五年级语文教学计划（精选5篇）

第16页五年级语文教学计划（精选5篇）五年级语文教学安排（精选5篇）1

一、教科书的编写思路

1、双线组织单元，加强单元整合。

2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

3、重视方法指导，促进实力提升。

4、突显实践性，加强语言文字运用。

二、教材的基本结构

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习，思索练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地（沟通平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。

教材设计了8个单元主题，依次是：恒久的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

第一单元为“童年往事”，支配了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是家乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

其次单元为“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，支配了《汉字真好玩》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，支配了《古诗三首》、《军神》、《青山到处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第五单元为“描写人物”，支配了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

第六单元为“思维的火花”，支配了《自相冲突》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

第八单元为“幽默和风趣”，支配了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发觉》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

三、教学目标

（一）识字写字

1、有较强的独立识字实力。

2、相识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。

4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

5、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出砍伐，作出自己的推断。

5、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正的确用常用的标点符号。

（四）口语交际

1、与人沟通敬重和理解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、听人说话仔细、耐性，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作打算，作简要的发言。

6、留意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

1、细心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：

（1）供应丰富的阅读材料。举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐。

（2）向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生——作业整理课老师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作实力。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。

5、营造自主学习的情境。重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的变更。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教化。

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一、基本状况分析

五（5）班是村小班，共有学生36人。上学期期末考试7个优，18个良，7个及格，3个不及格。从期末调研和暑假作业状况来看，学生的基本语文习惯严峻缺失：书写不规范，大多数学生写字马虎潦草，没有一人运用过钢笔写字，少数学生尽然还用铅笔做作业；没有思索的习惯，阅读短文中的练习错误率很高，有些学生则干脆不做。其他方面，比如听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面，因为还没有开学，前任老师也已退休，我还不甚了解，但从期末调研卷面来看，很不乐观。另外，本班学生严峻偏科，数学英语是年级组内领先的，而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。

不管怎么样，我将尽我的全力帮助孩子们养成良好的语文习惯，尽可能提高学生的语文素养。本学期着力变更书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的孩子宠爱语文，从语文学习中领会别样的欢乐。

二、教学措施。

1、坚持每星期三次晨诵，背诵70首古时，并适当补充一些诗歌、美文的阅读。

2、坚持每天中午至少练字10分钟，可以是习字册，来得及的话自备一本字帖。

3、成立班级图书角，坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟，使阅读真正成为学生宠爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书，有实力的孩子读10本以上的书。

4、用“学程导航”范式细心设计每堂课，加强“积累——领悟——运用”，重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、作业布置尽量做到少而精，并且有做必查，有错必纠，对写字不过关的学生进行必要的指导、规训。

6、和家长多联系，取得他们的支持，激励他们给孩子购买或租借有利于孩子成长的书籍。

7、适当运用激励机制，比如建立优秀作品展示角、爬格子、赠书签等方式，让更多的孩子拥有学习语文的自信。

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一、班级状况分析

本班学生成果较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基础学问的务实和阅读实力的提高，已初见成效，但状况依旧不见乐观。主要问题在于：

1、部分学生无论是在语文学问驾驭上，还是在语文实力运用上，都远不能达到五年级语文的要求；

2、写作实力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云；

3、独立思索实力偏差；

二、教材分析：

教材接着按专题组织单元，共设了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面附有8篇选读课文总共32篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育实力的设计思路。本册要求相识200个字，会写150个字。生字表（一）是要求相识的字，生字表（二）是要求会写的字。

三、教学目标及要求：

1、相识200个字，会写150个字，会运用字典、词典，有肯定的独立识字实力；

2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有肯定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的美丽；

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文含义深刻的句子；

5、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；

6、乐于参与探讨，发表自己的观点；学会辩论、演讲的一些基本方法。

四、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。

2、重视口语交际训练。训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求发展”，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。

5、支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

6、仔细指导学生每一次习作，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感；激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，从而激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。

五、教学重难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子；

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；

3、阅读实力的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受；

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力；

5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

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一、学生分析：

通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅读的实力和口语交际·习作实力。但是，我们也应当看到，这个班级的学生基础存在着巨大差距，有一部分学生的思维实力跟不上教材的教学密度和难度，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，所以必需想方法在本册教材的学习中补充、强化。

二、教学要求

1、学习习惯：

（1）驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、汉语拼音：

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3、识字写字：

（1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀整。

（3）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。

（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5、阅读：

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（3）学习运用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，相识破折号

三、教学措施

1、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。

2、重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

3、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡、

4、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。

5、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

6、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以刚好了解学生的想法，刚好沟通，解决一些问题。

五年级语文教学安排（精选5篇）5

一、学情分析

本学期班级共有学生46人。从四年级反馈的状况看，有几名成果不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成果很不志向的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次赐予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材是以语文学问和听说读写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的`思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

其次单元：月是家乡明。阅读课文的时候，要专心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教化活动，使学生相识爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语；是热忱的激励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深厚与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

四、教学措施

1、对学生加强思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，教化学生仔细学习，打下扎实基础。

2、在主体教化理论的指导下，充分调动学生的主动性，解决好老师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在相识过程中的主体地位，形成在老师