2.1-通过神经系统的调节(教案)

2012年 月 日 第 周 第 课时 总第 课第2章动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节[教学目标]〔一〕知识与技能〔1〕概述神经调节的结构基础和反射.〔2〕说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.〔3〕概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能.〔二〕过程与方法〔1〕通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力.〔2〕通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力.〔3〕通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力.〔三〕情感态度与价值观〔1〕通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神.〔2〕透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观.[教学重点]〔1〕兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.〔2[教学难点][教学方法]实验原理分析法、讨论法、比较法、归纳法等[教学课时]3课时[教学过程]第1、2课时通过复习上一章的知识进行导入,第一章知识回答：问题一"什么是稳态？"学生："正常的机体通过自身的调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态"问题二"机体维持稳态的调节机制是什么？"学生："神经—体液—免疫调节."教师：同学们学习的很好,人体作为一个开放的系统,与外界不断进行着物质的交换和信息的交流,时刻要面对着外界复杂的环境变化,对于这些变化,人体是怎样做出精确反应的呢？这就是今天我么要探索的问题.多媒体播放NBA姚明篮球比赛的录像剪辑,提出问题.问题三"姚明能够完美的投篮得分,需要那些调节方式来实现？"学生：神经调节和体液调节教师：其实在姚明投篮过程主要是依靠神经调节来是实现的.教师：在学习新课之前,我们先复习一下初中学习过的有关神经系统结构的有关知识.1、神经系统的组成2、神经系统的结构和功能单位是：3、神经元的结构：1/7PAGEPAGE4/74:5:6、神经元、神经纤维与神经之间的关系:神经纤维：神经：一、神经调节的结构基础和反射布置学生阅读教材P16,思考以下问题：1、神经调节的基本方式是什么？2、什么是反射？反射的分类？3、反射活动的结构基础是什么？组成如何？4、什么是兴奋?5、反射过程是怎样进行的？教师：下面我们一起来一一解答这些问题.1、神经调节的基本方式——反射2、反射是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答.非条件反射条件反射3、反射弧：是完成反射活动的结构基础〔用多媒体课件动画展示5个组成部分〕感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器教师引导学生识图：感受器是感觉神经末梢部分,效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体.4.5、缩手反射的反射弧：手指皮肤中的感受器<感觉神经末梢〕→传入神经→脊髓中的神经中枢 → 传出神经 →效器〔神经末梢和支配的肱二头肌〕产生效果强调几点：1、在反射弧中兴奋的传导方向是单向的.2、反射弧的五个部分必须完整反射才能顺利完成.3、一个完整的反射活动至少需要两个神经元,多为三个以上神经元.教师：想一想：只要反射弧保持完整,就一定能产生反射活动吗？学生：不能,还需要有刺激教师追问："刺激"能被传导吗?如果能,又怎么传导呢?二、兴奋在神经纤维上的传导思考：①电信号<神经冲动〕在神经纤维上如何传递？②神经纤维上的电位差如何产生的？③未受到刺激时,细胞膜内外的电位是怎样？④当受到刺激后发生什么变化？179120301实验方法：提示学生注意观察图示.引导学生观察并分析：Na+离子和K+离子的浓度差：膜内的K+离子浓度远高于膜外,Na+离子浓度则相反.在细胞未受刺激时,也就是静息状态时,膜内的K+离子很容易通过载体通道蛋白顺着浓度梯度大量转运到膜外,从而形成膜外正电位,膜内负电位.当神经纤维某一部位受到刺激时,膜上的Na+离子载体通道蛋白被激活,Na+离子通透性增强,大量Na+离子内流,使膜两侧电位差倒转,即膜外由正电位变为负电位,膜内则由负电位变为正电位.具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画.静息时,膜内和膜外的电位处于何种状态？学生分析：静息时,由于K+离子外流膜内电位为负,膜外电位为正.受刺激时,兴奋部位的膜内外发生了怎样的变化？学生观察分析并回答：由于Na+离子内流,兴奋部位膜内外迅速发生了一次电位变化膜外由正电位变为负电位,膜内则由负电位变为正电位.引导学生分析并讨论：邻近未兴奋部位仍然维持原来的外"正"内"负",那么,兴奋部位与原来未兴奋部位之间将会出现怎样变化？学生：学生：电流在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,在膜内则由兴奋部位流向未兴奋部位,从而形成了局部电流回路.引导学生观察相邻的未兴奋部位：完整演示动画并让学生归纳和复述：兴奋传导过程：刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流教师：我们分析了当兴奋从树突经胞体传向轴突时的传导方向,如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激,传导方向又是怎样呢？〔图示略〕结论：传递特点──双向性.教师过渡：当兴奋传导到神经纤维的末梢时,又是怎样到达下一个神经元呢？三、兴奋在神经元之间传递兴奋在神经元之间是通过突触来传递的.突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位.突触突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡,泡内含有高浓度的化学物质──递质,例如乙酰胆碱.递质有兴奋性的也有抑制性的.〔将动画还原到较为宏观的两个神经元之间去观察突触〕学生再次观察动画模拟过程,复述,概括.兴奋在细胞间的传递过程：兴奋→突触小体→突触小泡释放递质→突触间隙→突触后膜兴奋或抑制进行.引导学生观察线粒体,得出"兴奋传递是一个耗能的过程"的结论.死亡.信号形式传导速度信号形式传导速度传导方实 质神经纤维上的传导 细胞间的传递电信号 化学信号快 慢双向 单向膜电位变化→局部电流 突触小泡释放递质[课堂小结]通过神经系统的调节1.神经调节的基本方式：反射的结构基础：反射是兴奋沿着反射弧传导的结果；兴奋是神经元上产生的；兴奋以的形式在神经元上传导；[课堂练习]1、下列有关突触结构和功能的叙述, 错误的是〔 A.突触前膜和后膜之间有间隙B.兴奋的电信号转变成化学信号,再转变成电信号C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的2已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴当完成一次兴奋传递,该种递质立即解.某种药物可以阻止该种递质的分,这种药的即时效应是这种药物的即时效应是〔 〕A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制3、下图为人体神经元细胞模式图：〔1〕④内的物质叫做释放到⑤中的方式这一功能主要由细胞质中的[ ]完.〔2〕若该人身体健,则该细胞〔有、无〕胰岛素基,理由是：〔3〕若刺激A点,图中电流计B将偏次.〔4〕若①中含有一致病基,则该人的该致病基因来自其祖母的几率.〔5〕图中CO2浓度最高的细胞器[ ] 该结构的作用是为神经兴奋的传导提_.若抑制该细胞的呼吸作用,发现神经纤维在一次兴奋后,其细胞膜不能再恢复到静息时的状态.静息时膜电位状态这说明神经元在恢复到静息状态其带电离子通过细胞膜的方式.〔6图中的突触在传递信号实现了电信号→ 的转换和传,使下一个神经元[课后反思]2012年 月 日 第 周 第 课时 总第 课第2章动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节[教学目标]〔一〕知识与技能〔1〕概述神经调节的结构基础和反射.〔2〕说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.〔3〕概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能.〔二〕过程与方法〔1〕通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力.〔2〕通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力.〔3〕通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力.〔三〕情感态度与价值观〔1〕通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神.〔2〕透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观.[教学重点]〔1〕兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.〔2[教学难点][教学方法]实验原理分析法、讨论法、比较法、归纳法等[教学课时]3课时[教学过程]3资料分析：神经系统不同中枢对排尿反射的控制123资料4：在医院做尿检时,在没有尿意的情况下也能排出尿液.结论：位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控5/7PAGEPAGE7/7调节动物和人生命活动的最高级神经中枢是.四、神经系统的分级调节五、人脑的高级功能〔一〕语言功能：资料一：1861·例：病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难,只能说一个"Tan"S后人将这种病例称为"".资料二：1874病人死后解剖检查发现,他大脑左半球的颞上回后部〔H区〕有病变,韦尼克推测,这一区域与理解语言有关,是语言感受中枢.后人将之称为"".资料三：在大量的临床病例中,又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话,看懂文字,但不会书写,而其手部的其他运动并不受影响；其损伤的部位是颞中回的后部〔W区〕,这种病例称为"".有的患者其他语言功能没有问题,就是看不懂文字的含义,但其视觉是良好的,其损伤的部位是角回〔V区〕,这种病例称为"".〔二〕学习与记忆功能：记忆：将获得的经验进行储存和再现；人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显,更深层次的奥秘有待于进一步的探索.[课堂小结]1、神经系统的分级调节2、人脑的高级功能/r