五下遨游汉字王国课件

语文园地统编版五年级语文下册第二单元语文园地统编版五年级语文下册第二单元1语文要素：●感受汉字的趣味●了解汉字文化●学写简单的研究报告人文主题：遨游汉字王国人文性工具性横竖撇捺有乾坤一点一竖成文章语文要素：人文主题：遨游汉字王国人文性工具性横竖撇捺有乾坤2汉字真有趣我爱你汉字研究报告谜语诗两首春雁志士诗谐音联施氏食狮史有趣的歇后语

山海关孟姜女庙联豆芽店联说“客”

宝塔寺赏花归去字谜故事三则刘墉巧解“夫”字 蒲松龄谜嘲财主歇后语十则趣味谐音故事二则 汉字趣谈“六”“环”字遇险记 

关于“刘”姓的历史和现状的研究报告 一主两翼汉字真有趣谜语诗两首字谜故事三则一主两翼3阅读主题阅读材料第一板块汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语笑话）汉字之源仓颉造字“册”“典”“删”的来历第二版块汉字之奇汉字的演变甲骨文的发现汉字之用一点值万金街头错别字汉字之美赞汉字书法作品欣赏汉字之情我爱你，中国的汉字遨游汉字王国阅读主题阅读材料第汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语4八卦说物语说仓颉造字说汉字的来历结绳记事说八卦说物语说仓颉造字说汉结绳记事说5

还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事6

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七7画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

四座山来山对山，四个川字川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

字谜画时圆，写时方；冬时短，夏时长。四座山来山对山，四个川字川8有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。字谜有人不是我，有马能飞过。有水能养鱼，有土庄稼活。有心走不快，见水装不完，有火放鞭炮，有手来拥抱，字谜有人不是9字谜字谜10字谜

相传唐伯虎曾街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。  

唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”  

你能猜中这是个什么字吗？字谜 相传唐伯虎曾街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上11

有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思？”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”曹操虽表面上称好，而心底却很忌讳。门里添个“活”字 有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一12一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八加减法合成法见人就笑有耳听不见离合法给一半，留一半彼此各有一半暗示法天没有地有，我没有他有附会法左是山，右是山，上是山，下是山，山连山，山靠山，山咬山，不是山意会法笔画法拟人法木乃伊皇帝的新衣夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马转回家家中一大将，长得粗又壮，既象关云长，又象楚霸王。字谜八法考点一字十八口，一字口十八，加减法合成法见人就笑离合13汉字的演变

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了七个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书。

你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。汉字的演变在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言14汉字的演变

1.由繁到简。2.由象形到抽象3.象形性逐渐减弱。汉字的演变 1.由繁到简。15

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甲骨文刻在龟甲、兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最早的成体系的相当成熟的汉字材料。

用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。

同学们看一看有没有你认识的字？甲骨文 甲骨文刻在龟甲、兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文17车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”18此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，监←鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”监←鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”22鼠牛虎兔

龙蛇马羊猴鸡狗猪猜一猜鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪猜一猜23甲骨文写的书法甲骨文写的书法24金文

金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器一起铸成的，金文线条较之于甲骨文更为粗壮有力。金文金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器25孟鼎铭文（西周）王孙遗者钟（楚）

孟鼎铭文（西周）王孙遗者钟（楚）26“金文字举例”和“金文与现汉字对照”“金文字举例”和“金文与现汉字对照”27水牛明水牛明28

篆书

篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字。小篆也称“秦篆”，公元前221年秦始皇统一中国后，由丞相李斯整理简化、统一字体而成，人称之为“小篆”,字体略长而齐，笔划圆匀秀美。篆书篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文29

30篆书篆书31佛灭度后以戒为师

佛灭度后以戒为师32隶书---监狱里造出的汉字：隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑——文字发展摆脱象形性。隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。

隶书隶书---监狱里造出的汉字：隶书33隶书是古文字和今文字的分水岭：①线条变笔画；②改变了少数偏旁的形体。隶书是古文字和今文字的分水岭：34图为东汉《乙瑛碑》。隶书隶书35隶书隶书36楷书、草书、行书（同时出现）（一）汉字字体的楷模：楷书中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。（二）快速书写的字体--草书与行书：古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。草书主要有章草、今草和狂草3种。楷书、草书、行书（同时出现）（一）汉字字体的楷模：楷书37楷书楷书38草书

草书是按一定规律将字的点划相连,结构简省,偏旁假借而成的一种字体,其艺术欣赏价值往往大于实用价值。草书草书是按一定规律将字的点划相连,结构简省39行书

行书有一些连笔但不多，它不及楷书的工整,也没有草书的潦草，但它书写快速方便，字形较易辨认，平时使用较广泛。行书行书有一些连笔但不多，它不及楷书的工整40班级时间

地点老师准备工作1.从书、报和网上收集和了解汉字的起源、汉字的发展和汉字的应用等资料；2.收集一些有趣的字谜、歇后语和谐音联，并做好记录：3、与同学互相交流，请他们谈谈对汉字王国的体会；4.与同学互相猜猜字谜，背诵一些常用的歇后语。活动内容1.请各小队选派代表用各自的方式上台展示本小队所组织的活动；2.请同学们参加各小队组织的游园活动；3.

请老师对本次活动进行总结；

4.各小队讨论本次活动，并交流各自的感受。注意事项一.请同学们积极参与到活动中；二.请同学们在各小队演讲的过程中保持安静。知识延伸1、要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？2、错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。3、汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。班级时间地点老师准备工作1.从书、报和网上收集和了解汉字的41搜集资料方法：1、查阅书籍，关键词“汉字”“汉字文化”“有趣的汉字”2、网络搜索：关键词——浏览——判断——分析——综合3、请教：专家、文化工作者、语文老师、家长考点搜集资料方法：考点42

语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。

综合性学习语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统431、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：①综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。②实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。③开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。1、综合性学习的特点：442、综合性学习的实施步骤

①选题——确定学习内容

②策划——制定学习计划一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。③实施——组织开展学习活动

以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。④展示——交流学习成果

⑤评价——全面总结与提高2、综合性学习的实施步骤45第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在汉字之“趣”。

1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣

2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣

3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣

4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣有趣的汉字有趣的汉字46第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”

1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程

2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵

3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性

4、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象

5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美

7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结我爱你，汉字第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”我爱你，47阅读主题阅读材料第一板块汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语笑话）汉字之源仓颉造字“册”“典”“删”的来历第二版块汉字之奇汉字的演变甲骨文的发现汉字之用一点值万金街头错别字汉字之美赞汉字书法作品欣赏汉字之情我爱你，中国的汉字阅读主题阅读材料第汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语48有趣的汉字

我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？

你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文，都49

汉字大约产生于，它经历了，这其中有。汉字是的文字。曾对、等国的文字产生过重要影响。汉字书法是。古往今来，我国涌现出，他们的书法作品是。我知道汉字大约产生于50

我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。我计划我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字51谐音笑话

一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！”

(翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！)

县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”

（翻译：现在请乡长讲话！）乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”

（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔．．．

（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听．．）谐音笑话

一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，52狗啃河上（和尚）骨--苏轼

水流东坡诗（尸）--佛印

苏轼和佛印的故事:苏轼在船上看见河岸上的狗啃骨头，对佛印大笑。佛印不甘示弱，赶忙将手里苏轼题字的扇子丢到水里，他们的动作成了一副对联:

（四）谐音小故事狗啃河上（和尚）骨--苏轼

水流东坡诗（尸）--佛53“侍郎是狼”与“尚书是狗”清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”谐音小故事“侍郎是狼”与“尚书是狗”谐54竹枝词

——刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。情情(五)谐音古诗

莲子心中苦；梨儿腹内酸。莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。竹枝词情情(五)谐音古诗莲子心中苦；莲（怜）子心中苦；55汉

字

的

来

历结绳说八卦说河图洛书说仓颉造字说汉

字

的

来

历结绳说八卦说河图洛书说仓颉造字说56

还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。

人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆和讲述，以传给后人。还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事57

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。我能用自己的话讲一讲这个传说。

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七584.“册”“典”“删”的来历4.“册”“典”“删”的来历59竹简竹简60五下遨游汉字王国)课件61五下遨游汉字王国)课件62帛书帛书63帛书帛书64

我爱你，汉字

652、甲骨文的发现你能叙述《甲骨文的发现》的经过吗？这个故事给我们什么启示呢？2、甲骨文的发现你能叙述《甲骨文的发现》的经过吗？这个故事给66

3、一点值万金千万别小看错别字1、默读，了解内容。2、交流自己的感受。3、一点值万金千万别小看错别字1、默读，了解内容67

有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”

有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错68作文错别字:①元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…

师评：有这样的东东吗？我也要去！（兵马俑）

②早上起床整理「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往古窑参观。

师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道…（仪容）作文错别字:694、了解街头错别字1、走上街头，调查招牌、广告等用字情况。2、检查电视字幕用字不规范的情况。3、检查作业本中用错汉字的情况。4、了解街头错别字1、走上街头，调查招牌、广告等用字情况。7071库71库71篮篮72初初7374形74形74倾倾7576象76象76

结合调查情况及自己的实例，想想产生错别字的原因是什么？1、粗心大意，多笔少画。2、同音字混淆。4、字义不分致错。3、形近字混淆。结合调查情况及自己的实例，1、粗心大意，多笔少画。277中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。东汉名书法家：钟

繇

东晋名家书法：王羲之、陆

机、王献之、王

洵

南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询

唐朝名书法家：怀

素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张

旭、杨凝式、柳公权

宋朝名书法家：米

芾、赵

佶、苏

轼、黄庭坚、马远、钱

选、刘松年、李建中蔡

襄

元朝名书法家：倪

瓒、赵孟頫、宋

克

明朝名书法家：董其昌、文征明祝允明、丰

坊、黄道周

清朝名书法家：朱

耷、郑

燮、伊秉绶、阮

元、金

农、黃慎、何绍基、王

澍、翁同龢、李

勉、杨

法

近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁

迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定书法名家汪竹柏赞汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。78鲁迅先生认为，汉字具有“三美”:音美

以感耳，一也；形美

以感目，二也；意美

以感心，三也。鲁迅先生认为，汉字具有“三美”:79兰亭序（神龙本）东晋王羲之

纸本24.5x69.9cm北京故宫博物院藏

书法赏析名家作品兰亭序（神龙本）东晋王羲之

纸本24.5x69.9cm80王羲之

王羲之享有中华“书圣”之美誉，他最大的成就在把汉字书写从实用变为精美绝伦的艺术创作，并开创了妍美流畅的行、草书法先河。其书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，美仑美奂，极富情趣。名家风范王羲之王羲之享有中华“书圣”之美誉，他最81唐书法四家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫唐书法四家：82颜真卿

一位书坛的巨匠。千百年来，唯颜鲁公能比肩书圣王羲之，雄视阔步于书坛。他的书法，字体端正劲美，气势雄厚，自始至终均用正锋，充分发挥男性的沉着，刚毅。其代表作《多宝塔碑》《勤礼碑》《祭侄文稿》。名家风范颜真卿一位书坛的巨匠。千百年来，唯颜鲁公能比肩83柳公权

柳公权，所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜体，则稍显清瘦，故有“颜筋柳骨”之称。他为人既有骨气又一丝不苟，在长安王公贵族都不惜巨金争相请他挥毫留墨。代表作《玄秘塔碑》《神策军碑》。

名家风范柳公权柳公权，所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较84欧阳询名家风范欧阳询名家风范85赵孟頫名家风范赵孟頫名家风范86

欣赏完这些书法作品，再看一看自己的作业本，有什么感受？欣赏完这些书法作品，再看一看自己的作业本，有什么877、我爱你，中国的汉字1、有感情地朗读文章，体会作者热爱汉字的感情。2、把自己喜欢的语句抄下来。3、找出文中的比喻句。7、我爱你，中国的汉字1、有感情地朗读文章，体会作者热爱汉字88课后作业

把自己这段时间的综合性学习的感受和收获写下来，然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。课后作业把自己这段时间的综合性学习的感受89研究报告——综合性学习研究报告90一、问题的提出姓氏是一种文化，很值得研究。我想弄清楚“刘”姓的历史和现状，所以我做了这次调查。二、调查方法查阅有关中华姓氏的书籍，了解“刘”姓的历史2.通过上网搜集，了解“刘”姓人口的现状。3.通过多种渠道，了解“刘”姓名人的故事。关于“刘”姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出关于“刘”姓的历史和现状的研究报告91搜集资料方法：1、查阅书籍，关键词“汉字”“汉字文化”“有趣的汉字”2、网络搜索：关键词——浏览——判断——分析——综合3、请教：专家、文化工作者、语文老师、家长考点搜集资料方法：考点92三、调查的情况和资料三、调查的情况和资料93四、结论1.在历史中“刘”姓人才辈出。有汉朝开国皇帝刘邦、汉武帝刘彻、东汉王朝建立者刘秀、三国时蜀汉的建立者刘备、“竹林七贤”之一的刘伶、五胡十六国时汉国建立者刘渊、南宋著名词人刘过、唐代著名诗人刘禹锡、中华人民共和国开国元勋刘少奇……2.我国“刘”姓源远流长。相传，唐尧是远古祁姓部落陶唐氏的领袖，号放勋。他贤达善良，后成为部落联盟首领，被尊为“五帝”之一。据传说，唐尧出生在顺平县的伊祁山，伊祁山就又被称作尧山。尧因地名而为祁姓。其第九子渊明被封在刘国，子孙遂以国名为氏，世代相传为刘氏，史称刘氏正宗。3.“刘”姓是世界第四大姓。在中国有7000万以上刘姓人口，大约占汉族人口的5.5%。四、结论94__姓的历史发展我的姓历史来源历史名人主要分布人口数量信息渠道__姓的历史发展我的姓历史来源历史名人主要分布人口数量信息渠95五下遨游汉字王国)课件96单击输入您的封面副标题此课件下载后可修改编辑

单击输入您的封面副标题此课件下载后97语文园地统编版五年级语文下册第二单元语文园地统编版五年级语文下册第二单元98语文要素：●感受汉字的趣味●了解汉字文化●学写简单的研究报告人文主题：遨游汉字王国人文性工具性横竖撇捺有乾坤一点一竖成文章语文要素：人文主题：遨游汉字王国人文性工具性横竖撇捺有乾坤99汉字真有趣我爱你汉字研究报告谜语诗两首春雁志士诗谐音联施氏食狮史有趣的歇后语

山海关孟姜女庙联豆芽店联说“客”

宝塔寺赏花归去字谜故事三则刘墉巧解“夫”字 蒲松龄谜嘲财主歇后语十则趣味谐音故事二则 汉字趣谈“六”“环”字遇险记 

关于“刘”姓的历史和现状的研究报告 一主两翼汉字真有趣谜语诗两首字谜故事三则一主两翼100阅读主题阅读材料第一板块汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语笑话）汉字之源仓颉造字“册”“典”“删”的来历第二版块汉字之奇汉字的演变甲骨文的发现汉字之用一点值万金街头错别字汉字之美赞汉字书法作品欣赏汉字之情我爱你，中国的汉字遨游汉字王国阅读主题阅读材料第汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语101八卦说物语说仓颉造字说汉字的来历结绳记事说八卦说物语说仓颉造字说汉结绳记事说102

还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事103

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七104画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

四座山来山对山，四个川字川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

字谜画时圆，写时方；冬时短，夏时长。四座山来山对山，四个川字川105有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。字谜有人不是我，有马能飞过。有水能养鱼，有土庄稼活。有心走不快，见水装不完，有火放鞭炮，有手来拥抱，字谜有人不是106字谜字谜107字谜

相传唐伯虎曾街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。  

唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”  

你能猜中这是个什么字吗？字谜 相传唐伯虎曾街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上108

有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思？”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”曹操虽表面上称好，而心底却很忌讳。门里添个“活”字 有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一109一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八加减法合成法见人就笑有耳听不见离合法给一半，留一半彼此各有一半暗示法天没有地有，我没有他有附会法左是山，右是山，上是山，下是山，山连山，山靠山，山咬山，不是山意会法笔画法拟人法木乃伊皇帝的新衣夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马转回家家中一大将，长得粗又壮，既象关云长，又象楚霸王。字谜八法考点一字十八口，一字口十八，加减法合成法见人就笑离合110汉字的演变

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了七个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书。

你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。汉字的演变在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言111汉字的演变

1.由繁到简。2.由象形到抽象3.象形性逐渐减弱。汉字的演变 1.由繁到简。112

113

甲骨文刻在龟甲、兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最早的成体系的相当成熟的汉字材料。

用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。

同学们看一看有没有你认识的字？甲骨文 甲骨文刻在龟甲、兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文114车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”115此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，监←鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”监←鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”119鼠牛虎兔

龙蛇马羊猴鸡狗猪猜一猜鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪猜一猜120甲骨文写的书法甲骨文写的书法121金文

金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器一起铸成的，金文线条较之于甲骨文更为粗壮有力。金文金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器122孟鼎铭文（西周）王孙遗者钟（楚）

孟鼎铭文（西周）王孙遗者钟（楚）123“金文字举例”和“金文与现汉字对照”“金文字举例”和“金文与现汉字对照”124水牛明水牛明125

篆书

篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字。小篆也称“秦篆”，公元前221年秦始皇统一中国后，由丞相李斯整理简化、统一字体而成，人称之为“小篆”,字体略长而齐，笔划圆匀秀美。篆书篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文126

127篆书篆书128佛灭度后以戒为师

佛灭度后以戒为师129隶书---监狱里造出的汉字：隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑——文字发展摆脱象形性。隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。

隶书隶书---监狱里造出的汉字：隶书130隶书是古文字和今文字的分水岭：①线条变笔画；②改变了少数偏旁的形体。隶书是古文字和今文字的分水岭：131图为东汉《乙瑛碑》。隶书隶书132隶书隶书133楷书、草书、行书（同时出现）（一）汉字字体的楷模：楷书中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。（二）快速书写的字体--草书与行书：古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。草书主要有章草、今草和狂草3种。楷书、草书、行书（同时出现）（一）汉字字体的楷模：楷书134楷书楷书135草书

草书是按一定规律将字的点划相连,结构简省,偏旁假借而成的一种字体,其艺术欣赏价值往往大于实用价值。草书草书是按一定规律将字的点划相连,结构简省136行书

行书有一些连笔但不多，它不及楷书的工整,也没有草书的潦草，但它书写快速方便，字形较易辨认，平时使用较广泛。行书行书有一些连笔但不多，它不及楷书的工整137班级时间

地点老师准备工作1.从书、报和网上收集和了解汉字的起源、汉字的发展和汉字的应用等资料；2.收集一些有趣的字谜、歇后语和谐音联，并做好记录：3、与同学互相交流，请他们谈谈对汉字王国的体会；4.与同学互相猜猜字谜，背诵一些常用的歇后语。活动内容1.请各小队选派代表用各自的方式上台展示本小队所组织的活动；2.请同学们参加各小队组织的游园活动；3.

请老师对本次活动进行总结；

4.各小队讨论本次活动，并交流各自的感受。注意事项一.请同学们积极参与到活动中；二.请同学们在各小队演讲的过程中保持安静。知识延伸1、要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？2、错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。3、汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。班级时间地点老师准备工作1.从书、报和网上收集和了解汉字的138搜集资料方法：1、查阅书籍，关键词“汉字”“汉字文化”“有趣的汉字”2、网络搜索：关键词——浏览——判断——分析——综合3、请教：专家、文化工作者、语文老师、家长考点搜集资料方法：考点139

语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。

综合性学习语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统1401、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：①综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。②实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。③开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。1、综合性学习的特点：1412、综合性学习的实施步骤

①选题——确定学习内容

②策划——制定学习计划一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。③实施——组织开展学习活动

以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。④展示——交流学习成果

⑤评价——全面总结与提高2、综合性学习的实施步骤142第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在汉字之“趣”。

1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣

2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣

3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣

4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣有趣的汉字有趣的汉字143第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”

1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程

2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵

3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性

4、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象

5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美

7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结我爱你，汉字第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”我爱你，144阅读主题阅读材料第一板块汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语笑话）汉字之源仓颉造字“册”“典”“删”的来历第二版块汉字之奇汉字的演变甲骨文的发现汉字之用一点值万金街头错别字汉字之美赞汉字书法作品欣赏汉字之情我爱你，中国的汉字阅读主题阅读材料第汉字之趣字谜七则有趣的谐音（歇后语145有趣的汉字

我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？

你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文，都146

汉字大约产生于，它经历了，这其中有。汉字是的文字。曾对、等国的文字产生过重要影响。汉字书法是。古往今来，我国涌现出，他们的书法作品是。我知道汉字大约产生于147

我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。我计划我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字148谐音笑话

一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！”

(翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！)

县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”

（翻译：现在请乡长讲话！）乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”

（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔．．．

（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听．．）谐音笑话

一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，149狗啃河上（和尚）骨--苏轼

水流东坡诗（尸）--佛印

苏轼和佛印的故事:苏轼在船上看见河岸上的狗啃骨头，对佛印大笑。佛印不甘示弱，赶忙将手里苏轼题字的扇子丢到水里，他们的动作成了一副对联:

（四）谐音小故事狗啃河上（和尚）骨--苏轼

水流东坡诗（尸）--佛150“侍郎是狼”与“尚书是狗”清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”谐音小故事“侍郎是狼”与“尚书是狗”谐151竹枝词

——刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。情情(五)谐音古诗

莲子心中苦；梨儿腹内酸。莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。竹枝词情情(五)谐音古诗莲子心中苦；莲（怜）子心中苦；152汉

字

的

来

历结绳说八卦说河图洛书说仓颉造字说汉

字

的

来

历结绳说八卦说河图洛书说仓颉造字说153

还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。

人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆和讲述，以传给后人。还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事154

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。我能用自己的话讲一讲这个传说。

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七1554.“册”“典”“删”的来历4.“册”“典”“删”的来历156竹简竹简157五下遨游汉字王国)课件158五下遨游汉字王国)课件159帛书帛书160帛书帛书161

我爱你，汉字

1622、甲骨文的发现你能叙述《甲骨文的发现》的经过吗？这个故事给我们什么启示呢？2、甲骨文的发现你能叙述《甲骨文的发现》的经过吗？这个故事给163

3、一点值万金千万别小看错别字1、默读，了解内容。2、交流自己的感受。3、一点值万金千万别小看错别字1、默读，了解内容164

有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”

有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错165作文错别字:①元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…

师评：有这样