五上语文名师课件第七单元 - 即景 部编版

___即景第1课时___即景第1课时鸟语花香的江南，苍莽辽阔的塞北；白雪皑皑的高山，波涛汹涌的河流；月儿有阴晴圆缺，花儿有盛开零落；草丛中虫儿低吟浅唱，白云端鸟儿飞翔穿梭……大自然气象万千，无比美妙，需要我们勤于观察，记录精彩。下面就让我们走出去，去观察和领略大千世界万事万物的魅力吧！鸟语花香的江南，苍莽辽阔的塞北；白雪皑皑的本次习作是半命题作文“_____即景”。“即景”的意思是眼前的、当下的景物，这就要求我们所写的景物是较短时间内所见，并且要有一定变化。我们首先要根据自己观察的对象，把题目补充完整。

1文题点睛本次习作是半命题作文“_____即景”。“即景”的意

本次习作主要有两个方面的要求：一是要按顺序写景物；二是要写出景物的动态变化。我们可以重温描写景物的基本顺序：如时间顺序、移步换景的顺序、由整体到局部的顺序等，并迁移运用本单元学习的动态描写，这样才能落实好本次习作的要求。习作完成后，我们还要读一读，检查一下是否写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。本次习作主要有两个方面的要求：一是要按顺序写景物；二

本次习作的内容是写一种自然现象或一处自然景观。仔细观察景物的变化，按照一定顺序，动静结合地描绘景物。写前要把题目补充完整。1.习作内容本次习作的内容是写一种自然现象或一处自然景观。仔细观

写本次习作要求是“学习描写景物的变化”，在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。我们在四年级已经参照教参学会了较有条理地观察和描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。2.习作素养写本次习作要求是“学习描写景物的变化”，在“初步体会

一是没有理清习作思路，不能按照一定的顺序描写景物；二是事物之间缺乏衔接，内容之间显得跳跃，没有写出景物的动态变化。3.易错点一是没有理清习作思路，不能按照一定的顺序描写景物；二2习作思路_____即景描写对象精彩文题景物类型景物来源选材立意2习作思路_____即景描写对象精彩文题景物类型景物来源选材五上语文名师课件第七单元____即景部编版

古人云：“一切景语皆情语”“登山则情满于山，观海则意溢于海”。本次写作虽是写景，但是在细致描绘景物的同时，一定要借景抒情，表达出对景物、对自然的喜爱和赞美之情。立意方法古人云：“一切景语皆情语”“登山则情满于山，观海则意

务必要从限定的范围中选材，即自然现象或自然景观，且是一种或一处。不宜多选，多选既不符合题意要求，也不利于抓住细节详细描写。就眼前的景物来说，要选择熟悉和有兴趣的来写，如故乡的雨、田野的四季、无垠的大海、涓涓的溪流、宁静的乡村等。选材技巧务必要从限定的范围中选材，即自然现象或自然景观，且是写作对象草拟文题写作顺序景物特点写作对象草拟文题写作顺序景物特点谋篇布局3本单元是写景的习作，要选好所写的景物，并把题目补充完整。你想重点写景物的哪些方面，中心思想是什么；注意写出景物的特点，理清文章的层次，文章是按照什么顺序来写景物的，要做到心中有数。谋篇布局3本单元是写景的习作，要选好所写的景物，并把写景文章的顺序一般有：空间顺序，如从上到下或从下到上、从左到右或从右到左、由远及近或由近及远等；观察的先后顺序，也包括参观游览的顺序；时间推移的顺序，也就是抓住各时间段的景物特点组织成文，如课文《四季之美》是按照时间推移的顺序，即春、夏、秋、冬的顺序来写的。写景文章的顺序一般有：空间顺序，如从上到下或从下到上开头（1段）提纲：写这种自然现象或自然景观的原因。示例：我的奶奶住在偏远的乡村，那里美得像一幅画。开头（1段）提纲：写这种自然现象或自然景观的原因。示例：我的提纲：按照文章的顺序先写一方面，做到重点观察。示例：乡村的前面有一条小河，这条小河弯弯曲曲，阳光下波光粼粼，好不美丽！起步（2段）提纲：按照文章的顺序先写一方面，做到重示例：乡村的前面有一条提纲：再按一定的顺序写另一处。示例：乡村的后面有一座山，山不是很高，有时，我们会在周末举行爬山比赛。移步（3段）提纲：再按一定的顺序写另一处。示例：乡村的后面有一座山，山不换景（4段）提纲：继续变换观察点，写出景物的变化。示例：乡村的四周被田野包围，随四季的变

化而改变，我们喜欢在这里玩耍。换景（4段）提纲：继续变换观察点，写出景物的变化。示例：乡村提纲：总结全文，表达情感。示例：我爱乡村，更爱乡村的人们，他们用勤劳和智慧把乡村打扮得更美。收尾（5段）提纲：总结全文，表达情感。示例：我爱乡村，更爱乡村的人们，他4锦囊妙招①要动静结合，以动衬静，构成更完美的整体。动静结合，写出变化4锦囊妙招①要动静结合，以动衬静，构成更完美的整体。②静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态进行细致描绘，使景物传神、生动、鲜活。③在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，这样才能深深地感染读者，让读者感受到大自然的奇妙与美好。②静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，语段案例分析

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。语段案例分析这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

——课文《火烧云》选段一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着

第一段话抓住火烧云的颜色，突出它色彩丰富的特点，表现火烧云的静态美。第二段话描写火烧云的动态变化，作者把它想象成一匹马，随着火烧云的不断变幻，马的形状也随之不断变幻，生动再现了火烧云的动态美。两段文字，由静至动，动静相辅，写出火烧云色彩绚丽、变化多端的特点，让人犹如身临其境。第一段话抓住火烧云的颜色，突出它色彩丰富的特点，表现遵循顺序，条理清晰①由远及近法。既是观察顺序，又是描写顺序。“远观”是从整体上对景物进行描写，“近看”是对局部细节的描写。前者写景物的轮廓，即总体印象，是全景；后者是对局部，遵循顺序，条理清晰①由远及近法。既是观察顺序，又是描对景物的某个特征进行放大，是特写。“由远及近”要注意方位的转变，景物的迁移，由大范围到小范围，由整体到局部，由宏观到微观，注意聚焦“近景”，抓住景物的细节特征和内涵神韵。对景物的某个特征进行放大，是特写。“由远及近”要注意方位的转②移步换景法——写景时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面，或者说按照地点的转移和变换的视角，把看到的不同景物记叙描写下来。②移步换景法——写景时，人走景移，随着观察点的变换，③时空切入法——巧借天气，将景物置于风霜雨雪中，写其品质内涵；紧扣季节，将景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鸟虫鱼来活跃气氛；运用对比，将古今中外同一景物进行比衬。③时空切入法——巧借天气，将景物置于风霜雨雪中，写其语段案例分析

一片浮云飘来，为圆月蒙上了薄薄的轻纱，月光替大地罩上了朦胧的光影，一切都是那么的宁静、神秘。花苑最远处，小亭的倒影，恰似一幅古雅绮丽的逆光照，又是一幅淡淡的水墨画。亭边，榆树投下一道道黑影，可爱的小柏树洒下斑驳离奇的图案，黑白相间，引人遐想。中间的大花坛，开满了各式各样的花儿，像无数张少女的脸。月光洒下，给她们罩上了乳白色的薄纱，微风吹过，香气袭人。

——习作选段语段案例分析一片浮云飘来，为圆月蒙上了薄薄的轻纱，月

作者通过浮云遮月，物影婆娑，营造了一种静谧幽然的意境。这段话按照从高到低、从远到近的顺序，首句即从整体描写，其余语句则对月光下的景物分写。作者通过浮云遮月，物影婆娑，营造了一种静谧幽然的意境寄寓思想，彰显主题

写景的目的，不是为写景而写景，而是要反映作者的思想感情，无疑，写景作文要有明确的中心思想。写景作文表达中心思想的方式一般有两种：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰显主题写景的目的，不是为写景而写景，而是①借景抒情，比如作者通过对家乡四季景物的描写，表达对家乡的热爱之情。这种写法，往往会得到情从景生、情景交融的效果。②以景明理。比如写夕阳的文章，作者通过对夕阳美丽景色的描写，告诉人们“夕阳无限好，只是近黄昏”的道理，提醒人们要珍惜青春时光。以景明理的文章，立意高远，耐人寻味。①借景抒情，比如作者通过对家乡四季景物的描写，表达对③“写景——抒情——明理”这样的结构应层层递进，步步为营。注意“情”和“理”一般在文章的后几段或结尾呈现，用墨也不宜过多。③“写景——抒情——明理”这样的结构应层层递进，步步语段案例分析

晚霞在归巢的鸟声和人们欢乐的笑声中，收起了最后一丝光亮。看着渐渐消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命虽然很短暂，但是它把最璀璨的一瞬间留给了我们；人生也是短暂的，我们何不去好好珍惜，让自己的生命焕发出绚丽的光彩呢？

——习作选段语段案例分析晚霞在归巢的鸟声和人们欢乐的笑声中，收起

作者融情于景，在结尾处，由自然景观悟出人生道理，“人生也是短暂的，我们何不去好好珍惜，让自己的生命焕发出绚丽的光彩呢？”这一句点明主题，感悟深刻，让人回味。作者融情于景，在结尾处，由自然景观悟出人生道理，“人多用修辞，突出特点

每处景物都有各自的特点，时间变化、环境变化，景物也随之改变。如何将景物的特点形象生动地展示出来呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、拟人、排比。有了三大“魔法”，多用修辞，突出特点每处景物都有各自的特点，时间变化、你可以将此物变成他物，可以将物体变成人物，可以将一个变多个。①比喻是“以物变物”，将有相似点和相通点的其他事物来比喻当前的事物。你可以将此物变成他物，可以将物体变成人物，可以将一个变多个。②拟人是“以物为人”，是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。③排比是“以少变多”，用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，突出景致特点，抒发内心情感。②拟人是“以物为人”，是把事物人格化，将本来不具备人

再看那几棵银杏树的叶子，也异常耀眼。银杏叶像一把把小扇子，主色为黄色：有金黄的、鲜黄的、橙黄的、淡黄的……黄得明净，黄得酣畅。一阵风儿吹过，叶儿随风飘扬，像蝴蝶翩翩起舞，像小鸟展翅飞翔。这时，来到银杏树下，就仿佛来到了一片洒满黄金的地毯上。——习作选段语段案例分析再看那几棵银杏树的叶子，也异常耀眼。银杏叶像一把把小

这段文字从色彩、叶落两方面来写银杏树。最主要的是运用了比喻的修辞方法，将银杏叶比作“小扇子”“蝴蝶”“小鸟”“洒满黄金的地毯”，富有动感，十分形象。这段文字从色彩、叶落两方面来写银杏树。最主要的是运用5描写颜色的词语语言积累万紫千红绿草如茵花红柳绿绚丽多彩碧水蓝天翠色欲滴粉妆玉砌一碧千里金碧辉煌苍松翠柏青山如黛红装素裹月白风清姹紫嫣红5描写颜色的词语语言积累万紫千红绿草如茵花红柳绿描写四季的词语春寒料峭春意盎然春暖花开春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋色宜人秋高气爽冰天雪地寒气袭人寒冬腊月描写四季的词语春寒料峭春意盎然春暖花开春风化雨骄描写景物的词语月色溶溶静影沉璧薄纱轻笼月光皎洁修竹成林一枝独秀水平如镜郁郁葱葱冰清玉洁傲雪凌霜青松翠竹亭台楼阁描写景物的词语月色溶溶静影沉璧薄纱轻笼月光皎洁写景物变化的句子秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形往南飞，一块块成熟的高粱好似飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊开得更加灿烂。写景物变化的句子秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸橼花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾气。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸橼花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢头，在身边洒下斑驳的投影，或朦胧或清晰，串起那些美丽的过往，回味久久。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版寄情于景的句子月上柳梢头，在身边洒下斑驳的投影，或朦胧或清晰清灯孤伴，冷月浅照，依然孤单地行走。冰冷地凝望，才发现，这孤独一直沉重地背负，不曾卸下。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版清灯孤伴，冷月浅照，依然孤单地行走。冰冷地凝望，才发现，这孤精彩开篇（设置悬念）许多美景就在我们的身边，你们是否留意、是否发现、是否静静欣赏并沉醉其中呢？清雅景致，就在身边，我曾见过，令人久久难忘……

这个开头运用了排比的修辞手法，并通过设问设置悬念，使读者产生探求的兴趣。到底是什么景致让作者“久久难忘”呢？（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版精彩开篇（设置悬念）许多美景就在我们的身边，你们是否留意、是雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。精彩结尾（景物烘托）

这里描写雨停之后的景物，有阳光也有彩虹，表明了作者的心境，让读者如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七

1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。

4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融___即景第1课时___即景第1课时鸟语花香的江南，苍莽辽阔的塞北；白雪皑皑的高山，波涛汹涌的河流；月儿有阴晴圆缺，花儿有盛开零落；草丛中虫儿低吟浅唱，白云端鸟儿飞翔穿梭……大自然气象万千，无比美妙，需要我们勤于观察，记录精彩。下面就让我们走出去，去观察和领略大千世界万事万物的魅力吧！鸟语花香的江南，苍莽辽阔的塞北；白雪皑皑的本次习作是半命题作文“_____即景”。“即景”的意思是眼前的、当下的景物，这就要求我们所写的景物是较短时间内所见，并且要有一定变化。我们首先要根据自己观察的对象，把题目补充完整。

1文题点睛本次习作是半命题作文“_____即景”。“即景”的意

本次习作主要有两个方面的要求：一是要按顺序写景物；二是要写出景物的动态变化。我们可以重温描写景物的基本顺序：如时间顺序、移步换景的顺序、由整体到局部的顺序等，并迁移运用本单元学习的动态描写，这样才能落实好本次习作的要求。习作完成后，我们还要读一读，检查一下是否写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。本次习作主要有两个方面的要求：一是要按顺序写景物；二

本次习作的内容是写一种自然现象或一处自然景观。仔细观察景物的变化，按照一定顺序，动静结合地描绘景物。写前要把题目补充完整。1.习作内容本次习作的内容是写一种自然现象或一处自然景观。仔细观

写本次习作要求是“学习描写景物的变化”，在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。我们在四年级已经参照教参学会了较有条理地观察和描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。2.习作素养写本次习作要求是“学习描写景物的变化”，在“初步体会

一是没有理清习作思路，不能按照一定的顺序描写景物；二是事物之间缺乏衔接，内容之间显得跳跃，没有写出景物的动态变化。3.易错点一是没有理清习作思路，不能按照一定的顺序描写景物；二2习作思路_____即景描写对象精彩文题景物类型景物来源选材立意2习作思路_____即景描写对象精彩文题景物类型景物来源选材五上语文名师课件第七单元____即景部编版

古人云：“一切景语皆情语”“登山则情满于山，观海则意溢于海”。本次写作虽是写景，但是在细致描绘景物的同时，一定要借景抒情，表达出对景物、对自然的喜爱和赞美之情。立意方法古人云：“一切景语皆情语”“登山则情满于山，观海则意

务必要从限定的范围中选材，即自然现象或自然景观，且是一种或一处。不宜多选，多选既不符合题意要求，也不利于抓住细节详细描写。就眼前的景物来说，要选择熟悉和有兴趣的来写，如故乡的雨、田野的四季、无垠的大海、涓涓的溪流、宁静的乡村等。选材技巧务必要从限定的范围中选材，即自然现象或自然景观，且是写作对象草拟文题写作顺序景物特点写作对象草拟文题写作顺序景物特点谋篇布局3本单元是写景的习作，要选好所写的景物，并把题目补充完整。你想重点写景物的哪些方面，中心思想是什么；注意写出景物的特点，理清文章的层次，文章是按照什么顺序来写景物的，要做到心中有数。谋篇布局3本单元是写景的习作，要选好所写的景物，并把写景文章的顺序一般有：空间顺序，如从上到下或从下到上、从左到右或从右到左、由远及近或由近及远等；观察的先后顺序，也包括参观游览的顺序；时间推移的顺序，也就是抓住各时间段的景物特点组织成文，如课文《四季之美》是按照时间推移的顺序，即春、夏、秋、冬的顺序来写的。写景文章的顺序一般有：空间顺序，如从上到下或从下到上开头（1段）提纲：写这种自然现象或自然景观的原因。示例：我的奶奶住在偏远的乡村，那里美得像一幅画。开头（1段）提纲：写这种自然现象或自然景观的原因。示例：我的提纲：按照文章的顺序先写一方面，做到重点观察。示例：乡村的前面有一条小河，这条小河弯弯曲曲，阳光下波光粼粼，好不美丽！起步（2段）提纲：按照文章的顺序先写一方面，做到重示例：乡村的前面有一条提纲：再按一定的顺序写另一处。示例：乡村的后面有一座山，山不是很高，有时，我们会在周末举行爬山比赛。移步（3段）提纲：再按一定的顺序写另一处。示例：乡村的后面有一座山，山不换景（4段）提纲：继续变换观察点，写出景物的变化。示例：乡村的四周被田野包围，随四季的变

化而改变，我们喜欢在这里玩耍。换景（4段）提纲：继续变换观察点，写出景物的变化。示例：乡村提纲：总结全文，表达情感。示例：我爱乡村，更爱乡村的人们，他们用勤劳和智慧把乡村打扮得更美。收尾（5段）提纲：总结全文，表达情感。示例：我爱乡村，更爱乡村的人们，他4锦囊妙招①要动静结合，以动衬静，构成更完美的整体。动静结合，写出变化4锦囊妙招①要动静结合，以动衬静，构成更完美的整体。②静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态进行细致描绘，使景物传神、生动、鲜活。③在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，这样才能深深地感染读者，让读者感受到大自然的奇妙与美好。②静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描写，语段案例分析

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。语段案例分析这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

——课文《火烧云》选段一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着

第一段话抓住火烧云的颜色，突出它色彩丰富的特点，表现火烧云的静态美。第二段话描写火烧云的动态变化，作者把它想象成一匹马，随着火烧云的不断变幻，马的形状也随之不断变幻，生动再现了火烧云的动态美。两段文字，由静至动，动静相辅，写出火烧云色彩绚丽、变化多端的特点，让人犹如身临其境。第一段话抓住火烧云的颜色，突出它色彩丰富的特点，表现遵循顺序，条理清晰①由远及近法。既是观察顺序，又是描写顺序。“远观”是从整体上对景物进行描写，“近看”是对局部细节的描写。前者写景物的轮廓，即总体印象，是全景；后者是对局部，遵循顺序，条理清晰①由远及近法。既是观察顺序，又是描对景物的某个特征进行放大，是特写。“由远及近”要注意方位的转变，景物的迁移，由大范围到小范围，由整体到局部，由宏观到微观，注意聚焦“近景”，抓住景物的细节特征和内涵神韵。对景物的某个特征进行放大，是特写。“由远及近”要注意方位的转②移步换景法——写景时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面，或者说按照地点的转移和变换的视角，把看到的不同景物记叙描写下来。②移步换景法——写景时，人走景移，随着观察点的变换，③时空切入法——巧借天气，将景物置于风霜雨雪中，写其品质内涵；紧扣季节，将景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鸟虫鱼来活跃气氛；运用对比，将古今中外同一景物进行比衬。③时空切入法——巧借天气，将景物置于风霜雨雪中，写其语段案例分析

一片浮云飘来，为圆月蒙上了薄薄的轻纱，月光替大地罩上了朦胧的光影，一切都是那么的宁静、神秘。花苑最远处，小亭的倒影，恰似一幅古雅绮丽的逆光照，又是一幅淡淡的水墨画。亭边，榆树投下一道道黑影，可爱的小柏树洒下斑驳离奇的图案，黑白相间，引人遐想。中间的大花坛，开满了各式各样的花儿，像无数张少女的脸。月光洒下，给她们罩上了乳白色的薄纱，微风吹过，香气袭人。

——习作选段语段案例分析一片浮云飘来，为圆月蒙上了薄薄的轻纱，月

作者通过浮云遮月，物影婆娑，营造了一种静谧幽然的意境。这段话按照从高到低、从远到近的顺序，首句即从整体描写，其余语句则对月光下的景物分写。作者通过浮云遮月，物影婆娑，营造了一种静谧幽然的意境寄寓思想，彰显主题

写景的目的，不是为写景而写景，而是要反映作者的思想感情，无疑，写景作文要有明确的中心思想。写景作文表达中心思想的方式一般有两种：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰显主题写景的目的，不是为写景而写景，而是①借景抒情，比如作者通过对家乡四季景物的描写，表达对家乡的热爱之情。这种写法，往往会得到情从景生、情景交融的效果。②以景明理。比如写夕阳的文章，作者通过对夕阳美丽景色的描写，告诉人们“夕阳无限好，只是近黄昏”的道理，提醒人们要珍惜青春时光。以景明理的文章，立意高远，耐人寻味。①借景抒情，比如作者通过对家乡四季景物的描写，表达对③“写景——抒情——明理”这样的结构应层层递进，步步为营。注意“情”和“理”一般在文章的后几段或结尾呈现，用墨也不宜过多。③“写景——抒情——明理”这样的结构应层层递进，步步语段案例分析

晚霞在归巢的鸟声和人们欢乐的笑声中，收起了最后一丝光亮。看着渐渐消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命虽然很短暂，但是它把最璀璨的一瞬间留给了我们；人生也是短暂的，我们何不去好好珍惜，让自己的生命焕发出绚丽的光彩呢？

——习作选段语段案例分析晚霞在归巢的鸟声和人们欢乐的笑声中，收起

作者融情于景，在结尾处，由自然景观悟出人生道理，“人生也是短暂的，我们何不去好好珍惜，让自己的生命焕发出绚丽的光彩呢？”这一句点明主题，感悟深刻，让人回味。作者融情于景，在结尾处，由自然景观悟出人生道理，“人多用修辞，突出特点

每处景物都有各自的特点，时间变化、环境变化，景物也随之改变。如何将景物的特点形象生动地展示出来呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、拟人、排比。有了三大“魔法”，多用修辞，突出特点每处景物都有各自的特点，时间变化、你可以将此物变成他物，可以将物体变成人物，可以将一个变多个。①比喻是“以物变物”，将有相似点和相通点的其他事物来比喻当前的事物。你可以将此物变成他物，可以将物体变成人物，可以将一个变多个。②拟人是“以物为人”，是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。③排比是“以少变多”，用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，突出景致特点，抒发内心情感。②拟人是“以物为人”，是把事物人格化，将本来不具备人

再看那几棵银杏树的叶子，也异常耀眼。银杏叶像一把把小扇子，主色为黄色：有金黄的、鲜黄的、橙黄的、淡黄的……黄得明净，黄得酣畅。一阵风儿吹过，叶儿随风飘扬，像蝴蝶翩翩起舞，像小鸟展翅飞翔。这时，来到银杏树下，就仿佛来到了一片洒满黄金的地毯上。——习作选段语段案例分析再看那几棵银杏树的叶子，也异常耀眼。银杏叶像一把把小

这段文字从色彩、叶落两方面来写银杏树。最主要的是运用了比喻的修辞方法，将银杏叶比作“小扇子”“蝴蝶”“小鸟”“洒满黄金的地毯”，富有动感，十分形象。这段文字从色彩、叶落两方面来写银杏树。最主要的是运用5描写颜色的词语语言积累万紫千红绿草如茵花红柳绿绚丽多彩碧水蓝天翠色欲滴粉妆玉砌一碧千里金碧辉煌苍松翠柏青山如黛红装素裹月白风清姹紫嫣红5描写颜色的词语语言积累万紫千红绿草如茵花红柳绿描写四季的词语春寒料峭春意盎然春暖花开春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋色宜人秋高气爽冰天雪地寒气袭人寒冬腊月描写四季的词语春寒料峭春意盎然春暖花开春风化雨骄描写景物的词语月色溶溶静影沉璧薄纱轻笼月光皎洁修竹成林一枝独秀水平如镜郁郁葱葱冰清玉洁傲雪凌霜青松翠竹亭台楼阁描写景物的词语月色溶溶静影沉璧薄纱轻笼月光皎洁写景物变化的句子秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形往南飞，一块块成熟的高粱好似飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊开得更加灿烂。写景物变化的句子秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸橼花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾气。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸橼花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢头，在身边洒下斑驳的投影，或朦胧或清晰，串起那些美丽的过往，回味久久。（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版（五上）语文名师课件-第七单元____即景部编版寄情于景的句子月上柳梢头，在身边洒下斑驳的投影，或朦胧或清晰清灯孤伴，冷月浅照，依然孤单地行走。冰冷地凝望，才发现，这孤独一直沉重地背负，不曾卸下。（五上）语文名师课件-第七单元____即景