五年级语文园地教案三篇

第11页五年级语文园地教案三篇五年级语文园地教案篇1

教学目标

1.回顾本组课文内容，体会课文作者是怎样借景抒情，借物喻人的。

2.拓展学习内容，读背古诗，激发学生对汉语言文字的酷爱。

重点难点

回顾本组课文内容，学习课文的写作方法，激发其对汉语言文字的酷爱。

课时支配

1课时

教学过程

一、沟通平台

1.祖国的西部幅员宽阔，山河壮丽，有一碧千里的草原，有茫茫无垠的戈壁……学习了本组课文，同学们对祖国的西部有了哪些了解呢?结合资料谈谈自己的感受。

2.读着一篇篇美丽的课文，我们似乎跟随作者走进了神奇的西部，触摸到了边疆建设者那火热的心，感受到了蒙汉之间浓浓的民族情。在课文《草原》《白杨》中，作者是怎样表达这种感情的呢?让我们一起回顾有关语句。

蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!

在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

从这些语句中，我们体会到了什么?作者是怎样表达这种感情的?(借景抒情;借物喻人。)

文中这样的语句还有哪些?找出来读一读，你能体会到什么?(自读勾画，小组沟通、全班沟通。)

小结：这样的表达方式也可以运用到平常的习作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人读后浮想联翩，回味无穷。

学习本组课文，你还有别的收获吗?和同学沟通一下。

二、日积月累

导入：回顾课文内容，作者向我们展示了一幅幅或秀丽或雄奇的画面，给西部风光添上了浓墨重彩的一笔。追溯历史，唐代诗人刘禹锡也曾用豪迈的语气在诗句中抒写西部黄河及淘金者的生活，寄予浪漫的志向。自由诵读诗文《浪淘沙》，看看诗人是怎样抒发情怀的。

1.学生自由诵读，留意读准字音。

2.尝试理解。

3.学生质疑，解疑。

假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河曲曲折折地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天际”，写黄河波涛汹涌，来自天涯。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河始终走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。

4.背诵诗文。

过渡：这首《浪淘沙》共有九首，这是其中一首。老师还找到了另外出名的两首，你能把它们读好吗?

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。

美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

三、趣味语文

1.谈话导入：汉语言文字魅力无穷，在很多场合，不同的组合、不同的用法能产生奇妙的魔力。不仅读来妙趣横生，还能起死回生呢!下面我们来观赏教材上一则好玩的语文故事，看看好玩在哪里?(学生读故事，沟通感受：断句不同，仍成佳句。)

你还知道哪些好玩的语文故事，讲给大家听一听。

2.趣味小作业：

一家人宴请来宾。席中，觥筹交织，宾主尽欢。可到了薄暮归家时分，却下起了雨。客人因道路泥泞，不得不留下。主子可不乐意，怎么办?他便提笔写了一副对联，想让客人看了主动回家。这副对联是：下雨天留客每天留我不留

由于对联没有标点，不同的读法会产生不同的意思。你猜猜，客人都走了吗?请加上标点来说明理由。

小练习：

过路人等不得在此小便

某家有少女人才非常丑陋全无一双好脚

今年好倒霉少不得打官司

3.小结。

标点肯定要恰当，它就像一个人的五官，不能因为它不是字就觉得无足轻重。标点错了，意义也就变了。

五年级语文园地教案篇2

第一课时

我的.发觉

此次活动旨在引导学生自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀整、平稳的美感。但每组字的详细结构形式不同，第一组是上下结构的字；其次组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中老师要有意识地引导学生自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发学生主动识字的爱好。

教学过程：

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生视察发觉：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；其次组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

3、引导学生归纳自己的发觉，假如还有其他发觉老师要赐予确定。

4、你还知道哪些这样的字？

其次课时

日积月累

这次活动支配了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的方法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中老师要引导学生发觉构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的精确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了其次组课文的人文教化主题：要学会真诚地关切人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来暖和，而且能给自己带来欢乐和华蜜。

读读认认

过程：

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发觉？（九个汉字，都是用“减一减”的方法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

雷声绚丽随风扑鼻

倾盆大作芳香相间

阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜爱的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

读读背背

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（老师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

第三课时

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中老师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际熬炼，促进交际活动的绽开与深化。

交际打算：

1、课前组织学生以小组为单位调查四周是否有须要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发爱好。

2、联系学生生活实际，找寻话题：你四周有须要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的缘由和准备，然后在小组内和学习伙伴说说，相互评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家同心同德发表看法，相互取长补短。然后依据商议的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

第四课时

展示台

这部分包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培育学生仔细听取别人发言，大胆表述见解，主动参加探讨的实力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延长。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生接着查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲解并描述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的打算。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

故事会

课前打算：

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

3、把学生划分成若干小组。

组织过程：

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、老师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3、沟通阅历，共同评议，颁发奖品。

五年级语文园地教案篇3

【设计理念】

细心设计情境，让学生自始至终在介绍本事，教本事、学本事的情境中饶有爱好地参加沟通；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中主动主动、自由自在地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中熬炼和提高自己的交际实力。

【学习目标】

１、以教你学一招为话题进行沟通，学会把自己拿手的本事说清晰。在沟通中培育按肯定依次表达的实力。

２、学会仔细倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

【预设教学过程】

一、双向沟通，介绍拿手本事

１、谈话导入新课。

２、介绍本事名称，随机展示本事。

３、介绍拿手本事，进行双向交际：

⑴

老师引导，生生示范：

老师引导两位学生相互了解、介绍拿手本事，进行交际示范。

⑵

评价探讨，明确方法：

在对两位同学的交际进行评议的基础上，出示友情提示一:

说说拿手本事是什么？这一招好在哪里？留意说话要有礼貌。

⑶

找寻挚友，双向交际：

学生向小组内的好挚友了解并介绍自己的拿手本事，进行双向交际。

⑷

交际展示，点评提高：

请两位学生展示沟通过程，引导学生进行评议。

４、谈话小结，出示话题：教你学一招。

二、多向互动，教学拿手本事

１、老师展示本事，师生示范交际。

老师在教学生本事的过程中与学生示范交际，引导学生学会按依次说清自己的本事是怎么做的，学会刚好提问、礼貌插话。

２、引导学生评价探讨，明确交际方法。

在探讨教本事时师傅、徒弟各应当怎么做的基础上，出示友情提示二：

师傅：按依次说