福建省福州市八县（市）一中2022学年高一上学期期末考试语文模拟试题

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2022—2022学年度第一学期八县（市）一中期末联考高中一年语文科试卷一、语言基础（24分，每小题3分）1下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（）A赍钱（jī）蛮横（hèng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）B菁华（qīng）哂笑（shĕn）冠心病（guān）义愤填膺（yīng）C愤懑（mǎn）吐蕃（fān）歼击机（jiān）呱呱坠地（gū）D创口（chuāng）梵文（fán）断壁残垣（yuán）翘首回望（qiáo）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“加点字的读音全都正确的一项”，B项，“菁华”的“菁”，应读“jīng”，意思是：同精华，指事物最好的一个方面。C项，“愤懑”的“懑”，应读“mèn”，意思是：气愤，心中抑郁不平。“吐蕃”的“蕃”，应读“bō”，指是由古代藏族在青藏高原建立的政权，自囊日论赞至朗达玛延续两百多年。D项，“梵文”的“梵”，应读“fàn”，指古印度文字。故选A。2下列成语中错别字最少的一组是（）A矫揉造作蓬壁生辉坐收鱼利门可罗雀B生死悠关飞扬跋扈事必恭亲变换莫测C如火如荼并行不悖遮天蔽日按步就班D苦心孤诣暗然泪下怄心沥血可见一般【答案】C【解析】【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“错别字最少的一组”，A项，“蓬壁生辉”应为“蓬荜生辉”，“坐收鱼利”应为“坐收渔利”。B项，“生死悠关”应为“生死攸关”，“事必恭亲”应为“事必躬亲”，“变换莫测”应为“变幻莫测”。C项，“按步就班”应为“按部就班”。D项，“暗然泪下”应为“黯然泪下”，“怄心沥血”应为“呕心沥血”，“可见一般”应为“可见一斑”。故选C。3下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①可可西里，鼓浪屿，一个被誉为西北“净土”，一个获赞为东南“明珠”，两地申遗成功，可歌可泣，每一个中国人都与有荣焉。②吴女士说：“我家的生活垃圾经常不胫而走，我本以为是保洁人员帮忙扔掉的，后来才知道是我家隔壁的姑娘顺手给带下楼的。”③路旁的灯冷清得多，没精打采地睁着眼儿。人们匆匆过来过去，都各自忙去了，只有我闲得出奇。④在中国漫漫的历史长河中，有许多叱咤风云的人物，虽然很多已长眠于地下，可是他们的英雄事迹却永远被人们记在心中。⑤在他看来，崔永元向范冰冰道歉，娱乐圈中个人的恩怨可以告一段落，但税务部门刚刚开启的调查决不能就坡下驴、偃旗息鼓。⑥蔡元培校长将大家提出的关于北京大学改革方向的建议束之高阁，异常重视。A①②⑥B①③④C②⑤⑥D③④⑤【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“加点成语的使用，全都正确的一项”①可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处用错对象，应用“可喜可贺”。②不胫而走：形容消息传播很快。此处用错对象，应用“不翼而飞”。③没精打采，形容不高兴，不振作。使用正确。④叱咤风云，一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾，形容威力很大。使用正确。⑤偃旗息鼓：放倒军旗，停击战鼓。指秘密行军，不暴露目标。现多指停止战斗或停止批评、攻击等。此处使用恰当。⑥束之高阁，束，捆扎起来；之，代词，指所捆扎的东西；高阁，储藏书籍、器物的高架子。借以比喻放着不用、丢到一旁不管。泛指把某种事情、主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬。根据后文“异常重视”，可知该成语不符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4下列句子中，没有语病的一项是（）A陆蠡是台州人，他的作品中体现愤世嫉俗、刚正不阿、不屈不挠斗争的人生态度正是台州“硬气”的一种体现。B无数人通过随时随地的分享，微博改变了我们的生活，也在推动着中国的进步。微博在潜移默化地改变我们公众的意识。C一位老人摔倒了，一个民族纠结了。一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻考验。我们应该如何防止此类事件不再发生呢D在经过约110小时的奔月飞行后，嫦娥四号探测器到达月球附近，在太空顺利“刹车”，被月球捕获，进入到近月点约100公里的环月轨道。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一项”，A项，结构混乱，在“体现”后加“的”；B项，偷换主语，前一句主语是“无数人”，话还没说完，后几个句子主语变成“微博”。可把介词“通过”调至句首，改为“通过无数人随时随地的分享”，这样句子主语为“微博”；C项，不合逻辑中的否定不当，“防止此类事件不再发生”有误，删掉“不”。故选D。5下列句中加点词的活用现象归类正确的一项是①一觞一咏，亦足以畅叙幽情②群贤毕至③况吾与子渔樵于江渚之上④西望夏口⑤侣鱼虾而友麋鹿⑥其下平旷，有泉侧出⑦固知一死生为虚诞⑧泣孤舟之嫠妇⑨非常之观，常在于险远A①②／③④／⑤⑨／⑥⑦／⑧B①③／②⑨／④⑥／⑤／⑦／⑧C①③／②⑨／④⑤⑥／⑦／⑧D②⑨／④⑥／③⑤／①⑦／⑧【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“加点词的活用现象归类正确的一项”，①觞：名词活用为动词，饮酒。②贤：形容词活用为名词，贤能的人。③渔樵：名词活用为动词，打渔砍柴。④西：名词活用为状语，向西。⑤侣、友：名词意动用法，以……为友、以……为侣；⑥侧：名词活用为状语，从侧面。⑦一：数词意动用法，把……看做一样、把……看做相等。⑧泣：动词使动用法，使……哭泣。⑨险远：形容词活用为名词，险远的地方。故选B。6下列句中加点词的意义相同的一项是A每览昔人兴感之由由山以上五六里B始适还家门而吾与子之所共适C及时相遣归誓天不相负D但为君故，沉吟至今三日断五匹，大人故嫌迟【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生理解文言文实词的一词多义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。本题要求选出“加点词的意义相同的一项”，A项，由：名词，缘由/由：介词，从。B项，适：女子出嫁/适：享有；C项，两个“相”都是指代性副词，偏指一方；D项，故：缘故/故：仍旧。故选C。7下列各句的特殊句式分类正确的一项是①会于会稽山阴之兰亭②而今安在哉③客有吹洞箫者④亦将有感于斯文⑤渐见愁煎迫⑥月出于东山之上⑦謇朝谇而夕替⑧高余冠之岌岌兮⑨是造物者之无尽藏也A①④⑥/②/③⑧/⑤⑦/⑨B①⑥/②/③⑧/④⑤⑦/⑨C①④/③⑧/②⑥⑦/⑤⑨D①④/②/③⑨/⑤⑦/⑥⑧【答案】A【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“特殊句式分类正确的一项”，①为状语后置句（介词结构后置句），“会于会稽山阴之兰亭”即“于会稽山阴之兰亭会”，在会稽郡山阴县兰亭聚会；②为宾语前置句，“而今安在哉”即“而今在安哉”，到如今在哪里呢；③为定语后置句，“客有吹洞箫者”即“有吹洞箫客”，有个吹洞箫的客人；④为状语后置句（介词结构后置句），“亦将有感于斯文”即“亦将于斯文有感”，也将对这篇文章有所感受；⑤为被动句，“见”表被动，渐渐地被忧愁逼迫；⑥为状语后置句（介词结构后置句），“月出于东山之上”即“月于东山之上出”，月亮从东山的上面升起；⑦为被动句，晨日所结芳草之环,晚间就被摧毁；⑧为定语后置句，“高余冠之岌岌兮”即“高余岌岌之冠兮”加高我高高的帽子啊；⑨判断句，“……也”表判断，这是造物者恩赐的没有穷尽的大宝藏。故选A。8下列选项中加点字的意义相同的一项为（）A以其乃华山之阳名之也其家逼之，乃投水而死B此非孟德之困于周郎者乎唐浮图慧褒始舍于其址C列坐其次其叶沃若D然视其左右，来而记之者已少凌万顷之茫然【答案】C【解析】【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点字的意义相同的一项”，A项，乃：表判断，是/乃：副词，于是，就；B项，于：被/于：介词，在；C项，其：代词，它的/其：代词，它的。D项，然：但是/然：形容词词尾，……的样子。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。二、古诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。龙洞山记[元]张养浩历下多名山水，龙洞为尤胜。洞距城东南三十里，旧名禹登山。按《九域志》，禹治水至其上，故云。中有潭，时出云气，旱祷辄雨，胜国①尝封其神曰灵惠公。其前，层峰云矗，曰锦屏，曰独秀，曰三秀，释家者流居之。由锦屏抵佛刹山，巉岩环合，飞鸟劣②及其半。即山有龛屋，深广可容十数人，周镌佛像甚夥。世兵，逃乱者多此焉。依上下有二穴，下者居傍，可逶迤东出，其曰龙洞，即此穴也，望之窅然。窃欲偕同来数人入观。或曰是中极暗，非烛不能往，即遣仆燃束茭前导。初焉，若高阔可步；未几，俯首焉；未几，磬折③焉；又未几，膝行焉；又未几，则蒲伏焉；又未几，则全体覆地蛇进焉。会所导火灭，烟郁勃满洞中。欲退，身不容；引进，则其前隘，且重以烟，遂缄吻、抑鼻、潜息。心骇乱恐甚，自谓命当尽死此，不复出矣。余强呼使疾进，众以烟故，无有出声应者，心尤恐然。余适居前，倏得微明，意其穴竟于是，极力奋身，若鱼纵焉者，始获脱然以出。如是，仅里所。既会，有泣者，恚者，诟者，相讥笑者，顿足悔者，提肩喘者，喜幸生手其额者，免冠科首具陈其狼狈状者。惟导者一人年稚，形瘠小，先出，若无所苦，见众皆病，亦阳慑为殆。其宴于外者，即举酒酌穴者，人二杯。虽雅不酒，必使之酹，名曰定心饮。余因默忆，昔韩文公登华山，穷绝顶，梗不能返，号咷连日。闻者为白县吏，遂遣人下之。尝疑许事未必有。由今观之，则韩文公之号为非妄矣。呜呼不登高不临深前圣之训较然④而吾辈为细娱使父母遗体几同压没不吊⑤其为戒讵止殁身不可忘窃虞嗣至者或不知误及此故记其事以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴饮者四，某官某，凡十有一人。时延祐龙集丁巳八月也。选自《钦定四库全书·归田类稿》【注】①〔胜国〕前朝。②〔劣〕仅仅，才。③〔磬折〕弯腰。④〔较然〕明显的样子。⑤〔吊〕悲伤。9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A呜呼/不登高/不临深/前圣之训较然/而吾辈为细娱/使父母遗体几同压没不吊/其为戒/讵止殁身不可忘/窃虞嗣至者或不知/误及此故/记其事以告焉。B呜呼/不登高/不临深/前圣之训/较然而吾辈为细娱/使父母遗体几同压没不吊其为戒/讵止殁身不可忘/窃虞嗣至者或不知/误及此/故记其事以告焉。C呜呼/不登高/不临深/前圣之训/较然而吾辈为细娱/使父母遗体几同压没不吊其为戒/讵止殁身不可忘/窃虞嗣至者或不知误/及此/故记其事以告焉。D呜呼/不登高/不临深/前圣之训较然/而吾辈为细娱/使父母遗体几同压没不吊/其为戒/讵止殁身不可忘/窃虞嗣至者或不知/误及此/故记其事以告焉。10下列对文中加点词语的相关文化常识的解说，不正确的一项A“记”,是古代一种文体，主要是通过记事、记物、写景等来抒发作者感情或见解。B“释家”，释门、佛门的意思，“释家者”犹如《游褒禅山记》中“浮图”，可指和尚。C“韩文公”之“文”是韩愈谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，如称陶渊明私谥为“靖节”，苏轼谥号为“文忠”。D延佑是元仁宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，如“永和九年”中“永和”，即晋穆帝年号。从秦始皇开始，皇帝即位要设立年号。11下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是A龙洞山自古以来就是名胜，山势险峻，有上下两个山洞，位于下方的一个叫龙洞。B龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者备受惊恐，好不容易才得以出洞。C按照当地的风俗，在洞外饮酒的人要为入洞游玩的人喝两大杯酒，名为“定心饮”。D作者游历龙洞后，想起“不登高，不临深”的前圣之训，为告诫后人写了这篇“记”。12请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！2闻者为白县吏，遂遣人下之。3惟导者一人年稚，形瘠小，先出，若无所苦，见众皆病，亦阳慑为殆。【答案】我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢！2听到的人替他报告了县吏，县吏就派人把他从山上救下来。3只有向导一人年幼，形体瘦小，先出了洞，好像没怎么吃苦，看到大家都疲惫不堪，也假装害怕、用尽了力气。【解析】【9题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“高（高山）”“深（深渊）”“前圣之训”“吾辈”“父母遗体”“身”“虞嗣”“事”，虚词“之”“而”“为”“其”“者”“以”，“不登高”和“不临深”结构相同，“较然”意思是“明显，清楚”。“前圣之训”意思是“前面圣人的教训”，作“较然”主语，意思是“前面圣人的教训明显”，意思独立，结构完整，前后断开，排除BC两项。“误”意思是“错误”，“及此”意思“到了这里”，“此”代词，代指龙洞，承前省略主语“嗣至者”，意思是“到这里的子孙错误地到这里”（“（嗣至者）误及此”整个小句子作“虞”的宾语，意思是：担心到这里的子孙错误地到这里），意思完整，结构独立，前后断开，排除A项。再结合本句意思：唉，不登高山、不到深渊，前面圣人的教训明显，而我们这些人把它当做游乐，使父母所给的身体几乎像死了一样感觉不到悲伤。这是不能做的事，如果死了也不能忘记。我担心到这里的子孙或许不知道，错误地到这里，因此把这件事写下来告诉他们。句子可以断开为：呜呼/不登高/不临深/前圣之训较然/而吾辈为细娱/使父母遗体几同压没不吊/其为戒/讵止殁身不可忘/窃虞嗣至者或不知/误及此/故记其事以告焉。故选D。【10题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“从秦始皇开始，皇帝即位要设立年号”说法错误，年号从“汉武帝”开始设立。故选D。【11题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项”，C项，并不是“在洞外饮酒的要为入洞游玩人喝两大杯”，而是“那些在洞外宴饮的人举起酒杯让进过洞的人每人喝两杯”，而且文中也没有说这是“按照当地的风俗”。故选C。【12题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“于”，对于；“仆碑”，倒在地上的石碑；“以”，因为；“夫”，代词，那，那些；“之”，主谓之间取消句子性；“不存”，不存在，指失传；“后世”，后代人；“谬”，弄错；“传”，指流传的文字；“谬其传”，弄错了它流传的文字；“莫能”，没有人能够；“名”，识其本名，说明白；“胜”，尽，全；“何可胜道也哉”，哪能说得完呢。（2）中“为”，介词，替；“白”，报告，禀告；“闻者为白县吏”，省略句，即“闻者为之白县吏”，听到的人替他报告了县吏；“遂”，就；“下”，救下；“遂遣人下之”，承前省略了主语，根据文意，这里的主语应是县吏译为“官吏”“官员”“他”均可，翻译时补齐；“之”，代词，他，指韩文公。（3）句中“惟”，只有；“形瘠小”，形体瘦小；“若”，好像；“无所苦”，没怎么吃苦；“病”，疲惫；“阳”，通“佯”，假装；“慑”，害怕；“殆”，译为“疲困”“困乏不堪”“用尽力气”；“亦阳慑为殆”，也假装害怕、用尽了力气。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：历下有很多著名的山水，龙洞的景色更加优美。龙洞在城东南三十里处，原来的名字叫禹登山。按照《九域志》，大禹在这里治水，由此得名。龙洞山中有潭，经常有云气出现，干旱的时候祈祷就能降雨，前朝曾封这里的神为灵慧公。在潭的前面，层叠的山峰高耸，分别叫锦屏、独秀、三秀，出家人居住在这里。从锦屏到佛刹山，高而险的山环绕着，飞鸟仅能到它们的一半高。靠近山的地方有龛屋，深邃而广阔可容纳几十人，周围镌刻了很多佛像。战乱，逃乱的人大多数在这里。靠近山的地方有上下两个洞穴，下面的在旁边，向东蜿蜒着可以出去，它叫做龙洞，就是这个洞穴。它看上去幽深遥远。我想和一同来的几个人进去游览。有人说这里面非常黑，没有烛火不能进去，于是派仆人点燃束茭在前面引路。起初，（洞）似乎高大宽敞，可以行走；一会儿，（就得）低头了；一会儿，（就得）弯腰了；又一会儿，（就得）用膝盖行走了；又一会儿，就得匍匐了；又一会儿，就得全体趴在地上像蛇一样前进了。恰逢用来引路的火把熄灭了，浓烟充满整个洞中。想要退出，身体不容许；向前行进，前面狭窄，并且有浓烟，于是闭紧嘴、捂鼻子、止住呼吸。心里很害怕惊恐，自以为要在这里丧命，不能再出去了。我大声叫他们前进，众人因为烟的缘故，没有出声回应我的人，心里更加害怕了。我正好在前面，忽然看见一点光，认为这个洞的出口在这里，奋力投身向出口处，像鱼跳水一样向那里移动，最终得以舒适地出来。像这样的距离，仅有一里左右。集合完，有哭的，恨的，骂的，互相嘲笑的，以脚跺地后悔的，用力呼吸的，因幸运地活着而高兴的以手覆额的，脱帽光着头详述他的狼狈相的。只有导游一个人年龄最小，身形瘦小，最先出来，好像没有受苦，看见众人都害怕担忧，也害怕的没力气了。在洞外宴饮的人，就举杯让进洞的人喝酒，每人喝了两杯。虽然有客气不饮的，也一定要他将酒倒在地上，称为定心饮。我因此默默回忆，从前韩文公登华山，到达顶峰，受阻不能返回，放声大哭了好几天。听到的人替他报告了县吏，（县吏）就派人把他从山上救下来。我曾怀疑没有这件事。从今天的事来看，那么韩文公的大哭不是假的了。唉，不登高山、不到深渊，前面圣人的教训明显，而我们这些人把它当做游乐，使父母所给的身体几乎像死了一样感觉不到悲伤。这是不能做的事，如果死了也不能忘记。我担心到这里的子孙或许不知道，错误地到这里，因此把这件事写下来告诉他们。到洞里游览的有七个人，某官某；在洞外坐着宴饮的有四个人，某官某，共有十一个人。时间是延祐龙集丁巳年八月。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首诗歌，完成下列小题金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖①。【注】①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。13下列对这首诗的理解和分析，正确的两项是A“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愉悦之情”为线索贯通前后，脉络清晰。C“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。D这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。E“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢14鉴赏古诗时有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联两句的“诗眼”分别是哪一个字为什么请简要赏析。【答案】诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解和分析，正确的两项”，B项，“本诗以‘愉悦之情’为线索”说法错误，应是“愁情”为线索。C项，“‘相接’是从古至今，由人及己的意思”说法错误，“相接”是精神相通，心心相印的意思。D项，“给人一种明快、浪漫、清新的感觉”说法错误，本诗体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。故选AE。【14题详解】本题考查学生把握诗歌诗眼以及炼字能力。解答此类题，考生要仔细阅读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求，回归诗歌，结合诗歌中内容进行分析，回答问题。本题，题干首先指出“诗歌的‘诗眼’，往往是指一句诗中最精练传神的一个字”，然后让考生找出首诗颔联两句的“诗眼”分别是哪一个字为什么诗句中用的传神的字往往是动词或者形容词。答题时，先指出是哪两个字，然后先解释该字含义，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。仔细阅读颔联，可根据对颔联的理解，从表现手法及其表达作用的角度分析哪两个字最能具传神，“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”一句中，“摇”“滴”二字将静止的画面变为动的画面，故起着化静为动的作用，把水、城、露、月等景物写的活灵活现，自然最为传神。所以颔联中“摇”“滴”这两字是颔联的“诗眼”，然后按照上述的步骤进行答题即可。【点睛】考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一，解释该字在句中的含义；第二，展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三，点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四，点明效果。（三）名篇名句默写（10分）15补写出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的诗句是“_________，________。”（2）《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“____________，_____________。”（3）曹操《短歌行（其一）》中出自《诗经·郑风》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是：“___________，____________”。（4）《离骚》中，作者表现出自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“________________，______________。”（5）离别总是让人感伤，可王勃的《送杜少府之任蜀州》中却用“_________，_________”表达了离别时的豁达情怀。【答案】1总角之宴2言笑晏晏3寄蜉蝣于天地4渺沧海之一粟5青青子衿6悠悠我心7长太息以掩涕兮8哀民生之多艰9海内存知己10天涯若比邻【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：宴、晏、蜉蝣、渺、沧、粟、衿、悠、太息、艰、涯。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成下列小题。篱笆青青宋长征①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。你见过山的险峻，见过海的宽广，不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了还是累了，要歇歇脚庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香；就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去。自高处滑落，落在低处的叶面上，又跌落在篱笆下青青的草丛里。或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。⑨花墙，当我想起这词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。在春天，推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的儿女。在秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一枚枚飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”⑩平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。⑪轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。⑫我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村，相守到老。16下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是A作者在首段采用第二人称手法，拉近了与读者的距离，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；并引起读者共鸣，撩拨起思念亲人的情绪。B文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人，由此揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。C在第⑦段中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。D作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。E作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老，暗示我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。17文章为什么以“篱笆青青”为题18作者笔下的篱笆别有风味，有哪些特点借篱笆展现乡村的哪些人性美请简要概括。【答案】（1）篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到了串联全文的作用；（2）篱笆是温馨、幸福、质朴的象征；（3）是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。（言之成理即可，酌情给分。18（1）特点：①繁密或稀疏，温馨清新。②枝丫交错，香味麻酥酥。③繁花锦簇，优雅羞怯。（2）人性美：热情好客，质朴大方，清洁本真（不与人争辩，不自惭形秽）【解析】【16题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主旨、结构、作者观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“由此揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。”错，文章第一段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念来表达自己对篱笆、对亲人的热爱之情。身处篱笆与亲人之中，不能说是“怀念和敬佩”，且此情感也只是主旨的一部分。E项，“作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。”错，结尾并非出乎意料，却在情理之中。从上文对乡村充满热爱的描写中可以看出，愿与篱笆、乡村相守到老是合乎情理的；不是篱笆与乡村相守到老”，而是“我”愿与篱笆、乡村相守到老。故选BE。【17题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类题先要审题，题干是“文章为什么以“篱笆青青”为题”，题目要求分析以“篱笆青青”为题的原因。解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考题目在结构上的作用：是否线索，贯穿全文，第三，思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，第四如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本文的题目既是线索，又是抒情的载体，考生要结合文本内容进行分析，可以概括得出答案：篱笆是贯穿全文的线索，起到了串联全文的作用；篱笆是温馨、幸福、质朴的象征；篱笆青青是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”【18题详解】试题分析：本题考查鉴赏作品的文学形象及评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。解答此题要先审题，题干是“作者笔下的篱笆别有风味，有哪些特点借篱笆展现乡村的哪些人性美请简要概括”，题目两问。第一问，首先从文章中找出描写篱笆的句段，然后在品读段落内容的基础上，抓住关键词进行分析理解。文章在描写竹林篱笆时，可根据语句“青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条”“竹篱内外，陌生也变得如此温馨”概括为或繁密或稀疏，温馨清新；在描写花椒树篱笆时，可根据“尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，”“在秋风里飘着麻酥酥的香味儿”概括为枝丫交错，香味麻酥酥；木篱笆，可根据“繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语”概括为繁花锦簇、优雅羞怯。第二问要抓住关键词“人性美”，结合文中体现人性美相关语句“忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了还是累了，要歇歇脚庄……陌生也变得如此温馨。”、“但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。”、“母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：‘多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！’”、“我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。”，可概括出乡村人热情好客，质朴大方，清洁本真（不与人争辩，不自惭形秽）的美好人性。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。四、语言运用题（11分）19对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是A这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。——把视觉上的“花朵”与听觉上的钟声沟通起来，把事物的无声的姿态描摹有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。B满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。

——运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。C以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。D酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用比喻、夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。【答案】B【解析】【详解】本题考查考生正确运用判断常用的修辞方法的能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项”，B项，“满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发”不是比喻，而是拟人，“告白”一词就赋予了头发人的情态，因此是拟人而非比喻。故选B。20阅读下面的文字,将画线句子改成整句。选择文学，我也就选择了与文学家一同散步，在那里,我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘，三毛会与我一同在撒哈拉聆听那骆驼的哭泣，我会去寻觅朱自清那清华园的旧迹，旧上海旗袍的韵味会在张爱玲那里体味得到。【答案】我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣，我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹,我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。【解析】【详解】本题考查学生散句改写成整句能力。整句就是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。答题时，以几个句子中的一个句为例句，将其他的句子改成和其结构一样的句子。所以“散变整”首先要选准格式句。因为要变换的句子前还有内容，所以，要注意审出其隐形要求。根据主语一致的原则，答题时，以几个句子中的一个句为例句，将其他的句子改成和其结构一样的句子。这里考生可以以“我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘”为例句，将其他三句都改成“我会让……带我去……”的句式。21在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。年味越来越淡，越来越没意思－这是很多人过年的感受。其实，①___________，端午、中秋等传统节日也在日益淡化。对此，很多专家都归咎于物质的发展、城乡的转变和洋节的挤兑。实际上，真正的原因是文化在“异化”和“物化”。②______________，当灵魂越来越缺乏依附的载体，节日就会越来越淡，自然就会式微。越是如此，对于国人来说，③_______________，而且需要去其糟粕取其精华地予以传承。【答案】1①不只是春节（不只是春节在淡化）2②节日是有灵魂的3③越需要传承节日（越需要将传统节日传承下去）【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，根据第①空前文语境，谈论对象“过年”（春节）以及后文的关联词“也”推断出所填的内容应该是“不只是春节在淡化”等内容。根据第②空后文内容可知，话题涉及“节日”与“灵魂”的关系，因此应该填“节日是有灵魂的”等内容。根据第③空前文“越是如此”以及后文“而且……予以传承”，意思更进一层，进一步说明传承的方式，表明应该填“越需要传承节日”等内容。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题的第③空前文“越是如此”以及后文“而且……予以传承”，意思更进一层，进一步说明传承的方式，表明应该填“越需要传承节日”等内容。

五、作文（60分）22阅读下面的材料，按要求作文。有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个星期也没有什么区