大班数学教案15篇

第第40页大班数学教案15篇

大班数学教案1

活动目标：

1．学会看二维标记，进行分房活动。

2．能够相互协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断技能。

3．体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1．课件及相对应的教具。

2．房子图片、操作纸、房卡。

活动过程：

一、情境创设，激发幼儿的学习爱好。

师：〔出示课件〕这是一片漂亮的大森林，嘘，是谁在叹气啊？〔出示狮子大王〕原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？

狮王：哎！我近来遇到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参与分房，可是在分房的时候，他们提出了各式各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小伙伴们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房方法。小伙伴，你们情愿帮我吗？

二、多通道参加，引导幼儿学会看标记。

让幼儿在听清晰有哪六个动物来参与分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。

1.老鼠：我嘛，年轻敏捷，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危急了。

2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不情愿和老鼠住在一幢楼里。

3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。

4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

6.狐狸：我嘛，随意住哪里都可以！

三、尝试操作，幼儿依据标记为动物分房。

1、老师操作课件，援助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。

四、检查评价，进一步理解标记含义。

老师与幼儿共同检查幼儿分房的状况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿援助订正。

五、六人游戏，体验合作找房的欢乐。

狮子大王也为小伙伴们造了新居，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小伙伴6人一组，先拿好房卡，再依据房卡找到自己的房子〔幼儿依据第一次操作获得的阅历，依据房卡上的标记，共同合作找到自己的家〕。

六、延伸活动，验证新居找对与否。

大班数学教案2

活动目标：

1.对数学符号感爱好，积极参加数学游戏。

2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

3.提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：

1.符号卡片假设干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

2.自制数学图标一张

3.数学卡片假设干。

活动过程：

1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

师：小伙伴，今日我请来了很多伙伴，请你们认真看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。

小结：小伙伴们认识的伙伴可真多，(礁出自：快思礁网)现在屏幕上还有三个新伙伴，我们还不熟识，我们一起来认识一下吧!

2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。

(1)出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：

这个新伙伴，刚才有小伙伴已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?

老师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。

②同时出示于号和小于号的图片。

师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们认真看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?

小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

(2)尝试用手臂探究表示各种数学符号。

师：小伙伴们，你们知道吗?刚才我们认识的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?

(3)游戏：符号蹲。

玩法：老师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿依据老师的口令做出相应的动作，家一起检验。

3.学习运用符号表示数量关系。

师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，(礁出自：快思礁网)上面丢失了一些数学符号和数字，请你们我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)

4.分组游戏

师：你们做得可真棒，真让我感到兴奋。现在，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好伙伴三个人一组，组合好的站到后面的点子上。

介绍游戏玩法：都组合好了吗?现在和你们组的成员拉拉手。小伙伴们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开始后，我们每组的三个小伙伴先到时这边的桌子上取找你们喜爱的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。

5.老师和孩子们一起整理材料，结束活动。

师：今日我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号玩得真快乐。你们好伙伴之间合作的也特别好。现在，我们一起把卡片伙伴们送回家休息休息吧!

大班数学教案3

活动设计背景

“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中需要留意要在实际状况中体验数的意义。数的涌现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，同学认识数的符号将经受三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过同学的动手参加，培育动手技能和观测技能;进展同学的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育同学的反思和检查技能。

3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动预备

“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，认识6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.老师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伙伴连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伙伴的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，留意引导同学语言简洁明白。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报沟通

同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要予以确定的鼓舞。

假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。

3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?

三、写一写，说一说

师：小伙伴真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1.观测数字卡片6、7、8、9、10

2.指导同学写。

(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：

(2)同学边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

(3)同学在第10页上先描4个，再独立写一个。

(4)小竞赛：每个小伙伴在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

四、练一练

摆一摆，说一说

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导同学有顺次地分一分，说一说。

大班数学教案4

大班数学教案：挂灯笼

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

活动预备：

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程：

一、谈话

在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特别喧闹。我们小伙伴也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做伙伴。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做伙伴?

3、幼儿操作：观测各串灯笼，辨别它们不同的特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读沟通：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、查找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

延伸：

生活中的算式题。

思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢?

大班数学教案5

一、说设计意图

《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小伙伴午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。依据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找伙伴》数学活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用，依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、技能等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，详细目标是：

1、认识目标：

〔1〕、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

〔2〕、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小等特点进行配对。

2、技能目标：进展幼儿的观测力、记忆力、制造力和想象力。

3、情感目标：体验与老师、同伴游戏的欢乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动预备

《纲要》指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”活动预备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识阅历预备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟识的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，情愿去动手操作，有信心协作老师共同探究。因此，我为幼儿预备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子假设干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加，能自然而然的转换活动场所，连接下一个活动环节。知识预备是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

〔一〕这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“找伙伴”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。

大班数学教案6

活动名称：

文具小超市

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片假设干。

活动过程：

一，超市买文具

1，老师：“再过不久，我们小伙伴即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伙伴到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小伙伴从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，争论：哪些文具是一班级所需要预备的？

1，每组小伙伴把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生需要预备的。

2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是需要的的文具。

3，集体争论

请个别小组展示所购买的文具。

〔1〕，请大家看看，哪些文具是一班级学校生需要预备的？说说你们的理由？

〔2〕，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

〔3〕，除了这些还有什么文具是一班级学校生需要预备的？

〔4〕，师生共同总结。

4，被摒除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

大班数学教案7

一、教育目标

1、对四周环境中的事物数量、外形、时间和空间等感爱好，有新奇心和求知欲，喜爱参与数学活动的游戏。

2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性阅历，体验到数学的重要和有趣。

3、学习用简约的数学方法，解决生活和游戏中某些简约的问题，能用适当的方式表达、沟通操作和探究的过程和结果。

4、会正确运用数学活动材料，能按规章进行活动，有良好的学习习惯。

二、详细措施

1、提供实物环境，丰富幼儿的数学阅历。为幼儿提供充分的实物环境，引导和鼓舞幼儿利用这些资源从而援助幼儿积累丰富而有效的数学阅历。通过操作活动，鼓舞幼儿探究。

2、让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动构建为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，这是幼儿数学学习的重要方式。它可以与其他学习数学的方法有机结合，如游戏、沟通、争论等，以期获得更好的效果。

3、重视幼儿的体验和幼儿数学教育过程。多多鼓舞、支持幼儿对数

学活动的探究和学习，为他们提供材料相互作用、与人相互作用的学习环境。

4、借助学具，开展“实物化”的数学学习。让幼儿主动参加、有亲自才做的空间，制造机会和鼓舞幼儿积极地沟通，表达自己的探究、做法与体验的感受。

5、适时恰当地与幼儿交谈与谈论，并鼓舞幼儿表达自己的感受和发觉。有效的提问是幼儿数学学习的一种交谈与争论形式。老师用开心的方式与幼儿谈话，通过自己的操作，引导幼儿大胆尝试。

大班数学教案8

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

2、在观测争论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思索，努力克服畏难心情。

活动预备：

1、知识阅历：幼儿已有大小、颜色标记阅历及分类阅历;7以内数分合阅历。

2、物质预备：教具：白板课件《感知交集》，

学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程：

一、感受情境，依据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿根据标记进行一级分类。

二、观测争论，理解交集并尝试分类。

1、师：花坛真美丽啊，我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

老师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应当种具有什么特征的花?

鼓舞幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲解并描述自己的理解。

4、沟通结果，师生。

请幼儿将自己的操作呈现在页面上，并陈述理由。

师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组：幼儿操作材料《感知交集》

师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

第二组：数的分合(4、5、6、7)

第三组：7以内的加减法

大班数学教案9

活动目标：

1.复习巩固10以内数的加减运算。

2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

活动预备：

材料预备：

心形、菱形、三角形信件假设干，写有算式的信件假设干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的外形、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。

阅历预备：

幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

活动过程：

1.导入：引起幼儿的学习爱好、

师：告知小伙伴一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢迎小伙伴报名参与，想参与的小伙伴请举手。哇，这么多小伙伴要参与，我实在是太兴奋了，可是究竟要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才能成为一名合格的邮递员。

2.复习10以内的加减运算

(1)我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封?

5+1=6

心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封?

3+4=7

菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封?

6+4=10

三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封?

10-2=8

(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件

一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

分析;老师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。

(3)看算式写邮编

师：恭喜小伙伴都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信技能，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!

幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

(4)请幼儿将信件送到小动物家，相互检查

老师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。

设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了肯定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。

活动目标：

1。学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

2。进展分析问题的技能.

重点难点：

进展分析问题的技能

教具预备:

大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星假设干.

活动流程：

一、看骰子

1、小伙伴看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伙伴看看是几点?是怎么看的?

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伙伴看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小伙伴上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小伙伴把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小伙伴写出合成式。掷骰子的小伙伴检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)

6、请小伙伴把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏：掷骰抱团

老师掷大骰子，小伙伴依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班数学教案10

大班数学活动：有趣的排序

设计意图：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在游戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的.爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，进展幼儿观测、分析的技能。活动目标：

1、引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培育幼儿观测、分析的技能。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动预备：

1、环境创设：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸假设干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条假设干。

活动过程：

一：情景导入：

小伙伴，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们情愿吗？

二、幼儿自主操作，探究和发觉各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的欢乐。

A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸假设干，让幼儿按颜色改变规律排序。

B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要鼓舞。

C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条假设干，让幼儿做门帘，鼓舞幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

2、自主探究活动的沟通：

在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的迷惑进行争论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

排序的方法有多种，可按外形、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语：

今日我们援助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主肯定兴奋，小伙伴高不兴奋呀？我们不仅援助了别人，还发觉了有规律排序的奥秘，真值得兴奋。

三、延伸活动：

观测生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在游戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，进展幼儿观测、分析的技能。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了援助别人的欢乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清楚，由易到难，让幼儿自主操作，自己观测总结，在实践的过程中引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，既培育了幼儿的观测、分析技能，又让他们感受到了有序排列的美感。由于整个活动是装修家的过程，这就告知幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真实地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习爱好很高，只是个别技能差的孩子只能完成较简约的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过熬炼，他们会做的更好。

大班数学教案11

活动目标

1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

2、在区分左右的基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

3、鼓舞幼儿积极思索，能发表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重难点

在区分左右的基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

活动预备、

1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

3、按两人一组预备：夹衣服的塑料夹子一小筐。

4、幼儿两人一组面对面坐好。

活动过程

一、观测游戏材料，了解游戏内容。

1、引导幼儿观测每个小筐里装的什么："小伙伴看看每个小筐里装的是什么?"2、师：今日，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。

二、交代游戏规章与要求，玩"夹夹子"游戏。

1、老师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。

2、幼儿做好预备，敲响铃鼓，开始游戏。

3、老师边敲铃鼓便提示幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

1、请幼儿相互沟通自己左右袖子上各夹了几个夹子。

2、老师出示记录单，提出记录要求。

3、幼儿进行记录。

四、展示沟通，验证记录。

1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓舞幼儿对比各自袖子上的夹子数量，相互沟通自己记录结果。

2、观测个别幼儿的记录单。

3、老师请该名幼儿和同伴在集风光前，师幼共同验证其记录是否正确。

"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"五、比一比，谁夹的夹子多。

活动反思

整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好伙伴一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会爱好盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

大班数学教案12

一、设计意图

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增志气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌控本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学援助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌控概念、法那么等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌控10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。

三、活动重点

了解数的简约关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

四、活动难点

用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。

五、活动预备

1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

六、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵老师出示有小动物的房子图片〔房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸〕，请小伙伴说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

幼：……

师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系〔多1和少1〕⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，争论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好伙伴，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿争论3的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺次排。

3、游戏

⑴找伙伴

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，

你的伙伴是几和几？请你快来告知我。

幼儿大声告知彼此，自己的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕

⑶大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过观测幼儿操作实物及游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的游戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守游戏规章，努力争取正确、快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观测到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

大班数学教案13

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

留意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动预备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

老师：小伙伴们好，你们喜爱吃水果吗？

幼儿；喜爱。

教：那有些什么水果呢？

幼：苹果、香蕉、杏、还有。

教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小伙伴也很乖，所以想把它送给你们〔拿出水果勋

章〕你们看好看吗？

幼：好看。

教：想要吗？

幼：想。

教：那好。〔拿出图〕你们看这上面有什么呀？

幼；恩有苹果

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：好。

〔1、2、3、4、5、6、...〕

教；哦苹果有20个，小伙伴苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，

你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答下列问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的

伙伴不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟〔好，**你来吧〕

**幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

〔一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少〕

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。〔老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字〕

老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伙伴们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

〔再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系〕

结束语；

小伙伴你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大〕

大班数学教案14

活动预备

电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动目标

通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

学习看懂图意，，依据图示进行操作，养成良