高中数学人教A版必修第一册全称量词与存在量词课件

1.5全称量词与存在量词

1.5全称量词与存在量词1一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.B组(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组(1)有2一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(13一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事4一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事5一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(事物的一部分)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事6二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.57二、建构新知

A组命题改用集合语言叙述为：(1)对于整数集合中的任意一个元素x，2x+1是整数.(2)素数集合中的任意一个元素x都是奇数.(3)矩形集合中的任意一个元素x都是平行四边形.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

A组命题改用集合语言叙述为：(1)对于整数集合8二、建构新知

结构特点：集合M中的任意一个元素x，都满足条件p.一般形式：对M中任意一个x，都有p(x)成立.

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

结构特点：集合M中的任意一个元素x，都满足条件9二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.510二、建构新知结构特点：集合M中至少存在一个元素x，满足条件p.一般形式：存在M中的元素x，使得p(x)成立.

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知结构特点：集合M中至少存在一个元素x，满足条件p11三、深化认识1.

判断命题的真假

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假

高中数学人教A版（201912

1.

判断命题的真假三、深化认识

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件

1.判断命题的真假三、深化认识

高中数学人教A版（20113三、深化认识解

(1)x∈R，总有|x|≥0，因此|x|＋1≥1．所以该命题是真命题.

1.

判断命题的真假高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识解(1)x∈R，总有|x|≥0，因此|x|14三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的15三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.

三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的16三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.解

(1)因为偶数2是素数，所以该命题是真命题.

(2)因为任意一个三角形的内角和都等于1800，所以内角和不等于1800的三角形不存在，所以该命题是假命题.三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的17三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(1)所有能被3整除的整数都是奇数；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：18三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(1)所有能被3整除的整数都是奇数；解

举反例：6能被3整除，但是6不是奇数，所以该命题是假命题.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解19三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(2)任意两个等边三角形都相似；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：20三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(2)任意两个等边三角形都相似；解因为任意两个等边三角形对应角相等(都是600)，所以它们相似，所以该命题是真命题.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解21三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：22三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；分析

“有一个实数x，使x2+2x+3=0”的含义是“方程x2+2x+3=0有解”.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：分23三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；分析

“有一个实数x，使x2+2x+3=0”的含义是“方程x2+2x+3=0有解”.

三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：分24三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：25三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.解

因为平面内过一点与已知直线垂直的直线有且只有一条，所以平面内任意两条相交直线都不可能垂直于同一条直线，即平面内不存在两条相交直线垂直于同一条直线.

所以该命题是假命题.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解26三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.另解由于平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行，因此平面内不可能存在两条相交直线垂直于同一条直线．所以该命题是假命题.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：另27三、深化认识1.

判断命题的真假小结：判断全称量词命题、存在量词命题的真假，关键在于读懂命题的含义.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假小结：判断全称量词命题、存在28三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的29三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：例1第(2)题：原命题：“对任意一个无理数x，x2也是无理数”；命题的否定：“存在一个无理数x，x2不是无理数”.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的30三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：例1第(2)题：原命题：“对任意一个无理数x，x2也是无理数”.命题的否定：“存在一个无理数x，x2不是无理数”.例2第(2)题：原命题：“存在一个三角形，它的内角和不等于1800”.命题的否定：“内角和不等于1800的三角形不存在”，即“任意一个三角形的内角和都等于1800”.三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的31三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

32三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

33三、深化认识2.

命题的否定

(3)全称量词命题的否定是存在量词命题；存在量词命题的否定是全称量词命题．三、深化认识2.命题的否定

(3)全称量词命题的否定是存在34三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

35三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

36三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：(1)平行四边形的对角线互相平分；三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量372.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：(1)平行四边形的对角线互相平分；解原命题：任意一个平行四边形的对角线都互相平分.命题的否定：存在一个平行四边形，它的对角线不互相平分.三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词38三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：(2)三个连续整数的乘积是6的倍数；三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量39三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：解

原命题：任意三个连续整数的乘积是6的倍数.命题的否定：存在三个连续整数，它们的乘积不是6的倍数.(2)三个连续整数的乘积是6的倍数；三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量40三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：(3)三角形不都是中心对称图形；三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量41三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：解

原命题：有些三角形不是中心对称图形.命题的否定：任意一个三角形都是中心对称图形.(3)三角形不都是中心对称图形；三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量42三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：(4)一元二次方程不总有实数根．三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量43三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或存在量词命题，并写出它们的否定：解

原命题：有的一元二次方程没有实数根．命题的否定：所有的一元二次方程都有实数根．(4)一元二次方程不总有实数根．三、深化认识2.命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量44四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义关系四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义45四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义关系

四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义46四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义关系本质四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义47四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义关系本质作用提高逻辑用语的理解能力与表达能力，体会数学语言的严谨性.四、课堂小结全称量词全称量词命题存在量词存在量词命题概念含义48同学们，再见！同学们，再见！49

1.5全称量词与存在量词

1.5全称量词与存在量词50一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.B组(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组(1)有51一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(152一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事53一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事54一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事物的全部)(事物的一部分)(1)对任意一个x∈Z，2x+1是整数；(2)每一个素数都是奇数；(3)所有的矩形都是平行四边形.(1)有些三角形是等腰三角形;(2)至少有一个四边形，它的对角线互相垂直;(3)存在一个x∈R，使得x2>0.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件一、引入新课阅读下列两组命题，语言上有什么特点？A组B组(事55二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.556二、建构新知

A组命题改用集合语言叙述为：(1)对于整数集合中的任意一个元素x，2x+1是整数.(2)素数集合中的任意一个元素x都是奇数.(3)矩形集合中的任意一个元素x都是平行四边形.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

A组命题改用集合语言叙述为：(1)对于整数集合57二、建构新知

结构特点：集合M中的任意一个元素x，都满足条件p.一般形式：对M中任意一个x，都有p(x)成立.

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

结构特点：集合M中的任意一个元素x，都满足条件58二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.559二、建构新知结构特点：集合M中至少存在一个元素x，满足条件p.一般形式：存在M中的元素x，使得p(x)成立.

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件二、建构新知结构特点：集合M中至少存在一个元素x，满足条件p60三、深化认识1.

判断命题的真假

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假

高中数学人教A版（201961

1.

判断命题的真假三、深化认识

高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件

1.判断命题的真假三、深化认识

高中数学人教A版（20162三、深化认识解

(1)x∈R，总有|x|≥0，因此|x|＋1≥1．所以该命题是真命题.

1.

判断命题的真假高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识解(1)x∈R，总有|x|≥0，因此|x|63三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的64三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.

三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的65三、深化认识1.

判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的真假:(1)有一个偶数是素数;(2)存在一个三角形，它的内角和不等于1800.解

(1)因为偶数2是素数，所以该命题是真命题.

(2)因为任意一个三角形的内角和都等于1800，所以内角和不等于1800的三角形不存在，所以该命题是假命题.三、深化认识1.判断命题的真假例2判断下列存在量词命题的66三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(1)所有能被3整除的整数都是奇数；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：67三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(1)所有能被3整除的整数都是奇数；解

举反例：6能被3整除，但是6不是奇数，所以该命题是假命题.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解68三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(2)任意两个等边三角形都相似；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：69三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(2)任意两个等边三角形都相似；解因为任意两个等边三角形对应角相等(都是600)，所以它们相似，所以该命题是真命题.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解70三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：71三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；分析

“有一个实数x，使x2+2x+3=0”的含义是“方程x2+2x+3=0有解”.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：分72三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(3)有一个实数x，使x2+2x+3=0；分析

“有一个实数x，使x2+2x+3=0”的含义是“方程x2+2x+3=0有解”.

三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：分73三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：74三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.解

因为平面内过一点与已知直线垂直的直线有且只有一条，所以平面内任意两条相交直线都不可能垂直于同一条直线，即平面内不存在两条相交直线垂直于同一条直线.

所以该命题是假命题.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：解75三、深化认识1.

判断命题的真假练习

判断下列命题的真假：(4)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.另解由于平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行，因此平面内不可能存在两条相交直线垂直于同一条直线．所以该命题是假命题.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假练习判断下列命题的真假：另76三、深化认识1.

判断命题的真假小结：判断全称量词命题、存在量词命题的真假，关键在于读懂命题的含义.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识1.判断命题的真假小结：判断全称量词命题、存在77三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的78三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：例1第(2)题：原命题：“对任意一个无理数x，x2也是无理数”；命题的否定：“存在一个无理数x，x2不是无理数”.高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件高中数学人教A版（2019）必修第一册1.5全称量词与存在量词课件三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的79三、深化认识2.

命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的否定：例1第(2)题：原命题：“对任意一个无理数x，x2也是无理数”.命题的否定：“存在一个无理数x，x2不是无理数”.例2第(2)题：原命题：“存在一个三角形，它的内角和不等于1800”.命题的否定：“内角和不等于1800的三角形不存在”，即“任意一个三角形的内角和都等于1800”.三、深化认识2.命题的否定与原命题意义想反的命题，即命题的80三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

81三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

82三、深化认识2.

命题的否定

(3)全称量词命题的否定是存在量词命题；存在量词命题的否定是全称量词命题．三、深化认识2.命题的否定

(3)全称量词命题的否定是存在83三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

84三、深化认识2.

命题的否定

三、深化认识2.命题的否定

85三、深化认识2.

命题的否定思考将下列命题改写成含有一个量词的全称量词命题或