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Word——3—学龄前儿童的教育教学调研报告xx镇xx地处县城x部，xx铁路纵贯南北，省道xxx线穿境而过。本片辖x个村x所学校，现有人口xxxx人。其中46岁学龄前儿童xxx多人，他们的学前教育现状牵动人心。

一、本片学前儿童教育现状

随着农村产业结构调整、劳动力转移、劳务输出等多种经济形态的消失，不但转变了旧有的生产经营模式、思维意识形态，也在肯定程度上影响着农村儿童的教育状况，相比较城镇同龄儿童的学前教育状况而言，当前我片农村学前儿童的教育状况主要呈现以下几个特点。

1、家庭指导落后，学前教育意识差

本片农村xxxx多人口中，学校文化普及率达xx%，高中文化普及率达xx%，有相当一部分农村家庭中夫妻二人文化水平均达不到九年义务教育程度。这种文化水平现状直接影响并制约着他们对下一代的学前教育观念，在肯定程度上削夺了学前儿童接受早期教育的权利，使农村儿童的教育输在了整个教育体系的赛程起跑线上。

2、师资力气薄弱，学前教育普及率低

经调研统计，当前我片农村儿童的学龄前教育场所大部分是各种私立小型托儿所、幼儿班，师资力气较为匮乏，大部分都是30岁的农村家庭妇女;教学设备和教学场地有正规的,也有非常简陋的，一个农家小院、十几张小桌、几个塑料玩具、几本小人书就是农村孩子们对童年时间的全部回忆，而卫生、平安设备就更无法达到应有的标准水平，这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的，同时对家长而言，也是不能够让孩子放心入托的重要缘由之一。

3、社会关注缺失，学前教育提升速度慢

随着全社会对《妇女儿童进展纲要》的逐步贯彻、实施，更多的人开头关怀、关注妇女儿童进展事业，但相对贫困儿童就学、弱势妇女维权等较为热点的话题，农村儿童的学前教育还没有受到其应有的重视和关注，从而在农村中无法营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十几年如一日，进展缓慢。

4、制度建设松散，学前教育缺乏统一标准在我国，学龄前儿童主要指36岁未达到上学年龄的儿童，这样的儿童应当在什么时候进入学前教育、接受何种科目的学前教育以及学前教育应分几个阶段在当前都没有相应的制度规范，也缺乏肯定的指导参考，对于生活条件较为坚苦的农村而言，难免使家长产生受不受学前教育都行，接受好的教育和一般的没有差别的想法。

二、形成当前现状的主要缘由

通过对把握材料的认真分析，我们发觉，当前农村儿童学前教育另人堪忧现状的主要缘由是多方面、多因素的，既有个体思想熟悉上的，也有经济进展环境诱因产生的，就我县而言，主要有以下几方面缘由：

1、农村经济相对落后，家长不愿支付儿童学前费用

在我片农村,36岁这一年龄段的孩子一般生活在祖孙几代的多人口家庭中，父母和祖父母均有时间和力量照看、扶养，他们在育儿中考虑更多的是孩子是否吃饱、穿暖、身体健康，而很少考虑到孩子在幼儿阶段应当接受什么样的启萌教育。在我片

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