全国中小学教师教育技术水平中级考试小学语文试题

-PAGE.z.第1题〔单项选择题〕行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。以下做法中，不属于行动研究中的观察的是〔〕。〔3分〕借助技术手段记录数据，然后观看并进展记录归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价现场进展交流互动，倾听和观看参与者的言行针对一些陌生的现象进展比拟全面的了解第2题〔匹配题〕请将以下学习者分析项与其适宜的分析工具相匹配。〔3分〕分析项分析工具学生对本课生字的了解程度学习风格量表属于场依存性学习者的学生比例态度问卷量表学生甲的学习积极性课前测试题第3题在软件Word"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的文档"教学目标.doc〞中列出了本课的1个教学目标。请按照以下要求修改该目标，完成后请保存文档。〔9分〕使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合"ABCD法〞；使用批注功能依次标出该教学目标的"ABCD〞四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。〔注意：教案其它局部无须修改、变动，注意存盘时保存修订状态〕第4题〔填空题〕教学目标"能准确用‘奇妙’造句〞属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。〔3分〕第5题翻开"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"教学设计方案.doc〞，在"教学过程〞下方的单元格中按以下要求设计本课的2个教学活动："课堂导入〞和"书写生字〞，完成后请保存文档。〔17分〕逐条编写两个活动的"教师活动〞和"学生活动〞，要求：要运用自动编号功能为活动步骤添加格式为"〔1〕.〔2〕.……〞的编号；请在"课堂导入〞活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课。要求：教学情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；"书写生字〞的教学活动设计要求是合理借助多媒体资源帮助学生学会正确写字的方法。要求：设计要充分表达教师的指导作用，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。第6题"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"活动设计.doc〞列出了本课的一个学习活动设计。请至少指出2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。〔8分〕第7题请按照以下要求搜索并保存教学资源。〔6分〕在当前浏览器环境中以"电视的创造〞为关键字进展搜索；找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以"web档案，单个文件〞的格式保存在"C:\考生〞文件夹中；将"C:\考生〞文件夹中的所有网页文件压缩，创立名为"网页素材〞的压缩文件夹，保存在当前文件夹中。注意：制题时请把文件夹"制题素材〞中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保存其他网页。第8题在软件FrontPage"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的子文件夹"看电视〞是尚未完成的网页课件，请按以下要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的局部网页。〔9分〕删除默认文件夹下的子文件夹"看电视〞中首页"inde*.html〞的背景音乐；在首页"inde*.html〞中页面主体局部的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为"3〞；删除默认文件夹下的子文件夹"看电视〞中页面"learn.html〞表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为"居中〞。第9题〔填空题〕请根据以下教学活动的内容和教学目标选择适宜的信息工具，并填空。〔5分〕〔注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。〕想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进展综合评定，最好使用以下中的。想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用以下中的。班级博客即时聊天工具班级论坛学生个人博客电子邮件第10题使用博客〔Blog〕可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进展深度的交流沟通。请按如下要求访问自己的博客并进展管理。〔6分〕在当前浏览器环境中访问博客网站〔/〕；登录博客网站〔用户名/密码：teacher/teacher〕；阅读最新的留言〔关于"教学前期分析的疑问〞〕，回复该留言，答复其中的问题。制题素材：留言内容为："学习者特征分析的主要内容是什么？〞第11题〔单项选择题〕在组织学生开展主题为"我和电视〞的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，以下教师做法，最不适宜的是〔〕。〔3分〕示范如何进展观察和访谈提供关于研究方法的文献引导学生确定自己最感兴趣的主题提供观察表引导学生记录并整理相关数据第12题准备组织*小组学生开展"我班学生最喜爱的电视节目〞的调查活动，"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"活动安排.doc〞是尚未完成的学生活动安排。请按以下要求完善该活动安排。〔12分〕在研究方案表的下方插入行，并在新插入的行中继续分步骤安排学生活动，要求新插入的行数和需要补充的活动步骤数一样，并确保每个步骤在表格中占一行；学生活动的安排中要求每个步骤都要清晰地说明需要做的事情及所需要的时间，另外活动内容必须和主题相关，每个步骤之间的逻辑清晰，确保通过这一系列的活动安排，学生能完本钱次研究性学习任务，且所需的时间规划合理。第13题〔单项选择题〕问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于以下选项中的〔〕。〔3分〕进展较为广泛的取样得到量化的调查数据深入了解个性化的观点多方面地了解问题第14题教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进展审视和分析的过程，是促进教师专业开展的重要途径。"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"教学反思.mm〞中列出了3个教学反思的维度，请参考"教学效果和效率〞维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和"教学效果和效率〞维度一致的格式，完成后利用思维导图的文件菜单中的"导出〞命令将文件导出为"教学反思.jpeg〞，并都保存在"C:\GATAnswer〞文件夹中。〔10分〕第15题在软件E*cel"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的文档"问卷数据.*ls〞中统计了19份问卷数据，其中在"性别〞一列，1代表男生，0代表女生，运用公式统计参加本次调查的男生数量，填写在单元格K3中〔3分〕第1题〔多项选择题〕以下问题可以采用行动研究法的是〔〕。〔3分〕关于信息化环境下学生开展的研究关于学生信息技术素养的调查研究关于信息技术与课程整合模式的研究关于学校信息化管理策略的研究关于教育技术开展的文献研究第2题〔单项选择题〕以下所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是〔〕。〔3分〕能正确地默写出本课的生字词能用自己的话说出外祖父热爱梅花的原因能流利、有感情地朗读本课文能理清本文作者的写作思路，为课文分段第3题"能具有民族意识和爱国情感〞是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进展描述，请在"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"教学目标分析.doc〞中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。〔6分〕第4题请翻开"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"学生情况.doc〞，参考标题一给出的"学习者特征分析样例〞，在标题三"本班学习者特征分析〞下方创立一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的"本班学生情况〞，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。〔9分〕第5题〔填空题〕下表展示了本课的教学活动环节以及方案采用的教学材料，请根据这些内容，完成以下填空。〔7分〕〔注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。〕环节教学材料内容说明导入阶段红梅赞.avi以歌曲"红梅赞"为背景音乐，描绘了梅花在大雪中怒放的景象。初读课文"梅花魂"生字词.ppt呈现本课生字词以帮助学生掌握。精读课文咏梅的诗词.swf"梅花魂"重点词句.ppt介绍古今文人创作的咏梅诗词；展示本文中的重点词句，从而引导学生思考作者的写作方法及情感的表达方式。小组活动评价量规.*ls评价小组活动的评分规则。课堂总结文章写作总结.png总结作者写作思路与方法的概念图。"红梅赞.avi〞属于类资源，用于导入阶段主要是为了。在小组活动之前展示"评价量规.*ls〞，主要为了。音频视频文本创设情境，激发学习兴趣引导反思，训练思维能力提醒过程，提高学习效率告知标准，促进小组学习第6题请按照以下要求，在"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"学习任务设计.doc〞中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。〔15分在"一、学习任务〞下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生分析课文所用"倒序法〞与"首尾照应法〞的表达效果，以稳固对本文写作手法的理解〔本课教学内容请见"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"电子课本.doc〞〕。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；在"二、学习资源或工具〞下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；在"三、常见问题〞下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决方法；新建名为"模板标题〞的样式，并设置该样式字体为"楷体_GB2312”第7题在软件PowerPoint"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的文档"梅花魂.ppt〞是本课多媒体课件中的4张幻灯片，请根据以下要求对该课件进展修改，完成后请保存文档。〔9分〕将第一张幻灯片的版式更改为"标题幻灯片〞；为第二张幻灯片添加适宜的"动画方案〞，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击5次鼠标逐条显示"文章构造〞的5个局部；将第三张幻灯片的版式更改为"标题和两项内容〞，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观。第8-1题请使用"画图〞工具修改"C:\考生〞文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。〔4分〕"C:\考生〞文件夹中"1.jpg"是首页"inde*.html〞网页主体局部的图片，请将该图片顺时针旋转90°。第8-2题编辑软件FrontPage"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。〔4分〕删除首页"inde*.html〞网页主体局部的图片的超链接；将首页"inde*.html〞网页主体局部的图片的对齐方式设置为"居中〞。第9题〔填空题〕在课后练习中，教师发现有近80%的学生不理解"托物言志〞写作方法的含义及运用，于是方案组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。〔3分〕第10题使用博客〔Blog〕可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进展深度的交流沟通。请按以下要求管理自己的博文评论。〔6分〕登录博客网站/〔用户名/密码：teacher/teacher〕；删除与博文""教过〞和"教会〞不是一回事"无关的评论；任选一条评论进展回复。"教过〞和"教会〞不是一回事每当考试后总有教师说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识"教过〞，"教会〞是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此"有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任〞的说法是曲解了教师的责任的。新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是"学生对知识的掌握程度和能力开展的程度〞，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩"花架子〞，要把学生"教会〞，才算完成任务。留言1：学生会学是我们的真正目的。留言2：是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。留言3：此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。确实，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。留言4：请关注我们的产品！注：以上博文摘自：/archives/1098538.asp*以上为制题素材第11题〔单项选择题〕本次研究性学习需要学生搜寻"生活中用于象征中华民族精神的事物〞，为帮助学生记录收集资料的过程，养成好的观察以及记录数据的习惯，以下选项中最适宜的表格是〔〕。〔3分〕出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：时间地点事物自己的思考实验方法次数象征事物1象征事物2统计工程调查方法调查结果1调查结果2调查结果3调查对象调查结果调查对象调查结果调查对象调查结果文献调查：专家访谈：……第12题本节课后的研究性学习主题为"刻画人物的常用写作方法〞，请按以下要求，补充完善"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"研究性学习流程.mm〞，完成后将思维导图导出为"研究性学习流程.jpeg〞，并都保存在"C:\GATAnswer〞文件夹中。〔12分〕将"制定方案〞及"评价总结〞这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称一样的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；将"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"研究性学习案例.doc〞中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。第13题〔单项选择题〕使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，以下的一级指标组合中，最适宜的是〔〕。〔3分〕科学性、教育性、技术性、艺术性直观性、趣味性、启发性、创新性稳定性、实用性、易操作性、易更新性画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进展评价可以提高评估的准确性和可操作性，"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"学生课堂表现评价量规.doc〞是一个空白的量规表格，请按照以下要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。〔7分〕设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价工程，依次填写在第一列单元格中；为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。第15题在软件E*cel"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的文档"学生评分表.*ls〞中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照以下要求统计并分析数据，完成后请保存文档。〔6分〕运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为"除去最高分和最低分后剩余得分的平均分〞。第1题〔单项选择题〕行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。以下做法中，不属于行动研究中的观察的是〔〕。〔3分〕借助技术手段记录数据，然后观看并进展记录归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价现场进展交流互动，倾听和观看参与者的言行针对一些陌生的现象进展比拟全面的了解第2题〔匹配题〕请将以下学习者分析项与其适宜的分析工具相匹配。〔3分〕分析项分析工具学生对本课生字词的了解程度学习风格量表属于场依存性学习者的学生比例态度问卷量表学生甲的学习积极性课前测试题第3题在软件Word"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的文档"教学目标.doc〞中列出了本课的1个教学目标。请按照以下要求修改该目标，完成后请保存文档。〔9分〕使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合"ABCD法〞；使用批注功能依次标出该教学目标的"ABCD〞四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。〔注意：教案其它局部无须修改、变动，注意存盘时保存修订状态〕第4题〔填空题〕教学目标"能评析课文中外貌描写的手法〞属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。〔3分〕第5题翻开"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"教学设计方案.doc〞，请按以下要求，在"教学过程〞下方的单元格中设计本课的2个教学活动："课堂导入〞和"精读课文〞，完成后请保存文档。〔17分〕逐条编写两个活动的"教师活动〞和"学生活动〞，要求运用自动编号功能为活动步骤添加格式为"〔1〕.〔2〕.……〞的编号；请在"课堂导入〞活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；请在"精读课文〞活动中要求能充分发挥教师的指导作用，采用适宜的方法引导学生分析课文构造，要合理使用多媒体资源，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。第6题"C:\GATDoc〞文件夹中的文档"活动设计.doc〞中列出了本课的一个学习活动设计，请指出至少2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。〔8分〕第7题请按照以下要求搜索并保存教学资源。〔6分〕在当前浏览器环境中以"列夫托尔斯泰〞为关键字进展搜索；找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以"web档案，单个文件〞的格式保存在"C:\考生〞文件夹中；将"C:\考生〞文件夹中的所有网页文件压缩，创立名为"网页素材〞的压缩文件夹，保存在当前文件夹中。注意：制题时请把文件夹"制题素材〞中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保存其他网页。第8题在软件FrontPage"翻开文件〞对话框的默认文件夹下的子文件夹"列夫托尔斯泰〞是尚未完成的网页课件，请按以下要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的局部网页。〔9分〕删除默认文件夹下的子文件夹"列夫托尔斯泰〞中首页"inde*.html〞的背景音乐；在首页"inde*.html〞中页面主体局部的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为"3〞；删除默认文件夹下的子文件夹"列夫托尔斯泰〞中页面"learn.html〞表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为"左对齐〞。第9题〔填空题〕请根据以下教学活动内容和教学目标选择适宜的信息工具，完成以下填空。〔5分〕〔注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。〕想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进展综合评定，最好使用以下中的。想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用以下中的。班级博客即时聊天工具班级论坛学生个人博客电子邮件第10题使用博客〔Blog〕可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进展深度的交流沟通。请按如下要求访问博客并进展管理。〔6分〕在当前浏览器