大班科学教案4篇

第第13页大班科学教案4篇

大班科学教案篇1

活动目标：

1、通过动手操作，感知弯道和直道的测量方法。

2、能有秩序地动手试验，初步建立测量的概念。

3、喜爱科学探究活动，提高规律思维技能。

活动预备：

1、跑道示范图一张，4个小动物图片，磁性大围棋子假设干，猜想记录表一张。

2、幼儿跑道图，勾线笔，围棋子果敢，记录表人手一份。

3、活动前每人设计一张名片贴在胸前。

活动过程：

一、导入动物运动会情节，引起幼儿的测量爱好

老师：今日这里要开小动物运动会，请你们来做小裁判，好吗？〔老师边演示图片边导入小动物进行跑步竞赛的情节〕

〔1〕老师出示跑道：你们看，这时什么？跑道上的数字代表什么？〔第一跑道等〕

〔2〕老师：小动物从哪里开始起跑？又跑到哪里？〔幼儿指出〕

〔3〕老师出示小动物图片，并开始竞赛，竞赛结束后，老师引导幼儿争论竞赛结果：竞赛结束，小动物们发生了争吵，有人说不公正，你觉得呢？

〔4〕幼儿自己选择，表达自己的看法和理由，引导幼儿发觉问题：各条跑道的长度不一样长。

二、幼儿自己动手测量，感知弯道不同的长度

〔1〕老师：各条跑道的长度是否一样呢？我们可以有什么方法知道每条跑道的长度呢？〔量一量〕用什么量呢？

〔2〕老师出示测量工具围棋子，介绍记录表，提出操作要求

〔3〕幼儿测量跑道，并做好记录。老师巡回指导

三、争论测量结果

〔1〕老师引导幼儿看记录表，发觉新的问题，并展示幼儿的记录表，幼儿个别讲解并描述。

〔2〕老师小结：现在经过用围棋子测量后发觉竞赛不公正，由于四条弯道跑道不一样长。

四、找各跑道不同的起点，巩固测量方法

〔1〕老师：既然四条跑道的长度不一样长，说明刚才的竞赛不公正，既然竞赛不公正，就要重新竞赛，那么才算是公正的竞赛呢？〔引导幼儿说出“要跑一样长的距离〕

〔2〕老师：经过商量，小动物们决断都跑13个围棋子的长度，不过他们有个要求，终点不变，请你们帮小动物们找出起点，怎么找呢？幼儿争论

〔3〕请个别幼儿上来操作找起点的方法，引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的起点

〔4〕幼儿操作，找起点、老师指导技能较弱的幼儿

五、展示操作结果，评价幼儿的操作

〔1〕请个别幼儿介绍。

〔2〕播放课件，观看运动员跑步竞赛起跑的图片，进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。

大班科学教案篇2

【活动目标】

1、对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3、提高合作探究与用符号记录表达的技能；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。

【活动预备】

阅历预备：观测过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

物质预备：

〔1〕学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线〔连着灯泡〕。

第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

〔2〕教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标识。

【活动过程】

一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。

1、出示情景图，激发爱好。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、老师介绍试验材料。

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2、老师介绍试验操作步骤与方法。

〔1〕两个人一盘材料，请你们合作进行试验；

〔2〕做好试验后，和旁边的小伙伴说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

〔3〕听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

〔1〕老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；

〔2〕引导幼儿观测电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观测的过程与结果；

〔3〕鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

〔1〕师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伙伴他是怎么做的？

〔2〕结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

〔3〕梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

〔4〕帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

2、老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：

〔1〕设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

〔2〕老师在记录表上做猜想记录。

3、讲解试验及观测要求：

〔1〕两个小伙伴在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

〔2〕请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；

〔3〕每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

〔4〕全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伙伴说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？

〔5〕整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4、幼儿试验，老师指导：

〔1〕提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；

〔2〕鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；

〔3〕提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；

〔4〕鼓舞幼儿用较完整的语言表达观测的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束，教育幼儿留意用电的安全全。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、教育幼儿安全用电。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

2、大胆的与同伴共享沟通自己的比较方法。

活动预备：

幼儿用书〔数学〕白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的'意图，获得协作。

活动过程：

一、测量并记录身高、体重。

1、沟通自己对身高和体重的已有认识。〔丰富词语：身高、体重〕带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。

〔保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。〕检查记录结果，沟通记录方法。

2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应当怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

〔引导幼儿辨别两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。〕

二、小组成员相互比较身高与体重，老师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓舞幼儿尝试用各种方法进行比较，老师尽量为幼儿提供所需物品。

三、沟通整理比较的方法。

1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的方法：比较体重的数字〔两位数〕，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.初步感知梯形的基本特征。

2.认识不同的梯形，进展幼儿的观测、比较、动手技能。

3.进展幼儿的观测力、想象力。

4.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

活动室内放一些包含梯形的图画、正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃各种图形、包含有梯形的图画假设干张、课程资源等。

活动过程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示请柬)小伙伴们，你们瞧，这是什么呀?

这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们小伙伴去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

2.通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征。

老师带领幼儿边走边观测图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观测了解梯形的特征

1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

2.比较长方形与梯形的异同点

(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相相同点：它们都有四条边，四个角

不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

小结：这种外形的图形，名字叫——梯形。

3.梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(老师演示)这样还是不是梯形呀?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

4.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，

(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、