小学英语学科教学总结

—18小学英语学科教学总结立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬长处，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。以下是整理了关于小学英语学科教学总结，一起来看看吧!小学英语教学总结1这学期，我担任小学六班级英语教学工作。作为一名毕业班英语老师，时辰背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。本学期我主要从各个方面培育孩子的英语学习爱好，利用一切时机，锤炼孩子的听说力量。在认真完成教学任务的基础上，努力拓展同学的学问面，切实夯实同学的英语基础。以下是我一个学期来的教学总结。一、把握教材，把握重点，突破难点。小学六班级英语教材主要的语法学问点为一般过去时。在日常教学中，我一直坚持在课前参加日常对话训练，每个人都有时机参与，锤炼其他同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的把握情况不同，会显现了优差分层。不同同学的学习爱好也不同，有的同学是视觉型的，喜爱通过美丽的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的训练形式。目的是照料更多的同学，做到因材施教。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，认真辅导。通过让好同学领读，其他同学跟记、还通过加分，公开表扬等方法，让同学能熟读每一篇课文，形成良好的语感，切实提高同学的口头表达力量，要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习。运用多种评价方式，比方：小组评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作力量的评价等，给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自己成果的同时感到自己的缺乏；让学习困难的同学在感到自己缺乏的同时看到自己的闪光点，让每一个同学都有胜利的时机。四、大英语观，终身学习，每天受益。英语的学习不是一朝一夕的事情，我们看到的应当是同学的终生进展。教学质量是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。同学最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的爱好。诚然，工作中还存在着许多的失误，譬如，本次的期末考试中，查看了同学的试卷，发现不少人做题仍然没有联系上下文的关键词去处理问题，从而导致白白丢了6分。同学的做题方法和技巧仍然要不断提高。当然相信还有很多的缺乏，希望在今后的工作中不断反思与改进。小学英语教学总结2俗话说“铁打的学校，流水的同学”，我对这句话的认识是这样的：老师传授的学问体系可能没有根本性的改变，但是同学是一届一届有自己的特点的。因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的同学，要保持教学的新奇感，老师的教学要为同学的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的考虑，同时依据学校工作需要，我听从了领导的布置，我又新接手了一个初二班级两个班级的英语教学工作。虽然最近几年来，我始终在教初二和初三的英语课，对于课本有肯定程度上的熟识，对同学心理特点有肯定的把握，但我觉得“岁岁年年花相像，年年岁岁人不同”。因此我在教育教学过程中仍然认真学习，研讨教法。正由于有了以上的认识，对本期的教学我有了如下的总结：1、分析教材，提高课堂效益。虽然几年来我校始终采纳仁爱教材，在教学中积累了肯定的经验，但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和改变。这种调整往好了说是顺应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新教材之后，我就着手比照新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。我认真地分析与思索对待新教材的教学方法上的转变，在对详细的课文操作上，哪个部分必需详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学挨次，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以表达与实施，并不断依据同学的特点予以改进。下面我谈一下我对于这些同学特点的认识。2、分析同学，提高同学力量。依据以往的经验，我认为初二这个班级对于同学来说是一个比拟重要的阶段，由于身心的急聚进展改变，带来了种种进展的可能性，既是进展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不行防止的成为教育的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也慢慢变强的阶段。因此，我们所看到的初二同学经常是学习状态不好，而把老师的批判与教育当成了对他们的不尊重，简单受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有许多长处值得我们去发现与鼓励。过去种种的经验与教训反复在告诫我们，初二的是同学的成长进展的转折点。因此，我不断的分析同学的特点，转变我的教学方式与方法，吸引同学的课堂留意力、鼓励同学的进步。刚刚得知接手这个班级的消息时，同学还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成果单。通过比照成果单，我就发现了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中渐渐清楚地认识到了两个班的差异和特点。这届初二的同学由于在初一的时分由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。同时，我还有一点的体会，同学的对于学习的方式和学习习惯在已经养成，假如想要对其有所调整，真的是很难的。二年一班的同学整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同学比拟活泼，学习主动性比拟高，认真听讲的过程中，常常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都得到了提高。二年二班的同学两极分化明显，成果好的同学表现特别突出，成果不好的同学在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，常常有几个同学有自己的听课思路，常常不恰当的提出几个问题，影响教学。整体上来看，不擅长提出问题。但是，好的同学有吃不饱的现象。综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班同学提出了学问上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以防止在教学中显现一些不必要的问题，讲得更深化，更好提高课堂教学效果。在对待每一个同学的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目标，并在教学中常常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上胜利的例子与失利的教训。这样同学对英语学习有了认识了，对老师有了认可。在教学过程中，我充足认识到了“独木难成林”的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了肯定的成果，减轻了一部分压力。例如，在对高雪的教育过程就表达了这一点，高雪的成果处于中游，讲课过程中我也特别的给这部分同学时机，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进行提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总批判高雪，而批判了两次之后，高雪就有不同看法了，说老师没有给她留面子。我觉得她的同学会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。为此，我没有在课上再当面批判她了。而是，课后找她谈了几次，讲明白了“形象不是靠别人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的”，但效果不明显。后来，在班主任的帮助下，我又找她谈了一次。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不断，总是借故和他人说话，上课不认真，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到学校来，帮助教育。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与帮忙，高雪上课的状态进一步好转。希望她有更大的进步。但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二同学中有一部分同学家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家住宿，这样的同学的管理成为了我们所面对的一大难题。还有同学不听从管教之后，我们有什么相应的措施吗？我们都应当主动的寻求突破和教育的新方式。虽然教学上，依据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有很多的相像之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。由于，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的同学以鼓舞，带动全班的同学提高。在中等同学的培优方面我做了大量的工作，准备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。3、分析自我，提高教学水平只有清晰的认识了自我，才能进一步的寻求突破和胜利。我教了多年的初二、初三教材，研讨过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了肯定的套路，但是有些该成形的没有成形，不需要墨守成规的没有改变。因此，我在教学过程中留意了调整和转变。这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。在英语的课堂上学问信息量大，力量要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语老师，应当科学地指导同学做好英语笔记，培育同学成为能够自主学习的学习者，增加持之以恒、终身学习的力量与意识。那么，如何指导同学做好英语笔记，高效地学习英语呢？我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试，认识在提高，经验在渐渐的积累，开头教学的几年里，我也要求同学记笔记，记录老师讲课的重点，同学记得零散，不系统，同时并没有强化检查，最终有一部分同学根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位同学要有笔记本，同时，强化了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后发现同学的学习力量不同，有时笔记的精确性都受到影响。同学笔记记的不精确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，同学必需与我的板书全都。这样做的好处是强化了学问的精确性，同学的留意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。在本学期中，我连续的在探究英语笔记的好记法。结合从前对于此事的思索，我尝试了一个新的操作方法。我将笔记当中的学问点进行了排序，选出了必需要记住的学问点，我发挥了自己打字比拟快的特长，将第一课的重点学问点打印出了一份，削减了同学在课堂中背诵笔记过程中显现的错误之处。这样，每一课的笔记都延续前一课的学问点的次序，提问起来很有效率。同学也可以结合我的统一笔记整理自己的独特化的笔记。这是由于每个人的英语基础、学习环境、学习习惯、学习阅历都不一样，对英语学习的认识也不一样，同学的笔记也不行能在形式上千人一面，内容上千人一面，我对同学的要求是在记笔记时也应充足表达独特，将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记，记录在补充笔记当中。通过自主的学习、整理和丰富课堂笔记，让英语课堂笔记成为他们自己英语学问的百科全书，这样课堂笔记才能适用、有效。打印笔记的准备工作及打印的过程，虽费时费劲，但是为了同学的进步，付出也是值得的。在坚持中，我也有懈怠的时分，当笔记打到200多条的时分，那个工作中有许多的事情要忙，最累了，正是那时我得到了组内其他人的激励，因此坚持了下来。当打完后一算，整个三个单元的笔记就有300多条，还不算单词，排解重复的内容，估量可能到达20左右吧。可见中学四年，同学要在英语上记多少内容，投入多少的时间。对于同学学习效果的检测除了考试外，主要还有两个方面，课后作业的完成情况和提问的情况。对于课后的作业，我布置了比拟独特化的作业与训练，能够在单词提问中全对的同学免写全部单词，对于不对的同学则要求抄写肯定的数量。这样节约了学的好的同学的时间，也对学得不好的同学有促进。后期在操作中改为能听写对哪个词，免写哪个词。这样全部同学有关于记单词的主动性都被调动起来了。每天都有至少30多的同学来到办公室里听写和提问，他们更有时间将时机去稳固其它的学问，提高自己的力量。由于对于同学的留作业与训练的尺度有些单一，有部分同学完不成训练，这样给人一种每天他的训练多的印象，今后还得进一步改进，对下学期留训练的方式的转变方式我如今已经有了一些思路了。从前我对于课堂提问环节运用的不好，没有起到催促同学复习的作用。为此，我想了一些操作方法，经过实践，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和提高。详细作法如下：我将班级分为八个小组，然后，我写了1到8个数字在8张小纸片上，上课前，我抽出一张小纸片，按纸片上数字提问对应的组。这样，同学们在课堂都能够认真的准备，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，组内的同学为了小组的荣誉主动背诵，相互催促，学习气氛较从前有了较大的改善，同学的热忱很高。通过这样的操作同学的记忆学问点的主动性更高了。4、分析成果，提高课堂实效每一次考试之后，在陶续龙的组织下，我们几位任课老师都坐下来研讨同学的成果起伏改变，同时，转变了以往老师分析完就结束了的作法，变成了趁热打铁，立刻找到重点的同学来谈学习上的要求。这样，同学在一次次的谈话中得到了提高，也有了点滴的改变，上课的状态进一步变好。这学期的教学任务对我来说，真的很重，由于前面的教学按部就班的进行，中间又有外出听课、出课等事情的冲击，感觉后期教学时间缺乏，导致复习时间很短，让人庆幸的是我们平日里的工作是扎实的。针对这种情况，我下学期的工作要提高效率，注意效益，按时的测试以把握同学真实水平并提出对策。5、其它工作方面在学期中，我还带了一位徐爽这个实习生两个星期，徐爽听课时的状态让我再次体会到了自己当实习生时的热忱，这两个星期里，徐爽几乎听了我这个期间的全部的课，我还和她共同听课别的老师的一些课，在每节课后，我们都会进行沟通，分析对讲课过程的想法。在最终的几天里，我还给了她讲课的时机。让她以她备课的方式在初二讲了课。带实习生是我的荣幸，也感谢领导的信任。我也相信在这段时间当中，我不仅再次体验了当同学的美妙，也学到了很多的东西。本学期的几次外出听课，我也主动参与，由于同时农村中学，听课中取得的经验更有推广意义。因此，对这样的时机我非常的珍惜。听课后，我将他们的讲课方式借鉴到我的课堂教学当中，取得了较好的效果。但学了许多之后，我也体会到不能“画虎不成反类犬”，不能让自己的课堂成了“四不像”，谁的都像，但什么也不是。肯定要有借鉴，但也肯定要有自己的特色，在许多方面都是这样的，这是我的认识。回忆自己教学工作，还存在着一些缺乏，如本学期和学业生的沟通时间少，多数的工作尽是在写材料了，占用了大量的课前准备和课后辅导的时间，也由于我没有很好的处理好写材料与课后辅导同学的关系。自己的心情还是易受到班级内学习状态不好的同学的影响，今后要留意克服，尽量调动同学的学习主动性，对影响教学的同学尽量尽快处理，或警告后课后去处理，免得占用课上时间。“一年中考四年抓”，这句话我记在心中，落实在实践中，面对我所教同学初四时可能面临的严峻形式，我只有用更加热忱的工作来尽量提高他们的水平和成果。小学英语教学总结3这学期，我担任小学三班级英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习爱好，利用一切时机，锤炼孩子的听说力量。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的学问面，以下是我一年来的教学总结。一、把握教材，把握重点，突破难点小学三班级英语共有10个模块，主要内容是：数字1到12，颜色，家庭成员，职业，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前参加FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锤炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；参加，比比读读的游戏，把归类单词根据同学的记忆遗忘规律重复显现，淡化重点。把讲课的时间压缩到非常钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。二、了解同学，讲求方法，丰富课堂在教学过程中，老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的把握情况不同，会显现了优差分层。不同同学的学习爱好也不同，有的同学是视觉行的，喜爱通过美丽的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的训练形式。目的是照料更多的同学。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作力量的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自己成果的同时感到自己的缺乏；让学困生在感到自己缺乏的同时看到自己的亮点，让每一个同学都有胜利的时机。四、大英语观，终身学习，每天受益。英语的学习不是一朝一夕的事情，英语师看到的应当是同学的终生进展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。同学最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的爱好，并且在以后离开学校时仍然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的胜利。为此，我开设的每个星期的学习栏，让同学自觉的学习好玩的英语口语；组织同学进行墙贴画竞赛，在学习英语的同时，培育同学审美情操，带着同学参与竞赛，让同学明白重要的不是结果而是过程。一个老师假如只留意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者不容无视的。在教授同学学问的同时引导同学做人，是英语课堂外的收获，更是同学每天收到的最大的好处。诚然，工作中还存在着许多的失误，譬如，会由于某些同学的作业不好而迁怒其他同学，会由于没有到达自己抱负的教学效果而不能按时的调空自己的心情以至于影响教学的进程。相信还有很多的缺乏希望大家能给我珍贵的看法和建议。小学英语教学总结4本学期，我担任六班级两个班的英语教学工作。在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。一、学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学顺应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、把握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充足的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完好的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片、实物（图片）头饰等教具为课堂教学做好服务。2、课中备课，敏捷布置简洁易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不消除同学的主动性，我在实施教学的时分，总是尽量设计一些简洁易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为活泼好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来稳固所学新知。在活动中同学们都乐于参与，充足调动了同学们的情感看法和爱好，同学的主动性得到了充足发挥，教学效果良好。3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都按时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课胜利的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下基础。三、认真上课，表达以人为本。《英语课程标准》提出“让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的力量。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的气氛内。2、图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充足运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们主动主动参与学习取得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教导同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力量。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。3、游戏活动，稳固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让同学进行反复模拟、认读、玩演、视听，从而给他们