人教版(部编版)小学语文三年级上册同步课件 第七单元复习

中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学第七单元复习语文三年级上册第七单元复习语文三年级上册亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《大自然的声音易读错的字昂畅chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翘舌音zòu平舌音提示：注意读准平翘舌音。提示：读准多音字在本课中的读音。旋xuán瞬shuǎng寸zùn易读错的字昂畅chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翘舌音塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆蚂蚁塘容易写成别字易写错的字容易多写一笔琴忽容易少写一笔器鼻匆塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆蚂蚁塘容易写感：①感动。②对别人的好意怀着谢意。③中医指感受风寒。④感觉；⑤情感；感想。⑥（摄影胶片、晒图纸等）接触光线而发生变化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奥妙。③姓。多义字重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重要。⑤重视。⑥不轻率。人教部编版小学语文课堂教学课件设计感：①感动。②对别人的好意怀着谢意。③中医指感受风寒。6一、选择加点字的正确读音画“√”。扎根(zā zhā)      呢喃(ne ní)     猎人(liè niè) 盘旋（xuánxuàn）√巩固练习√√····√一、选择加点字的正确读音画“√”。扎根(zā zhā) 二、我会区分同音字。zhòng沉（）（）树jī（）动飞（）种重机激人教部编版小学语文课堂教学课件设计二、我会区分同音字。种重机激人教部编版小学语文课堂教学课件设8三、给红色字选择正确的解释。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重要。⑤重视。⑥不轻率。1.重男轻女是错误的。（）2.体积相等时，铁比木头重。（）3.这条鱼有几斤重?（）

②④①三、给红色字选择正确的解释。②④①掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些美妙演奏轻柔感受温柔激动音乐家合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快父亲茫然轻声童年雾蒙蒙生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀词语积累解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。人教部编版小学语文课堂教学课件设计美妙演奏轻柔感受温柔激动音乐家词11《大自然的声音》敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。人教部编版小学语文课堂教学课件设计《大自然的声音》敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下12《父亲、树林和鸟》凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。人教部编版小学语文课堂教学课件设计《父亲、树林和鸟》凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。人教部13AABB式敲敲打打叽叽喳喳神态描写凝神静气浩浩荡荡四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。人教部编版小学语文课堂教学课件设计AABB式敲敲打打叽叽喳喳神态描写凝神静气浩浩荡荡141.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（    ）（    ） 2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。 （    ）（    ） 雄壮兴奋快乐刹那一、读句子，给带点的词语找近义词巩固练习········人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那15二、补充词语，并选词填空。恍然（    ）（    ）    凝神（    ）（    ）   （    ）澜（    ）阔    一本（    ）（    ）1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（    ） 2.比喻声势雄伟或规模宏大。（    ）

大气静悟波壮正经一本正经波澜壮阔二、补充词语，并选词填空。恍然（    ）（    ）   三、连一连。雄伟的      音乐会     热闹的  气息 浓浓的    树林   幽深的  乐曲  三、连一连。雄伟的      音乐会     本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一

3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）

1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）比喻句本体喻体这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。

2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）19

2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）本体喻体把树叶比作歌手，写出了风的作用。人教部编版小学语文课堂教学课件设计2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌20

3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（《父亲、树林和鸟》）喻体“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。本体人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。喻体21

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）拟人句“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴222.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（《大自然的声音》）“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。人教部编版小学语文课堂教学课件设计2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。“音乐家23

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（《大自然的声音》）“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流24

1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（《父亲、树林和鸟》）动作描写的句子作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下25不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）对比句“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

人教部编版小学语文课堂教学课件设计不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样26排比句走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（《大自然的声音》）这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。人教部编版小学语文课堂教学课件设计排比句走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树27设问句你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（《大自然的声音》）这一句让我们感受到动物们的快乐。人教部编版小学语文课堂教学课件设计设问句你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们28一、句子练习。1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句)

。2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句) 

。 

我恍然大悟：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音巩固练习一、句子练习。我恍然大悟：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息

3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整) 遥远的夜空有一个______________，____________下面是那________________，__________________静静地站立着。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的月亮3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦

4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。“像树一般兀立的父亲”运用的手法，把父亲比作，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出。直立的树比喻父亲对鸟的喜爱人教部编版小学语文课堂教学课件设计直立的树比喻父亲对鸟的喜爱人教部编版小学语文课堂教学31这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。●《大自然的声音》一文的主题是什么？本单元知识点●《大自然的声音》一文的主题是什么？本单元知识点●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？课文写了省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？”人教部编版小学语文课堂教学课件设计省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个35作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？人教部编版小学语文课堂教学课件设计作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，36本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。●《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么？人教部编版小学语文课堂教学课件设计本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身37不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。●《父亲、树林和鸟》一文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？人教部编版小学语文课堂教学课件设计不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的38不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗？人教部编版小学语文课堂教学课件设计不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对39(1)父亲喜欢树林和鸟。(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是危险的时刻。(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。人教部编版小学语文课堂教学课件设计(1)父亲喜欢树林和鸟。●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并40一、根据课文内容，判断对错。

1.“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。(  ) 2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的，这类词叫拟声词。(  )√√巩固练习一、根据课文内容，判断对错。 √√巩固练习1.《父亲、树林和鸟》一文开头用“__________________________”这句话直接点题，概括了________、________和________三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了________________________________。二、根据课文内容填空。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲树林鸟父亲对鸟的喜爱，照应了开头1.《父亲、树林和鸟》一文开头用“____________三、读片段，回答问题。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。人教部编版小学语文课堂教学课件设计三、读片段，回答问题。人教部编版小学语文课堂教学课件431.根据下面的意思找出文中相应的词语。(1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏大。(    ) (2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大。(    ) 2．选文是围绕哪句话来写的？波澜壮阔汹涌澎湃水，也是大自然的音乐家。人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.根据下面的意思找出文中相应的词语。波澜壮阔汹涌澎湃水，也44

3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。(1)___________________________________________(2)___________________________________________4.按要求写词语。(1)写出三种打击乐器的名称：________ ________  (2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：_________ ______                         雨滴玩打击乐器。水流唱着歌。锣 、鼓 、镲清脆悦耳滴答滴答人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。(1)_45复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

课文片段积累背诵人教部编版小学语文课堂教学课件设计

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他47

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

人教部编版小学语文课堂教学课件设计

48采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累人教部编版小学语文课堂教学课件设计采莲曲日积月累人教部编版小学语文课堂教学课件设计49拓展

莲花唐

温庭筠

绿塘摇滟接星津，

轧轧兰桡入白草。

应为洛神波上袜，

至今莲蕊有香尘。人教部编版小学语文课堂教学课件设计拓展

莲花人教部编版小学语文课堂教学课件设计50一、按原文填空，再回答问题。风，是，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，。大自然的音乐家各种不同的歌曲巩固练习令人感受到大自然的威力让人感受到大自然的温柔一、按原文填空，再回答问题。大自然的音乐家各种不同的歌曲巩固1.这段话的中心句是_____________________________2.这一段主要是写风经过________时，吹动________发出的声音。风，是大自然的音乐家森林树叶1.这段话的中心句是____________________中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学第七单元复习语文三年级上册第七单元复习语文三年级上册亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《大自然的声音易读错的字昂畅chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翘舌音zòu平舌音提示：注意读准平翘舌音。提示：读准多音字在本课中的读音。旋xuán瞬shuǎng寸zùn易读错的字昂畅chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翘舌音塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆蚂蚁塘容易写成别字易写错的字容易多写一笔琴忽容易少写一笔器鼻匆塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆蚂蚁塘容易写感：①感动。②对别人的好意怀着谢意。③中医指感受风寒。④感觉；⑤情感；感想。⑥（摄影胶片、晒图纸等）接触光线而发生变化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奥妙。③姓。多义字重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重要。⑤重视。⑥不轻率。人教部编版小学语文课堂教学课件设计感：①感动。②对别人的好意怀着谢意。③中医指感受风寒。58一、选择加点字的正确读音画“√”。扎根(zā zhā)      呢喃(ne ní)     猎人(liè niè) 盘旋（xuánxuàn）√巩固练习√√····√一、选择加点字的正确读音画“√”。扎根(zā zhā) 二、我会区分同音字。zhòng沉（）（）树jī（）动飞（）种重机激人教部编版小学语文课堂教学课件设计二、我会区分同音字。种重机激人教部编版小学语文课堂教学课件设60三、给红色字选择正确的解释。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“轻”相对）。③程度深。④重要。⑤重视。⑥不轻率。1.重男轻女是错误的。（）2.体积相等时，铁比木头重。（）3.这条鱼有几斤重?（）

②④①三、给红色字选择正确的解释。②④①掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些美妙演奏轻柔感受温柔激动音乐家合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快父亲茫然轻声童年雾蒙蒙生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀词语积累解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。人教部编版小学语文课堂教学课件设计美妙演奏轻柔感受温柔激动音乐家词63《大自然的声音》敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。人教部编版小学语文课堂教学课件设计《大自然的声音》敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下64《父亲、树林和鸟》凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。人教部编版小学语文课堂教学课件设计《父亲、树林和鸟》凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。人教部65AABB式敲敲打打叽叽喳喳神态描写凝神静气浩浩荡荡四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。人教部编版小学语文课堂教学课件设计AABB式敲敲打打叽叽喳喳神态描写凝神静气浩浩荡荡661.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（    ）（    ） 2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。 （    ）（    ） 雄壮兴奋快乐刹那一、读句子，给带点的词语找近义词巩固练习········人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那67二、补充词语，并选词填空。恍然（    ）（    ）    凝神（    ）（    ）   （    ）澜（    ）阔    一本（    ）（    ）1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（    ） 2.比喻声势雄伟或规模宏大。（    ）

大气静悟波壮正经一本正经波澜壮阔二、补充词语，并选词填空。恍然（    ）（    ）   三、连一连。雄伟的      音乐会     热闹的  气息 浓浓的    树林   幽深的  乐曲  三、连一连。雄伟的      音乐会     本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一

3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）

1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）比喻句本体喻体这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。

2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）71

2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）本体喻体把树叶比作歌手，写出了风的作用。人教部编版小学语文课堂教学课件设计2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌72

3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（《父亲、树林和鸟》）喻体“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。本体人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。喻体73

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）拟人句“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴742.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（《大自然的声音》）“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。人教部编版小学语文课堂教学课件设计2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。“音乐家75

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（《大自然的声音》）“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。人教部编版小学语文课堂教学课件设计3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流76

1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（《父亲、树林和鸟》）动作描写的句子作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。人教部编版小学语文课堂教学课件设计1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下77不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）对比句“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

人教部编版小学语文课堂教学课件设计不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样78排比句走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（《大自然的声音》）这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。人教部编版小学语文课堂教学课件设计排比句走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树79设问句你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（《大自然的声音》）这一句让我们感受到动物们的快乐。人教部编版小学语文课堂教学课件设计设问句你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们80一、句子练习。1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句)

。2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句) 

。 

我恍然大悟：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音巩固练习一、句子练习。我恍然大悟：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息

3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整) 遥远的夜空有一个______________，____________下面是那________________，__________________静静地站立着。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的月亮3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦

4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。“像树一般兀立的父亲”运用的手法，把父亲比作，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出。直立的树比喻父亲对鸟的喜爱人教部编版小学语文课堂教学课件设计直立的树比喻父亲对鸟的喜爱人教部编版小学语文课堂教学83这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。●《大自然的声音》一文的主题是什么？本单元知识点●《大自然的声音》一文的主题是什么？本单元知识点●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？课文写了省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？”人教部编版小学语文课堂教学课件设计省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个87作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？人教部编版小学语文课堂教学课件设计作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，88本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。●《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么？人教部编版小学语文课堂教学课件设计本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身89不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。●《父亲、树林和鸟》一文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？人教部编版小学语文课堂教学课件设计不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的90不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗？人教部编版小学语文课堂教学课件设计不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对91(1)父亲喜欢树林和鸟。(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是危险的时刻。(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。人教部编版小学语文课堂教学课件设计(1)父亲喜欢树林和鸟。●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并92一、根据课文内容，判断对错。

1.“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。(  ) 2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的，这类词叫拟声词。(  )√√巩固练习一、根据课文内容，判断对错。 √√巩固练习1.《父亲、树林和鸟》一文开头用“__________________________”这句话直接点题，概括了________、________和________三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了________________________________。二、根