体育概论 体育过程市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

第六章体育过程——促进人身心协调发展过程主要内容学习目标主要内容复习题教学目标掌握体育过程本质了解体育过程要素掌握体育过程结构了解体育过程控制了解体育过程与健身过程、娱乐过程和竞技过程关系主要内容第一节体育过程概述第二节体育过程要素第三节体育过程结构与控制第一节体育过程概述建国以后将体育过程视为体育教学过程——教育者依据教育目标，向学生传授体育运动和卫生保健知识、技能，促进身体正常生长发育，全方面地发展身体素质和基本活动能力，不停增强学生体质过程。20世纪60年代把运动训练作为一个单独过程，即“运动训练是为了不停提升运动成绩而专门组织一个基础体育过程”20世纪80年代体育教学、体育锻炼、运动训练和运动竞赛是不一样过程——只把体育教学、身体锻炼、运动训练和运动竞赛作为实现体育目标、任务基本路径，没有认清它们之间区分与联络。学校体育

竞技体育目标促进学生健康（育体）提升竞技能力和水平适应性以运动项目为伎俩，选择适合学生锻炼项目以运动项目为标准，选择适合运动项目标人方法采取体验教学法、感受教学法等，实现学生主动参加和体育教育采取“三从一大”、超量恢复等训练标准，抵达运动技能提升评价激励与发展，强调健康素质促进程度计算所获取奖牌“学校体育”与“竞技体育”区分与联络一、体育过程本质过程就是现实世界中事物或活动产生、发展、改变连续性在时间和空间上辩证统一，是事物存在基本形态和发展必定联络表达。过程是世界普遍属性，过程概念是对世界这种普遍性反应。生命是一个过程胎儿发育过程汉字演变过程司法过程生产过程开发过程装配过程创作过程适应过程……体育过程体育过程是发展人体过程,是促进人身心全方面协调发展过程,它是体育教学实践与体育运动实践、运动恢复相统一、相融合过程。一、体育过程本质（与社会其它活动过程区分）（1）体育过程是一个促进人全方面协调发展活动过程。（2）体育过程中社会需求和个体需要统一，决定了体育过程是促进人社会化过程。（3）体育过程是体育实践者利用感官来认识世界过程。（4）体育过程中学习者不停发展，决定了体育过程一直是一个内化与外化交织递进螺旋式上升运动过程。二、体育过程目标（1）学习和掌握体育运动基本知识、技能、方法，提升运动能力。（2）经过体育运动使体育学习者在身体、精神、社会适应等方面取得发展。（3）采取主动运动休闲娱乐伎俩、内容和方法，改进人们生活方式，提升生活质量，促进体育社会化。（4）体育运动能促进人际了解和交往，提升人们思想、品德涵养水平，促进社会文明发展。三、体育过程特点实践性：以身体运动来实现体育过程直观性多层次性：体育教学、运动实践、恢复第二节体育过程要素为了科学合理地分析体育过程，能够先将体育过程分为结构要素和过程要素。过程要素是指体育过程中实体性较弱原因，主要包含体育目标、体育方法、体育内容、体育环境、活动时间和活动空间等。结构要素是指在体育过程中实体性较强要素，主要包含3种基本要素——“体育人”、“体育中介”和“体育学习者”。体育人所谓“体育人”是指从事体育传输活动和体育教学工作者。专门从事学校体育工作人一切会运动人——新闻记者、企业职员、公务员、农民、学生、律师等职业人任何参加体育活动人……体育人是指能够以人体运动为基本伎俩促进人们健康、提升生活质量人。二、体育中介体育中介是指体育活动过程中支持“体育人”与体育学习者相互作用全部媒介。从内容上说，包含体育内容、体育材料或教科书、体育设施与器材从形式上说，包含体育伎俩、体育方法、体育组织形式三、体育学习者体育学习者是指那些经过参加体育活动，学习体育知识、技术和技能人体育学习者不局限于学校体育范围，也包含在小区、家庭等场所参加体育活动人。如今终生教育已经成为教育主流，教育对象已经从儿童和青少年扩大到成人乃至全部社会公民。

依据年纪为标准划分为少年学习者、青年学习者、中老年学习者等；依据学习项目为标准划分为气功学习者、太极拳学习者、健美操学习者……野外生存活动学习者等；依据某种特殊群体分类，如按身患疾病类分为冠心病人、结核病人、糖尿病患者等。其中每类群体还能够分为若干之类，如青年群体还能够划分为青年学生、青年职员或者男青年、女青年等第三节体育过程结构与控制一、体育过程结构体育过程应该是一个体育教学实践（传授并使体育学习者学习和掌握体育运动知识、技能、方法，培养体育运动兴趣、态度和意识）与体育运动实践、运动恢复（经过运动实践并结合卫生保健等路径，完成增强体质、促进健康、改进生活方式、提升生活质量等目标）相统一、相融合过程。体育教学运动知识技能教学身体锻炼知识教学运动实践养护锻炼培育运动后恢复生物恢复心理恢复社会恢复二、体育过程控制掌握住对象不使任意活动或超出范围;或使其按控制者意愿活动。（《当代汉语词典》）控制，是指对事物起因、发展及结果全过程一个把握，是能预测和了解并决定事物结果。

过程控制目与目标第一阶段衡量实际行为第二阶段实际行为与标准进行对比第三阶段采取管理行动（一）体育过程控制标准1．身心协调发展标准2．同化优势标准3．适量运动负荷标准最大负荷心律：220-年纪有氧运动心律：170-年纪（二）体育过程控制方法1．要选择符合目标体育运动项目和运动方式2．在遵照同化作用优势标准时要注意控制几个方面（1）良好生理和心理状态。（2）足够营养供给。（3）控制一定体力消耗，防止过分疲劳，才能保持同化优势。（4）必要休息，它是确保同化优势主要条件。3．在适量运动负荷方面，要用负荷量大小来调控体育过程（三）体育过程控制路径从微观角度来看在生理方面控制路径主要有：运动量或运动负荷、营养补充和动作幅度；在心理方面控制路径主要是个人情绪、意志和思维；在人际关系方面主要是控制本身与同伴、本身与对手、本身与裁判关系从宏观角度来看行政力量、法律、法规和纪律等是社会对体育过程控制硬性伎俩，风俗习惯、文化信仰和体育道德等是社会对体育过程控制软性伎俩。（四）体育过程控制类型1．按时间分类体育过程可分为预先控制、现场控制和事后控制。2．按活动主客体分类体育过