《大学生劳动教育》第五章 专业技能

大学生劳动教育第五章专业技能目录专业技能的内涵专业技能的提升专业技能价值010203Part专业技能的内涵01一、专业知识人们在认识特定领域事物发展规律过程中所形成的知识集合就可以被称为专业知识。这些知识能够表明不同因素之间的关系,揭示某种结果出现的原因,告诉我们现象背后的本质,提醒我们看待事物的科学方式。(一)专业知识是专业技能的基础专业技能离不开专业知识的传授,需要通过专业知识的学习和积淀才能形成。但专业技能对专业知识的依赖却不是被动的,而是一种主动的应用和积极的延展。(二)专业技能是专业知识的延展二、专业思维万事万物都是不断变化的,专业也是动态发展的,因而专业思维会表现出明显的历史继承性。今天的专业知识体系正是对过去每一个阶段新知识的累积叠加,当下的专业思维方式也就是对以前专业思维延续和更新后所形成的。拥有专业思维的人都清楚自己的能力边界,他们了解事物运行的复杂性和专业知识的有限性,不会觉得自己无所不能,他们看待和处理问题更倚重从现实出发的思维方式。专业思维承认专业知识的局限性,但并不会因此囿于当下,裹足不前,而是能够放眼长远,开放心态,乐于倾听,重视专业知识的连续性和专业发展的持续性,清楚地知道自己该做什么和不该做什么,并将失败视为其获得成长的过程。(二)立足现实状况的思维(一)基于历史经验的思维(三)追求更高更好的思维三、专业实践通用知识的优势在于广度,有助于开阔视野,通用技能在各种社会活动中有着广泛应用,如计算机基本操作能力、驾驶能力、接待能力、书写能力、口头表达能力等。专业知识必须通过刻苦地理论学习才能掌握,强调的是知晓专业;专业思维只有通过积极地思考才能获得,强调的是懂得专业;专业技能则需要在实践活动中反复操练才能拥有,强调的是运用专业。专业技能最终要通过一个个鲜活个体的劳动过程才能体现出来,但任何一种专业技能的形成都往往是一群人共同钻研并通过一代代人传承创新的结果。因而专业技能既是个人的本领,也是全社会的共同财富。(一)凝练和发挥专业优势(二)培养实干精神和职业专注力(三)强化创新精神和

社会责任感Part专业技能价值02一、成为专业人才(一)衡量人才的重要指标良好的人品、广博的学识、超凡的技能、高效的行动力等都是衡量人才的重要标准,缺少了任何一方面都会使得人才的含金量打折扣。在教育落后、知识贫乏的时代,专业人才短缺往往成为经济社会发展的最大掣肘;(二)建立人才自信心自信心在人才成长过程中发挥着定心丸的作用,唯上唯书无主见者多为庸才,前怕狼后怕虎不敢突破者难成大器。良好的专业技能既是年轻人找工作的敲门砖,也是职场新人提升自信心的有效秘方。(三)提升人才认可度和社会地位一个人在工作中取得的成绩或在事业上所达到的高度受很多因素影响,领导提携、家庭环境、工作机遇等有时甚至起着决定性作用,但归根结底还得靠自身的真才实学。工作能力尤其是专业技能一旦获得认可,将会产生持久的社会效应。二、理性规划职业Part01职业选择是一种社会活动,必定要受到各种社会条件的制约,脱离经济社会发展需要的职业选择将很难被社会所接纳。(一)按照国家需要谋划职业愿景Part02职业规划的理性要求突出地体现在不单以眼前利益为依据,还要兼顾整个职业生涯的长远利益,尽量保持规划与行动的一致性,避免频繁调整规划或改变工作而额外增加成本。(二)激发职业兴趣Part03人尽其才是国家人才使用的重要原则,找到与自身能力相匹配的工作也是每一位大学生的愿望。(三)明确职业定位三、培养创新能力知识源自实践而又服务于实践。大学阶段长期劳动教育缺位对专业教育效果的负效应显而易见,大学生就业后创造力不足的问题已经引起社会关注。过去应试教育背景下形成的“寻求标准答案式学习”在大学专业学习中仍然很普遍,如果大学生能够以提升专业技能为引导,重视对知识的理解和应用,而非单纯的记忆,将有利于打开思维空间,让专业学习鲜活和有趣起来,从而调动起自己的创新积极性,养成善疑善思的学习习惯。“教育具有文化本性,文化具有育人功能,高校创新人才的脱颖而出需要先进文化的陶冶。”过去很长一段时间,专业教育与劳动教育脱节,大学课堂上创新氛围缺失。(一)创新专业教育模式(二)激发创新思维(三)塑造创新文化Part专业技能的提升03一、掌握系统专业知识(一)夯实专业基础理论合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土。任何一门专业无论怎么发展,其核心概念和知识架构大致是稳定的,构成了整个专业大厦的地基和框架。(二)掌握主要专业方法高等教育阶段的专业学习不以记忆为主,而以方法为重。进入大学校门后,要尽快转变观念,把增强学习主动性和改进学习方法作为个人素养提升的重要任务。二、强化专业逻辑思维任何一门专业的理论知识都是前人辛勤劳动的凝结,任何一门专业的实践活动都将是国家经济社会建设的重要组成部分。强化专业思维就是要不仅懂得专业学习对自身成长的意义,还要清楚专业所承担的社会责任,把劳动素养作为个人自我评价的重要依据。(一)心怀专业使命感观察和思考能够帮助我们进行浅层次的专业思维训练。真正要在专业领域有所建树,还必须要脱离书本,跳出个人思考问题的习惯,有针对性地进行专业交流,寻求专业思维碰撞。(二)开展深层次专业逻辑训练三、积极参与专业实践Part01尽管对于高校专业实践活动究竟怎么开展并没有明确的共识,但加强实践教学的必要性基本得到了多数人的认可,因而各专业培养方案中都会适当安排一些专业实践活动。在校大学生首先要利用好这些专业实践的机会,锻炼自己专业知识应用的能力。(一)专业实践活动Part02学生的本职工作主要是知识的吸收和储备,同步完成学校规定的专业实践教学任务。国家经济实力的增强、市场活动频率的增加、各类信息手段的广泛应用,为学有余力的大学生提供了跨出校门、进一步提升专业实践能力的机会:(二)各类社会实践Part03知识经济时代,学习已成为终身大