女性性医学【不育与性医学科】63张课件

人的差异在于业余时间女性性医学【不育与性医学科】女性性医学【不育与性医学科】人的差异在于业余时间女性性医学【不育与性医学科】女性性医学医学资料概论s性医学发展史:女性性行为的医学概念近代之前的民族医学阶段的性学发展性学的创始期与心理学阶段(1844-1922)性学的发展与行为学阶段(1922-1959)性学的成熟期与治疗学阶段(1959-1975)性学从狭义向广义的发展(1975-1995)性医学进入药物治疗时代(1996-)医学资料初中生正处于发展阶段，心理和生理尚未成熟，对很多事物的看法和处理方法都有待提高，导致他们在学习和生活上存在许多问题，情绪容易波动，面对问题较易失衡，因此，初中班主任管理工作显得非常棘手，不但需要时刻关注学生的学习状况，还要关心学生的心理变动，初中班主任采用合理有效的沟通技巧，积极地和学生、家长以及同事进行沟通，能够促进学生教育工作的有效进行，提高学生的学习成绩，从而提高初中班主任管理工作的质量。一、初中班主任管理工作的特点1、时代性。随着社会科技的发展，现代的初中生早已接触到信息技术，最新信息电子设备是他们日常生活中常见的东西，这些电子设备虽然可以给学生带来一定的益处，但是也提高了初中班主任管理工作的教学负担。初中班主任需要对学生当下了解的电子设备有一些知识储备，减少在管理工作中由于班主任不了解而使得学生产生优越心理，出现不尊重教师的现象。另一方面，班主任在日常管理工作中要积极顺应时代的发展，与时俱进。2、全面性。我国教育的不断深入改革发展，提出了以“促进学生德智体美劳全面发展”的口号，初中时期的学生较小学时期需要更加注重学生的综合素质的全面发展，学习成绩不在是唯一的评价标准，所以初中班主任在管理工作中不仅需要注重学生学习成绩的提升，还要加强对学生全面的管理，促进学生个性发展，全面培养。3、针对性。初中时期是学生成长的重要时期，这时期学生的生理和心理都在不断的发展，同时学生的个性也在不断发展，每个初中生都拥有自己的发展特点。初中班主任要细心观察每个学生的不同，不能等量齐观，要根据每个初中生不一样的特点制定出不同的管理方法，因材施教，避免阻碍学生个性?l展。二、沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性1、与学生沟通，有助于提高对学生的理解。初中时期的学生在认知和情感都有一定的发展，初中班主任与学生能够进行良好的沟通，不仅可帮助班主任更好的理解学生，而且能够有效的把握学生的心理发展变化，那么，当学生碰到了问题，班主任可以及时的应用科学合理的措施进行引导。另一方面，班主任和学生进行沟通，还可以促进班主任管理工作的顺利开展，尤其是对班级管理建设来说，通过沟通可以给学生创设出优良的学习环境，也可以使班主任和学生之间距离的拉近。2、与家长沟通，有利于寻求帮助、相互配合。家庭也是学生的重要场所，学生的学习就必须将家庭教育和学校教育结合起来，这能够有效的促进学生的综合素质的全面发展。初中班主任在管理工作中要时常和学生的家长沟通，彼此了解学生的状态，对各自的教育工作进行交流和沟通，相互配合，当班主任在管理工作中面临困难，可以与家长联系，寻求帮助，共同促进学生可以不断发展。比如，有些家长平时忽视了对学生的思想道德教育，使得学生的思想道德有所欠缺，这时班主任需要主动找家长沟通，转变家长的观念，重视学生的家庭教育，以此提高学生的思想道德发展。3、与同事沟通，有助于拓展思路、相互协作。班主任承担着管理学生教育的主要责任，要时刻了解学生的学习情况和学习状态，而学生科任老师都是班主任的同事，要想了解学生的学习情况避免不了需要和这些同事进行沟通了解。通过和这些同事进行沟通可以了解到学生在上课的表现，更好的掌握学生的性格，因为有部分学生在班主任面前很是老实，这会给班主任的管理工作带来一定的误导。为了降低这样的误导，班主任需要积极的与同事沟通，拓展管理思路，相互协作，从而促进教育事业的开展。三、提高初中班主任管理工作的沟通技巧策略1、与学生沟通方面。学生作为班主任管理工作的主要直接者，加强与学生的交流沟通具有重要作用。首先，初中班主任需要重视学生在班级管理中的主体地位，和学生保持平等的地位。初中班主任在与学生进行沟通工作时，不能认为自己是管理者，具有凌驾于学生之上的地位，这样会使得学生出现很大的压力，学生面对班主任不再说真话。所以，班主任树立正确的教育观，班主任与学生是处于同等地位的，放下架子，和学生交朋友，有效的沟通，深入了解学生的内心想法，积极寻找解决策略。其次，班主任面对犯错误的学生，不能一味的批评教育，要认真分析原因，适时进行表扬和鼓励，激发学生的发展潜力，尊重学生。2、与家长沟通方面。家长是陪伴学生最长时间的人，比班主任对学生更加了解。初中班主任也需要时常和学生家长进行沟通，深入家庭了解学生。班主任要想很好的与家长开展沟通工作，一方面，要先了解学生的家庭情况。家庭成长环境是学生生活的主要环境，班主任积极的了解学生的家庭情况。例如，班级有些同学比较内向，平常与同学融入不好，班主任就需要主动了解该学生的家庭，看是不是家庭困难、单亲等情况，在进行针对性处理。另一方面，在与家长沟通中要尊重家长，家长和班主任都是希望学生可以成长，但是因为自身的教育水平问题，很多教育方面的问题存在分歧，如果班主任一味的否认家长，批评家长，最后家长的自尊心受损，导致沟通工作的失败，所以班主任在与家长沟通中要尊重家长，学会从家长的角度去思考问题，共同促进家庭教育与学校教育有效结合。3、与同事沟通方面。初中班主任与同事在沟通过程中，要倾听科任老师的意见，完善管理工作计划，和他们交流班级管理方法，从中学习班级管理经验，分享班级管理心得，促进班主任和任课老师共同班级教育局势的形成，进而促进班级管理效率的提高。例如，在班级选拔课代表的时候，初中班主任应该和各科任老师进行沟通，了解他们对课代表的要求，从而找出合适的学生，促进各科日常工作的进行。四、结语班主任承担着巨大的使命，不仅要关心学生的学习情况，还要关注学生的健康成长。因此，初中班主任要主动的学习沟通技巧，学会和学生、家长、同事进行有效的沟通交流，全方位、多角度的深入了解学生，促进学生学习的进步，健康的成长。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”这些话明确了兴趣是记忆的先决条件，而记忆又是一切智力和学习活动的组成部分。物理是一门以观察和实验为基础的学科。实践证明：通过训练有素的实验教学，能极大提高学生的学习兴趣并增强学生的动手能力，而这种能力正是日后形成劳动技能的重要基础。如何来加大实验教学力度，改进实验教学，提高教学效果以提高学生学习兴趣，推进物理素质教育，我认为可以从以下几点入手：一、切实重视演示实验，激发物理学习兴趣演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，连接认识主客体，操作同时引导学生进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。物理基本概念和规律的建立，它离不开实验表象作基础，有很多是学生在生活中很少感知的。在物理课堂教学中，我们应该切实重视演示实验，发挥演示实验的作用，提高演示效率，激发学生物理学习兴趣。（一）把物理概念、规律转化为物理现象从记忆的角度来看，结合演示实验讲解的物理规律远比用单纯的语言讲解给学生留下的印象要深刻得多。物理教育家朱正元曾经说过：“对于物理概念、物理规律等一些理论的东西，往往是千言万语说不清，一看实验便分明。”如要讲解凸透镜成像规律时，通过演示实验，学生不仅留下了深刻的印象，在便于记忆的同时学习兴趣也大大增加了。（二）改变原有的错误观念在学习初中物理之前，学生由于日常生活经验、课外资料等因素形成了一系列与科学知识相违背的观念。由于和新知识的学习不一致甚至相互冲突，所以它对物理学习会有很大的负面影响。演示实验通过展示认知矛盾，即把新学习的现象中与学生原有知识经验明显不一致甚至有冲突的地方呈现在学生面前。为此，通常要考虑两个潜在的因素。1、学生原有的知识那些早已经为学生所熟知的知识或常识，再去重复演示，不但无法激起学生认知矛盾，还会使学生觉得太浅显乏味。如直接通过演示小石头下沉和小木块上浮等说明物体的浮沉条件的规律，则无法激起学生的兴趣。在这里，可以一改通常的做法：用一个铝质的牙膏袋充满空气，放到水中展示出漂浮的现象，则学生非常惊奇。这样有意地打破他们原来的知识体系，激化矛盾，增强他们的求知欲，有利于建立新的认知结构。2、学生原有的经验对于能够通过原有经验作出正确判断的现象没有必要再演示，可以直接通过经验回顾的方式纳入到他们的认知结构中，教师的演示要着重突出的是与他们原来经验有矛盾的潜在因素。如将鸡蛋放在硬纸板上并突然拉动而鸡蛋掉入水杯的演示，就能够比较好地将他们关于物体运动状态与经验之间的认知矛盾呈现出来。（三）消除物理学科的神秘感，激励学生勇于探索通过演示实验，教师利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的强烈求知欲望；利用创造的神奇感，学生可以集中注意力和积极思考，得到科学方法的训练；而创造一种解决实际问题的情境来导入新课，也会产生良好的课堂效果。比如小金鱼在沸腾的水中游动时学生觉得很神秘，但通过我们所学的知识是可以解释的，物理现象很神奇但并不是很神秘、无法解释的。由此消除学生心理上的紧张感，从而有效培养观察习惯。二、改革实验教学，提升学生学习物理的兴趣演示实验通常是教师演示，学生观察，学生亲自动手的机会较少，如果能将部分演示实验改为学生探究实验，给学生提供更多的动手机会，更有利于提升学生学习兴趣。（一）获得一定的感性认识在学习物理的过程中的感性认识可以来源于学生的生活环境，通过细心观察自然现象即可获得；而实验提供的事实需要通过精心设计、选择实验器材，才能获取一定的数据和信息来提供物理事实，从而形成良好的感性认识，建立物理概念和认识物理规律。感性认识能够激发学习兴趣、增强探究欲望，促使学生主动学习而事半功倍。如磁体的磁性强弱和磁极间相互作用规律时通过学生实验，可以获得一定的感性认识，在此基础上再来总结规律印象深刻且很有成就感，有利于培养的兴趣。（二）带动学生理性思考虽然从小学到初中抽象思维虽然有了很大程度的提高，尽管初中生获取知识的途径还是依赖于教师在课堂上的讲授，但学生更为感兴趣的还是亲自的动手探究实验。故应大胆放手，尽管开始的时候学生探究的目的性还不是很明确，但教师要及时根据学生的积极性引导学生思考，在亲自动手操作探究的过程中理解物理规律和原理。如在讲解凸透镜对光线的作用时，学生利用课间时间利用手中的凸透镜进行实验，并思考如何找到凸透镜的焦点、粗略的测出凸透镜的焦距。这样效果要好得多了。（三）体验科学家的探究历程实验操作就是要学生把学到的知识转化为能力，而动手操作是检验其能力的关键。如讲解焦耳定律时，我让同学们分组演示实验、探究，老师引导同学们观察分析、探究、讨论、交流、对比、争论、总结出规律。通过实验，学生经历了科学家探究物理规律的历程，体会到成功的喜悦，发展了能力，激发了兴趣。可见，在教师指导下学生分组实验，不仅有展示学生实验技能的风采，又能得到多种能力的培养，同时也加深理解和掌握物理知识，领略科学家的思想，培养科学方法，激发学习兴趣。三、丰富小实验，升华学习兴趣使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系，激发学生的学习兴趣。（一）用身边的器材多做小实验例如：利用鸡蛋做可以做压强的实验、做大气压实验、做物体的浮沉实验等，，既可说明物理道理，又可提高兴趣。又如用塑料袋、水、塑料瓶等演示液体压强的存在以及液体压强与深度有关。再如“纸锅烧水”既满足了学生的好奇心，又激发了兴趣。（二）拉近物理与生活的距离科学探究是物理新课程的重要内容，它贯穿于物理教学的各个环节之中。如，可以给学生一些器材如铅笔、鸡蛋、小刀等，通过实验说明压强大小与哪些因素有关，布置学生分小组在课外完成。这样既可巩固知识，又可激发兴趣。总之，在物理教学中，我们要挖掘教材，优化演示实验，做好分组实验，丰富课外小实验，充分开发物理实验功能，激发同学们学习物理兴趣，通过实践，不仅巩固和深化了所学的物理知识，而且有培养学生的多元能力以及科学态度，也提高了学生的素质，是有效推动实验教学向前发展，实施创新教育的重要保证。人的差异在于业余时间女性性医学【不育与性医学科】女性性医学【女性性医学医学资料女性性医学概论s性医学发展史:女性性行为的医学概念近代之前的民族医学阶段的性学发展性学的创始期与心理学阶段(1844-1922)性学的发展与行为学阶段(1922-1959)性学的成熟期与治疗学阶段(1959-1975)性学从狭义向广义的发展(1975-1995)性医学进入药物治疗时代(1996-)医学资料概论概论人类性活动目的:生殖令证实情感的炽热与亲密今单纯追求性乐趣医学资料概论概论女性生殖健康与性健康性学工作指导方针弘扬性文明普及性教育提高性素质享有性健康医学资料概论女性性系统女性性解剖女性性反应周期医学资料女性性系统女性性解剖令女性性敏感区外生殖器:阴蒂、大小阴唇、阴道口及阴阜格拉夫伯格点(G点)耻尾肌(PC)肌乳头和乳房其他:口、唇、舌、颈部、大腿内侧及腋窝特点:是后天形成的,较男性广泛和分散。医学资料女性性解剖女性性解剖女性性敏感区由强至弱的顺序排列令外生殖器一阴蒂、大小阴唇、、阴道口、阴阜乳头和乳房令口、唇、舌◆颈部、大腿内侧及生有体毛的部位1993年刘文风、马晓年女性性敏感区的调查:200例被调查中自身有性敏感区173例(86.5%),其中第一敏感者为阴蒂115例(66.5%),乳头39例(22.5%),唇部6例侧阳道阴鸟筌1-5例l(0女性性解剖女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件阴蒂令在古代医学文献中,阴蒂称之为“阴核”、“玉台”、“臭鼠”、“琴眩”、“皱先”、“鸡舌阴豆”等医学资料阴蒂女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育与性医学科】63张课件女性性医学【不育