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文档简介

13.少年中国说梁启超美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！直抒胸臆读完这句话你有什么疑惑？

设问导学一什么是少年中国？方法提示：1.自主完成:画出代表少年中国的具体事例。读一读，边读边想象画面。2.小组交流：组内选出最喜欢的一句韵文，互相交流体会。3.组长有序组织展示，全班倾听补充。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。读完之后我们感受到作者希望少年中国是一个的中国。

朝气蓬勃前程灿烂少年中国如此壮美，要建成这样的少年中国，作者把这样的希望寄托于谁？

朗读感悟少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

（1）

作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。方法提示;1.独立完成表格，全班汇报，查缺补漏。2.想一想，这些词语能否调换前后顺序，为什么？少年中国

国雄于地球国独立国强国富国智少年雄于地球少年胜于欧洲少年进步少年自由少年智少年富少年强少年独立

国胜于欧洲国进步国自由相辅相成、休戚与共（2）理解少年中国与中国少年的联系方法提示：思考可以用哪组关联词，把前后内容联系起来。拓展阅读我爱这土地

艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……写作背景：《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。思考：诗歌中的“土地”指的是什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？

方法提示：1.结合写作背景，感悟作者的内心思想。2.各抒己见，推选代表发言杰出人物核物理专家邓稼先地质学家李四光杰出人物数学家华罗庚杂交水稻育种专家袁隆平杰出人物人民的好干部焦裕禄

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