听听那冷雨-讲课课件

乡愁

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。“要做屈原和李白的传人”；“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”；“中国，最美最母亲的国度”。余光中先生简介

余光中，台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。

1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。他是一位右手写诗，左手写散文的奇才。由于他学贯中西，博古通今，在长期的创作实践中，他的散文呈现独特的风采。著有诗集《舟子的悲歌》，散文集《左手的缪斯》等。预习设计

惊蛰(zhé)裾边（jū）羯鼓（

jié

）薄荷（bò

he）

料峭(qiào)仓颉

(jié)氤氲（yīnyūn）

舔舐(shì)晌午(shǎng)潺潺（chánchán）纤手（xiān）

椽子（chuán）

擎天（qíng

）啾啾(jiū)

苔藓（táixiǎn）湿黏黏（nián

）铿锵（kēngqiāng

）忐忑（tǎntè）合作探究

一、听听那冷雨，作者听雨后有什么感受？（提示：听雨地点，听雨感受）地点感受（7）大陆听雨（岛上回味）凄凉、凄清、凄楚、凄迷（8-10）大陆瓦屋内、竹楼里听雨（11-12）岛上日式古屋音乐美、温柔、舒适湿黏黏、惊悸、音乐美合作探究

作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦”等？“冷”——准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境（情感角度）。

1、“雨”意象内涵

——表现缠绵悠长的故国之思。2、不能换“寒”——用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，所以用“寒”不恰当。“苦”

——意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色彩，所以用“寒”不恰当。合作探究

选取一些“听雨”描写语句，品味鉴赏余光中散文的语言美和意境美。

提示：本段/本句主要描写了在哪里听，听到怎样的雨，运用了什么手法/

修辞手法，给人什么感觉/生动形象地表现了雨的什么特点。“疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶”本句主要描写了在大陆听雨，听到了疏雨、骤雨，运用对偶修辞手法，给人以孤独（前者）惊心（后者）之感。第7段听雨语句赏析“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”一打二打三打少年听雨喜、（强）愁少年不识愁滋味中年听雨漂泊异乡沧桑之感晚年听雨冷寂、憔悴、年衰、无奈

本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句，借词中漂泊之感和亡国之痛，抒发作者的思乡之情，给人以凄迷之感。第8段听雨语句赏析

“急雨声如瀑布，密雪声比碎玉”本句主要描写在大陆竹楼里听雨，运用了比喻修辞手法，表现了雨清脆可听的特点。第11段听雨语句欣赏

“在日式的古屋里听雨……霏霏不绝的黄梅雨……到七月听台风台雨……不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。”

本段主要描写了在岛上听黄梅雨、台风台雨、雷雨、斜雨，运用了对比、夸张、比喻、排比、叠词等修辞手法，生动形象地表现了雨的气势强劲特点。第12段听雨语句欣赏“雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，户外听听，冷雨，那音乐。回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。”

本段主要描写作者在岛上日式古屋里听冷雨，运用比喻修辞手法和长短句式变换手法，给人以音乐之美感（使语言富有音乐美感）。1、长短句变换——伸缩自如而紧凑连贯。（节奏）2、叠词使用——增强散文的节奏和韵律，引起读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境。3、修辞手法（运用比喻、通感、拟人、排比等）——恰当地烘托出思想情绪。4、化用诗句——自然贴切，富有诗意。语言美：“一切景语皆情语”情景交融——雨的凄冷，情的凄冷

意境美《听听这冷雨》——

浓浓乡愁、传统文化怀念、祖国命运关切