动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝动脉血气分析的采集方法和注意事项护理PPT（荟萃知识）动脉血气分析的采集方法和注意事项护理PPT（荟萃知识）时间反复无常，鼓着翅膀飞逝动脉血气分析的采集方法和注意事项护理PPT（荟萃知识）动脉血气分析的采集方法和注意事项内蒙古民族大学附属医院呼吸内科主要内容血气指标的正常值穿刺部位的选择动脉血气的采集方法采集的注意事项血气分析结果的解读血气分析结果的影响因素业知识初中音乐创造能力学习氛围音乐这门艺术借助于听觉的感知、借助于歌唱的表演、借助于表演的发展，具有强烈的艺术感染力。音乐之所以能够具备如此强大的魅力，在于音乐创造者对音乐艺术孜孜不倦的追求以及创造者源源不断的创新能力的贡献。音乐，即是在不断的创新思维下才具有生生不息的活力，可见，音乐人的创造能力才是音乐艺术保持活力的关键所在。何为创新？何为学生的创造能力？创新是指发现新思想，发现和创造新事物。学生的创造能力是指学生通过发散性思维对音乐领域产生的新思想、新事物的能力。初中学生的创造能力很重要，可是我国中学生的创造能力却不理想。据调查：目前中学生会谱曲的为15%，不会谱曲的占到85%。中学生的创造能力由此可见一斑，加强对学生的创造能力的培养已是教学的重中之重。一、教师重视学生的创新精神重视且尊重学生的创新精神是培养学生创造能力的前提。这需要教师从自己做起，改变以往的传统教学模式中高高在上的观念。做到能以学生平等的交流，不以一言以蔽之。在传统的教学模式中，教师就是权威，就是真理，所谓“教师命令，学生遵守”。学生只能对老师服从，在这种压抑的教学环境下，学生的创造性思维是得不到发展的，就更谈不上创造能力的培养。然而，作为师者，其本意都是想教育好学生，对于音乐这门丰富多彩的艺术课程教学。仁者见仁，智者见智，学生有时灵感突发，往往会有意想不到的惊喜出现。可是如果教师不重视学生的创新精神，就不会对学生的灵感给与足够的重视，这就严重阻碍了学生的创造能力。所以教师必须重视学生的创新精神，从思想上改变以往的传统观念。鼓励学生发散思维，积极讨论。对于学生在课堂上提出的新观点、新看法，教师要给予学生表扬、赞扬！或者是耐心解释学生提出的新观点，或者是平心静气的与学生讨论新问题，以此来肯定和激励学生的创新精神。二、建立宽松和谐的学习氛围建立和谐平等的师生交流平台是培养学生创造能力的保障。宽松活跃的课堂氛围是保障课堂教学高效的关键所在，这种轻松的课堂氛围使得师生之间心情愉悦，在教师授课时，学生能够大胆地提出自己的疑惑，养成积极发言、求真务实的良好学风。宽松的学习氛围有助于学生学习的主动性、自觉性，这将有利于学生创造能力的提高。宽松的学习氛围还体现在班级文化建设上，例如，将全班同学分为几个小组，讨论问题是以小组为单位，这样能够将每一位同学都参议在学习之中，对于学生的创造能力和团队精神都有积极意义。此外，还应在班级设立“创新精神”奖项，褒奖具有创新精神的学生，以此来提高学生对创新精神的追求。在这种宽松和谐的学习氛围下，相信学生的创造能力会有所提高。三、加强教学环境设备建设对初中音乐教学活动过程中，应加强对教学环境设备的建设。由于音乐具有强烈的艺术感染力，且在生活中无处不在。所以，教师在教学过程中不必拘泥于小小的教室之中。教师应当鼓励学生在生活中发现音乐的美，点拨学生对音乐的领悟、理解，由此可以锻炼学生对音乐的创造能力。此外，对于教学设备，如图片、景象、情景、音响等初中音乐课程教学中所需要的教学设备的投入使用，对加强学生的创造能力有着意想不到的作用。借助这些器具，教师在授课时能起到事半功倍的效果，学生在上课时往往有身临其境的感觉，对教学中的意境的领会、感知都是在单调的教室之中所无法体会到的。在这些器具的帮助下，学生很容易创造性的产生新思维，想象力得到深远的延伸，创造能力进一步得到锻炼。四、实施新型教学方式以提高学生的创造能力实施新型的教学方式，对初中音乐教学中学生的创造能力培养具有深远的意义。传统的音乐教学方式是狭窄的、不开放的。然而音乐是一门艺术，艺术需要活力、需要开放。新型的教学方式体现在课堂教学之中。例如，创设问题情境、加强学生的音乐实践创作教学、兴趣教学法等都是新型的教学方法。在《马刀舞》这节课中，老师让学生倾听表现战马嘶鸣、铁骑勇士勇往直前这一段，并提问学生的感受。学生表示感到紧张，教师在进一步启发，让学生去联想场景。学生们说联想到战争、决斗、暴风雨等。这时让学生分组讨论之后谱曲，学生热情高涨，兴趣浓烈，往往能创造出意想不到的作品来。加强课堂兴趣教学不止能提高课堂教学的效率，对学生的创造能力的培养也有帮助。兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。教师通过活泼生动的课堂教学，引起学生对教学内容产生兴趣，在课堂上能做到积极思考，发散思维。在课下也能对所学知识加以融会贯通、拓宽拓深知识领域。这种积极求知态度，即是学生创造能力的一种表现形式。总之，对于音乐教学，其宗旨就是在教育学生掌握好基础的音乐乐理知识和一定的音乐基本技能之后，对学生进行音乐创造能力的培养。把学生培养成对音乐具有创造性的人才，才是作为教师的最终目标，也才是使得音乐这门艺术永远保持勃勃生机的根本原因。苏联著名教育家霍科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也曾说：“教育的全部就在于爱儿童。”我热爱我的每一位学生。不仅成绩好的孩子让我热爱，那些基础薄弱的孩子我更想方设法努力来帮助他们。初三伊始，我将我所任课的七班和八班两个班里英语学习程度薄弱的学生，每个班挑选四名同学，找一名同学担任组长，成立了学习小组。在《朗文英语教学实践》中曾有这样的论述：当我们知道班级是由不同的学生个体组成（并不是一个整齐划一的整体时），我们就须考虑须如何对待这些学生主体。因此，尽管我们经常面对全体学生授课。但我们也应该以不同的方式关注学生个体的不同身份。我们还要面对不同能力层次的学生。教师应对这种局面的一个办法是提供给他们不同的资料。根据学生的需求为他们量身定做学习材料。基于这样的教育理论支持，于是就有了我所称之为的本学年实施的“五、三、四”英语小组作业模式。五指的是个数，即五个单词，五个短语和五个句子；三指项数，即单词，短语和句子这三项内容；四指的是遍数，即每项内容的每一个字词句每天抄写四遍。下面我从讲授新课和复习课这两个阶段分别着重阐述分层作业的内涵。一、新授课阶段在新授课阶段，全班大部分的学生作业按照教学进度从听、说、读、写四个方面认真落实完成。但对于基础薄弱的同学，根据授课进度，我将每个单元的教学内容按照考试说明要求掌握的词汇和短语挑选出来，也就是学习英语中最基础的识字部分――词汇知识，每天分配五个。句子根据中考句式要求，将每一单元的重点句子挑出来。所有的这些内容中英文对照，打印出来。当天给的内容，第二天进行检测。每周的单元字词句测试就是从每天所给他们的字词句中挑选出进行综合测试。测试内容就是这个单元这些字词句的汇总。这里我运用了直接教学法。因为直接教学法最适合于事实、规律和动作序列的传授。它提供六个教学活动：每日的复习和检查，呈现和组织新内容，指导学生练习，反馈和纠正，独立练习，每周和每月的复习。托马斯?卡莱尔曾经说过：“人失去了目标就像船失去了舵盘。”之所以这样做是让孩子们明确具体的每天的奋斗目标或主要任务，知道从哪里入手。因为我们现在的英语书上除了书后的单词表里有中文外，其他的地方几乎没有中文解释。而我所给孩子们每天的字词句及其释义，不仅仅是他们当天的作业，也可以当作他们书上难点和重点的中文讲解。给其他孩子布置的作业他们可以参考选作，但是两个班的这八个孩子当天的十五个字词句是必须完成的，或者他们可选择只完成这些内容。二、复习课阶段在复习课阶段，大部分学生的作业进入了试卷的综合练习阶段。而对于小班的同学来说突然做综合题他们肯定不知道从哪里人手。于是我的“五、三、四”的概念又发生了新的变化。五指的是五个中考短语或句式、五个单选、五个完成句子。三指的是短语、单选和完成句子这三项任务。其中的单选题的筛选均为中考重点考查考点，比如代词、介词、形容词等和一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等中考必考语法点以及被动语态、宾语从句等必考句式。全部按照中考说明要求，在每一道题中渗透考点。四是让小组成员们在作业本上每天每个短语和句子抄写四遍。我们经常说每天记忆几个单词，一年下来会有多少收获，三年下来又会多少硕果。这些说起来非常容易，但具体操作起来并非易事。首先这些孩子到初三才只有这样的英语基础说明他们自身的学习习惯存在许多不足的地方。所以，这样做的目的之一就是对他们毅力的考验。我每天将所布置的五、三、四内容打印两张小条交给各班的组长，由组长传给组员，要求组员们将共计十五个的字词句抄写在笔记本上，回家复习。在开始阶段，大家感到很新鲜。热情高涨。两个班的组长非常负责任，每天认真督促组员们记好笔记。有的组员笔记记得非常漂亮，我就及时在全班表扬他们，树立他们学习英语的信心。一年下?恚?可以看出八个孩子里面有六个孩子的成绩在中考中有了较大幅度的提高。但仍有一个孩子的成绩变化不是很理想，尽管摆脱了低分，在自己原有水平上有所发展，但提升幅度不是很大，这是令我感到遗憾的地方。送走一届毕业生，我们又会迎接新的起始年级的孩子。尽管每个孩子之间存在着不同的差异，但使每一个学生获得理想发展是我们每一位老师的奋斗目标。我始终坚信这样的信念，这也是自己坚持下来的巨大动力。尽管这样做需要付出许多自己的休息时间，但正是在帮助他们的过程中我感到了快乐。幸福快乐来源于爱、希望和耐心。以爱心换爱心，如同给爱插上希望的翅膀，让心灵永远年轻。爱就是仁慈、宽厚，就是坦率、真诚。因为有了爱，人们才能感到光明、找到幸福，一切事情才显得十分美好。英国著名的哲学家和法学家边沁认为：“一个人给予别人的幸福和快乐越多，自己得到的幸福和快乐也就越多。”作为一名普通的中学英语教师，课改实验带来了自己观念上的变化，能够通过自己的努力使孩子们在他们的成长路上有所进步，是我的最大快乐。【时间反复无常，鼓着翅膀飞逝动脉血气分析的采集方法和注意事项护动脉血气分析的采集方法和注意事项内蒙古民族大学附属医院呼吸内科动脉血气分析的采集方法主要内容血气指标的正常值穿刺部位的选择动脉血气的采集方法采集的注意事项血气分析结果的解读血气分析结果的影响因素业知识主要内容概念●血气分析是医学上常用于判机体是否存在酸碱平衡失调以及缺氧和缺氧程度等的检验手段。也是检测呼吸机治疗效果的重要指标。血气分析因其检查结果为临床诊断和治疗急慢性呼吸衰竭.慢性阻塞性肺气肿、肺心病及各科危重病人救治提供了及时准确依据而被各科采用。血气分析采血前后诸多因素直接影响检验结果,为了提高血气分析检验结果的可靠性,必须正确操作,以及做好采血前后病人的护理。行业知识概念临床常用的采血针行业知识临床常用的采血针英文中文正常值PH值7.35-7.45PaCO2二氧化碳分压35-45mmhPaO2氧化压5-100mmhgSa02边脉血氧饱和度96%-100%HCO3实际碳酸氢盐22-27mmou缓冲碱(全血碱含量)45-55mmonBE标准碱剩余±3mmonBEat实际剩余碱±3mmoBEecf细胞外剩余碱(血浆剩余碱)±3mmoL钾离子34-4.5mmoCNa钠离子136-146mmoWCa2+钙离子1.15-1.29mmoL氯离子98-106mmoW英文动脉血气分析的作程处理医嘱,医生开化验单核对床号、姓名,量体温,解释肝素钠湿润空针后排尽,置治疗巾备用携用物至床旁,再次核对床号姓名查看体温,计算氧浓度选择动脉,消毒皮肤(必要时垫小枕动脉血自动顶入血气针内,一般为1-2ml用橡胶塞塞住针眼,轻轻转动血气针使血液与肝素充分混匀在化验单上方记录氧浓度和体温立即送检行业知识动脉血气分析的作程动脉血和静脉血的区别1、PO2≥50mmhg-般为动脉血PO2≤40mmhg一般为静脉血2、血气分析中SaO2与病人手指氧饱和度相符为动脉血3、桡动脉穿刺抽血多为动脉血行业知识安动脉血和静脉血的区别进针角度肱动脉桡动脉口股动脉45°90°0进针角经有动脉穿刺点:在第一和第二跖骨之间的间隙触摸足背动脉,操作者左手握着患者穿刺侧的脚,当脚向足底弯曲时最易刺入仲下交持带进针点知伸后附外侧动脉状动脉针点足底限支背动脉育动脉经有动脉胭肩峰动脉旋貶后动脉胸外侧动脉肩胛下动脉动脉深动脉穿刺点税动脉骨间总动脉胭肩峰动脉动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张课件动脉血气分析的采集方法和注意事项护理(荟萃知识)25张