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四年级下册道德经,蒹葭苍苍教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”审美部分，出处是《诗经·国风·秦风》中诗，本课强调人的审美很重要。学情分析在学习前几课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。2.初步了解古诗的出处作者3.通过学习佳句赏析，使学生理解这句话的意思，初步感受它的美。重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思1、复习导入1.听歌曲《在水一方》，你知道这首歌的歌词来源那里么？2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。3.齐读课题二、学习新课1．【出处】了解句子的出自《诗经·国风·秦风》。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。2．【古语今说】老师讲解句子的意思。意思是芦苇十分茂盛，露水晶莹如霜一样，那个女孩子，宛如在水中央。三、明道喻理1.引导学生读佳句赏析2.出示问题：关于诗中的伊人，有人认为指的是高洁的隐士，有人认为指的是当时被废弃了的周朝的礼法制度，现在也有人用来比喻理想中的人或者事。你能说说自己的理解么？3.小组讨论，交流展示四、知行合一1.出示知行合一内容蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛

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