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法，要激励学生敢创新。二、依据教材教，使学生会创新美术教科书第十六册第一课“艺术与科学”一节，艺术与科学在互动中发展是人类健康和谐发展的双翼，它有利于激发学生求知欲。培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此，教学内容应力求构思新颖、趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教育学方法，吸引学生，让他们积极主动学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。三、开展丰富的课外活动使学生想创新培养创新思维最好的办法是多开展创造活动。没有适宜的环境，花儿再美也会同周围的环境格格不入。没有适宜的教学环境，创新亦只能是空谈。课外活动是丰富学生精神生活，是扩大视野、陶冶情操、激励创新的阵会。这种活动，不受教材活动的限制，能随心所欲，独立自主地发展。从而产生强烈的创作欲望，也更容易创作出优秀的作品。因此应设计适合学生创造性思维的活动课。如：书法比赛、剪纸比赛、书画展。冬季我校举行的交通安全书画比赛等形式多样的课外活动为学生提供了创新的空间。四、培养学生勇于创新的自信心创新是没有现成道路可走的，所以创造性思维在进行过程中遇到困难、遭受挫折也是非常普遍的，甚至可以说是不可避免的现象。教师善于发现和挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他有勇气画下去。还有的学生可用鼓励的语言，如“很好，就这样画下去”“构图不错”等，培养他们树自信心，坚定地克服一切困难。注意经常向学生提供新素材、新观念，尝试纸版画、树叶拼贴、吹画等，让学生接触不同的工具材料，选择自己喜欢的画种，大胆尝试艺术的表现方法。我国古人曾说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要像蝉蜕一样，这样学生才勇于创新。五、从美术作品欣赏角度培养学生创新思维欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生进行再创造的过程，它像一台发动机，把欣赏者的创新能力充分调动起来，欣赏者动员自身种种内在的知识及经验储备对艺术作品进行重新构建组合。艺术作品往往留有空白和具有不确定性，它召唤和等待着欣赏者的创新思维，把空白补上，把不确定的东西进行确定。正是这一特性，为欣赏者创新的驰骋提供了十分广阔的天地，创新思维获得了充分发展的机会。六、依据学生个性特征，正确引导并创设有创意的命题在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。艺术贵在创新，在学生身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断挖掘。如同一题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。教师要及时发现这些特点，因势利导，促其开花、结果。总之，学生面对美术作品善于表达各自的审美体验，注重内含，突出表现性，使学生敢创新，通过采用各种学习方法，重实践，突出创造性，使学生会创新。注重情感，以情动入，突出感受性，使学生想创新。2011年全国教育工作会议日前召开。会议提出，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。会上，上海、广东、陕西、辽宁、湖北、四川6个省（市）的教育厅长（教委主任）结合实际，谈落实教育规划纲要的新思路、新举措。上海“四个率先”推进教育综合改革上海市教委主任薛明扬强调，2011年上海教育工作的主要任务是“谋事”，即贯彻落实国家和上海市教育规划纲要，充分利用上海市和教育部共建国家教育综合改革试验区的有利机制，紧密结合上海实际，实现“四个率先”的目标，走出一条体现上海特色的教育改革发展之路，重点推进四项工作：“率先实现基本教育公共服务均等化”，促进教育公平和社会主义和谐社会建设。建立全市性的“教育公共平台建设专项资金”，加大市级财政向远郊区县、财政相对困难区县和人口导入区县转移支付力度，为实现跨区域、更高水平的教育均衡创造条件。同时，推进优质学校受托管理薄弱学校、到郊区对口办学，并对农村学校和幼儿园教师开展全员分类分层次培训。“率先转变教育发展模式”，以内涵建设为重点，着力提高教育质量。启动上海高等教育内涵建设“085”工程，按照国家发展战略和上海经济社会发展目标，根据不同的发展目标、不同的建设任务、不同的政策支持、不同的考核要求，引导高校合理定位，走创新型、开放性、特色性、服务性发展之路，形成校校有支持、校校有特色、校校有发展的高等教育新格局。“率先加强创新人才培养”，为提升上海和国家的创新能力提供更强有力的人才支持。一方面，加强与行业企业的合作，积极探索以“政府主导、行业指导、企业参与”为主要特征的共建职业院校的体制机制。另一方面，我们总体设计了中等和高等职业教育一体化培养方案，开展了中高等职业教育贯通培养试点，强化中等和高等职业教育专业课程的对接以及高等职业教育对中等职业教育的引领作用。“率先扩大教育开放程度”，增强上海教育的国际化水平和国际竞争力。积极推进上海纽约大学的创建工作，加强招收外国留学生的课程体系、社会服务支持体系建设。同时，借助世博会在上海举行的重大机遇，积极搭建教育友好交流平台。广东“五个统筹”转变政府教育管理职能广东省教育厅厅长罗伟其强调，国家确定广东为加强省级政府教育统筹综合改革试点省之一，这是国家赋予广东的光荣任务。省级政府教育统筹综合改革试点，是落实国家教育规划纲要、推进地方教育现代化、促进地方经济社会发展的重大举措。今后5年或者更长一个时期，通过省级政府教育统筹综合改革，广东将在几个方面取得突破性进展和阶段性成果：第一，统筹推进教育与经济社会协调发展，紧紧围绕省委、省政府提出“十二五”时期“加快转型升级、建设幸福广东”的主题，以及“扩大内需、自主创新、人才强省、区域协调、绿色发展、和谐共享”六大发展战略，统筹推进教育事业发展。第二，统筹推进各级各类教育协调发展。第三，统筹推进教育综合改革，重点抓好国家教育体制改革试点的15个项目，并带动省里自主确定的100多个项目的改革试点。第四，统筹推进教育开放与合作，充分利用毗邻港澳和沿海的优势，采取“请进来、走出去”方针，建设以粤港澳紧密合作、融合发展为特征的我国南方教育高地。第五，统筹教育资源配置，各级财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。广东计划到2020年各级财政教育拨款占财政总支出比例达到25%以上。陕西3年新建改扩建1000所公办幼儿园陕西省教育厅厅长杨希文认为，穷办教育才能富，富办教育才能久。陕西历来重教兴学，一直以来把教育摆在优先发展的位置。作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，科学规划，强力推进，力争用3年时间基本解决“入园难、入园贵”问题，为三秦儿童的幸福和发展实施快乐和启蒙教育。2010年12月中旬，陕西省委、省政府专门出台大力发展学前教育的意见。以此为标志，陕西省普及学前教育工作全面启动。根据这一意见，陕西省学前教育将分三步走：第一步，2011年至2013年，每个县城建1所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，新建、改扩建乡镇公办中心幼儿园1000所，推行学前一年免费教育，学前三年毛入园率达到75%。第二步，到2015年，每个县城建2所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园，每个乡镇建1所公办中心幼儿园，大村独办，小村联办，幼儿园（班）覆盖全部行政村，城市居民小区要落实配套建设幼儿园政策，从而建成学前教育县、乡两级骨干体系和县、乡、村三级服务网络，实现学前一年免费教育、两年普及教育，学前三年毛入园率达到85%。第三步，到2020年，在全省高水平、高质量普及学前三年教育。辽宁创新体制机制促职业教育科学发展辽宁省教育厅厅长魏小鹏说，近年来，辽宁省围绕扩大规模、提高质量、调整结构、增进效益的目标，大力提升职业教育水平，有效地突破办学条件、育人模式和就业水平等瓶颈因素，推动职教与老工业基地同步振兴，为提升全省产业核心竞争力和综合经济实力作出了积极贡献。优化布局结构调整，科学调整学校布局，5年内将中职学校从原有的484所调整到260所，校均规模大幅度提高，2012年前完成博士学位授予权高校举办高职院的剥离，2015年基本完成本科高校附设的高职院剥离或取消工作，高职院校均规模达到5000人以上，打造一批特色鲜明、国内一流的高职强校。同时建立职业教育督导检查工作机制，指导各市依据当地产业集群发展需要制定中职学校布局调整方案，重点建设特色专业群，县职教中心重点建设涉农类特色专业。深化办学体制改革，增强职业教育科学发展的内在动力。一是鼓励外企或民营资本进入职业教育，鼓励大型企业出资独立办学、联办、收购或兼并部分职业院校，年内开展试点。二是年内开展学校和企业以某个专业类别为基础合作建设股份制二级学院。三是保护企业办学积极性，提高城市教育费附加的返还比例，对办学有成效的企业给予奖励性补助。四是年内组建汽车服务、仪器仪表、装备制造业3个大型行业性职教集团。深化教学改革，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，促进课程内容与职业标准的衔接，注重实验、实训、实习环节教学。对职业院校实行人员编制和经费总额包干，建立专业教师准入与聘任制度，允许学校拿出核定编制的15%聘任能工巧匠担任专兼职教师。湖北启动十四项计划全面提高高教质量湖北省教育厅厅长陈安丽强调，随着国家和湖北省教育规划纲要的颁布实施，全省教育改革和发展的蓝图已经绘就，建设高教强省任重而道远。在“十二五”期间，湖北将按照“将思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化”的要求，启动实施14个项目计划，全面提高高等教育质量。为激励优质资源，探索高素质专门人才和拔尖创新人才培养的新机制新模式，实施4个计划：拔尖创新人才培育计划，在部分本科院校遴选建立20个左右拔尖创新人才培育基地，鼓励高校在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面大胆改革试验，基地招生计划单列，并给予一定经费资助。为激励资源优配，整体提高湖北省高校办学水平，重点实施4个计划：武汉城市圈部省高校支持合作计划，组织在鄂7所部属高校与武汉城市圈18所省属高校结对合作。高职院校对口支持与交流合作计划，组织16所国家和省级示范高职与区域内高职开展对口支援与合作交流。同时，积极推进两个高职教育联盟工作（联盟计划）和高校分层次分类型分区域联合办学（联合计划）。为激励优秀成果，将湖北科教优势转化为经济发展优势和竞争优势，实施4个计划：高校自主创新重点基地建设计划，建设20个左右重点基地。高校与企业合作攻关计划，促进产学研用结合，对高校和企业对接的项目教育厅给予资助。高校青年教师企业服务行动计划，每年组织1000名高校青年教师到企业开展科技研究、成果转化、岗位实践等活动。同时，积极筹建湖北省大学科技园（园区计划），催生一批高新科技企业。四川以义务教育均衡为重点统筹教育发展四川省教育厅厅长涂文涛表示，到去年底，四川省灾后重建已实现3年目标任务两年基本完成的目标，教育机构纳入国家重建规划的项目已完成96%。站在新的出发点，四川省全面落实教育规划纲要，确定了建设教育强省和西部人才高地的目标。对于今后几年特别是2011年的工作安排，四川将紧紧围绕教育规划纲要的落实，坚持以改革创新为根本动力，把教育公平摆到更加突出位置，锁定一个目标，明确三大任务，实施重大项目，全力统筹城乡发展，加快推进教育现代化。一个目标就是以推进义务教育均衡发展为重点，统筹推进各级各类教育发展。具体目标是，到2012年，力争经济社会发达县率先实现县域内义务教育基本均衡，全省义务教育整体水平明显提高。同时，四川也制定了2015年到2020年的发展目标。三大任务是：优化教育资源配置，以县域为重点，完善中小学校点布局，推进同一区域内发展规划、办学条件、教师配置等6个“一体化”，初步形成省域统筹的城乡教育发展格局；着力教育改革创新，统筹推进改革试点，推进现代学校制度建设，鼓励和引导社会举办教育；着力教育机会公平，统筹推进教育资源向农村地区、民族地区、贫困地区及薄弱和特殊学校倾斜，加快健全助学制度，加大学前教育投入等等。（据《中国教育报》整理）（责任编校：白水）临床路径培训资料全聪明出于勤奋，天才在于积累临床路径培训资料28临床科室路径培训资料洛浦县人民医院医务科临床科室路径培训资料29临床科室路径培训主要内容临床路径的概念临床路径的出台背景三、临床路径的核心四、诊疗流程及标准化管理