大班科学有趣的电池教案

第第13页大班科学有趣的电池教案

大班科学有趣的电池教案1

活动目标：

1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简约的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确运用电池的方法。

3、培育幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。

活动预备：收集多于幼儿人数的电动玩具；外形、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

1、〔幼儿分散自由站立，老师站在一边〕师：小伙伴，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发觉的奥秘告知大家，好吗？

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么？你发觉了什么？它是怎么样玩的？

3、集合：师：小伙伴，电动玩具城好玩吗？

你刚才玩的什么玩具？发觉了什么？

〔多请几位幼儿回答〕对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

小结：刚才小伙伴在玩具城里玩得很兴奋，发觉了很多关于玩具的奥秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？〔是电〕你玩具里的电在哪里？〔请一幼儿找出〕可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

〔请一幼儿找出玩具没有电〕，〔如没有不会动的，老师可预备一没装电的玩具〕小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么？〔电〕

二、认识电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗？〔幼儿集体回答〕你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么奥秘？

〔请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、－、师径直把＋、－、贴在上〕如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗？〔幼儿找〕＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”

小结：电池真有趣，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？

电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发觉？

3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装状况，引导幼儿观测电池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗？〔幼儿集体回答〕你把电池装在哪里？

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发觉什么奥秘吗？〔也有“＋、－”〕如幼儿说不出，那么师：请你们再去看一看电池盒里有什么奥秘看好了立刻回来。

小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？〔幼儿举手〕师：你们真能干！〔请一幼儿上来给花装上电池〕谁把这两节电池装到电池盒里？

谁的玩具装了电池还不动？

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，〔老师适当援助，使其体验胜利〕。并向他表示庆贺。

小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。

三、再次尝试，体验胜利的喜悦。

师：装电池时要看清晰“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。〔时间短一些〕

2、总结：师：这一次那些小伙伴胜利了？

电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？〔要关掉〕为什么不能一贯开着？

所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。

大班科学有趣的电池教案2

活动目标

1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解干电池的形状、型号和简约的功能。

2、通过尝试、操作、探究，学会正确运用电池的方法，即认识正负极。

3、提高幼儿的语言表达技能和环保意识。

活动预备

各种电动玩具假设干，各种大小型号不一的电池假设干。电池槽示意图和模拟电池两个，供幼儿操作的示意图和模拟电池每人一份，奖章假设干〔环保小卫士〕白盒子假设干。垃圾桶3个，垃圾标识图3张。

活动过程

一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具和物品的尝试中，感知玩具和物品的`无电池状态。

1、放音乐〔玩具兵进行曲〕，幼儿进电动玩具城。

2、幼儿按意愿分散选择玩具，进行抚弄和尝试，老师巡回观测。〔引导幼儿知道刚才玩的玩具里面没有电池〕

二、第二次尝试：给电动玩具配上电池。

1、认识电池。

2、幼儿尝试：自己装电池。

“现在就请小伙伴们为你的玩具装上合适的电池吧！”“装好电池的小伙伴就把开关打开看能不能动”。

发觉问题：

1、有的不会装。2、装反了。

三、第三次尝试：通过电池模型引导幼儿认识正负极和正确安装电池。

1、看电池上的有什么标记符号。〔“+”正极，“—”负极〕。

2、两端不一样平，鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

3、老师边示范边讲解如何安装。

！重点介绍双向电池排列的方法。还有单向电池排列的方法。

4、幼儿尝试安装示意图。

5、实践操作安装真正的电池。

6、安装好后一起打开进行验证。

“小伙伴们是不是都把电池装好了？那李老师数三声，我们一起把开关打开……

7、。

六、争论：

1、除了我们的电动玩具需要电池，还有哪些东西也需要电池呢？

2、用完的电池应当怎么办？〔激发幼儿的环保意识〕

七、结束。

大班科学有趣的电池教案3

活动目标：

1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简约的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确运用电池的方法。

3、培育幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。

活动预备：收集多于幼儿人数的电动玩具；外形、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、

师：小伙伴，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发觉的奥秘告知大家，好吗？

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导

指导语：师：你在玩什么？你发觉了什么？它是怎么样玩的？

3、集合：师：小伙伴，电动玩具城好玩吗？

你刚才玩的什么玩具？发觉了什么？

对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

小结：刚才小伙伴在玩具城里玩得很兴奋，发觉了很多关于玩具的奥秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？你玩具里的电在哪里？

可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么？

二、认识电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗？你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么奥秘？

如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗？＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”

小结：电池真有趣，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？

电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发觉？

3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装状况，引导幼儿观测电池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗？你把电池装在哪里？

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发觉什么奥秘吗？

如幼儿说不出，那么师：请你们再去看一看电池盒里有什么奥秘看好了立刻回来。

小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？师：你们真能干！谁把这两节电池装到电池盒里？

谁的玩具装了电池还不动？

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，。并向他表示庆贺。

小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。

三、再次尝试，体验胜利的喜悦。

师：装电池时要看清晰“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。

2、总结：师：这一次那些小伙伴胜利了？

电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？〔要关掉〕为什么不能一贯开着？

所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。

大班科学有趣的电池教案4

依据《纲要》“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的精神，老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。电池——在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙能量，幼儿感到很新颖，也很有趣，为了激发他们的认识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——有趣的电池。

本活动主要通过让幼儿各式各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种奥秘，让孩子们在、轻松开心的环境中认识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。

活动目标：

1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的形状、种类和简约的功能；

2、通过尝试、操作、探究，学会正确运用电池的方法；

3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

电动玩具及物品假设干，各种外形、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图，

活动过程：

一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。

1、放音乐，幼儿进电动玩具城。

师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小奥秘？

2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行抚弄和尝试，老师巡回观测。

师：你刚才玩的是什么？好玩吗？；为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？

〔刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池〕，那怎么办呢？〔装电池〕

二、第二次尝试：给电动玩具和物品配上电池。

1、认识电池

师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？〔幼儿回答〕

师：电池真有趣，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，任意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？〔蓄电池〕这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？〔幼儿回答〕

小结：对这种用完了还可以充电反复运用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以爱护我们四周生活环境。/r