部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件

阅读题研制的思考和建议嘉兴市南湖区教育研究培训中心周亮阅读题研制的思考和建议嘉兴市南湖区教育研究培训中心周亮“阅读题一定是阅读之后才能完成的。”“阅读题要体现阅读能力的考查。”“阅读题一定是阅读之后才能完成的。”目录CONTENTS目录CONTENTSPart01Part01安德森教育目标分类

安德森教育目标分类学 段阅读能力考查的主要指标联系上下文，理解词句的意思；体会关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展开想象，领悟诗文大意。第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法；阅读叙事性作品，有自己的感受；阅读诗歌，能大体把握诗意，体会情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息第一学段 了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、故事，并有自（1-2年级） 己的感受和想法。学 段阅读能力考查的主要指标联系上下文，理解词句的意思；体会长短适中四年级：400--600字，不超过800字六年级：600--800字，不超过1100字部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件（1）考查阅读能力首先是选好阅读材料。（2）考查的“点”在课内,选用的“材”用课外。（1）考查阅读能力首先是选好阅读材料。（2）考查的“点”在课第一学1

2年级了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话） 己的感受和想法。、寓言、故事，并有自第二学3

4年级联系上下步把握文文，理解词句的意思；体会关键词句在表情章的主要内容；体会文章表达的思想感情；达意方面的作用；能初能复述叙事性作品的大第三学5

6年级能联系上色彩，体下文和自己的积累，推想课文中有关词句的会其表达效果；能了解文章的表达顺序，体意思，辨别词语的感情会作者的思想感情，初学段阅读能力考查的主要指标段段四年级）意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展开悟推诗想文意大思意、。辨别情感、体会效果段章的基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明）读了叙解事表性达作顺品序，、有体自会己感的情感、受领；悟阅表读达诗方歌法，能分大析体、把评握价诗意，体会。（- 年级要求 能力层级（词句-理解意思、体会作用理解、分析五、想六象年，级领分析、评价（篇章-四年级初步把握主要内容、体会情感、有感受理解、分析步领悟文五、方六法年；级阅情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息第一学了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件Part02Part021.关注阅读能力的有梯度爬升2.关注阅读能力的有重点突破3.关注阅读能力的情境化应用1.关注阅读能力的有梯度爬升2.关注阅读能力的有重点突破3.四年级五年级六年级四年级五年级六年级四年级五年级六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概在阅读中了解文章的表达顺序四年级五年级六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概在阅读中了解

阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的学习定位，不拔高、不降低，并注意年段目标链接，能力梯度爬升。阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的学第一单元阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。第二单元阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。第五单元让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。第六单元让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综合性学习。第一单元阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件

阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重点关注，重点考查，重点突破。阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重点阅读既是语言的认知过程，更是满足读者实际生活需要和参与未来社会活动的一种工具。在真实情境下的阅读，应该成为阅读教学和评价的理念之一。部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件图文对照波义耳发现紫罗兰变色的过程，在插图的括号里填入合适的词语。（2分）13.13.

阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主张在具体的情境下阅读，以及在阅读中学习。阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主张Part03Part031.以命题层级为导向，阅读教学兼顾言意。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。2.以方式变革为驱动，语用学习更重实践。1.以命题层级为导向，语文课程评价的根本目的2.以方式变革为部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”花生的好处是什么?花生的好处是什么?父亲又是怎么把它说清楚的?父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不侯老师教授我们语文长达两年，在这两年间，温文尔雅的侯老师还是发过一次脾气的。那一次，简直可以说是雷霆爆发。这是一句

，它的作用是

。2.以方式变革为驱动，语用学习更重实践。？读一读:这句话讲了什么？找一找:联系上下文找找同样的意思，还有哪儿也分别讲到了联一联:这样的句子，还在哪儿读到过？读一读:我们一起再来读读这句话。侯老师教授我们语文长达两年，在这两年间，温文尔雅的侯老师还是选好阅读材料，让学生愿读做实能力分层，让学生会读达成学教变革，让学生乐读选好阅读材料，让学生愿读做实能力分层，让学生会读达成学教变革不

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安德森教育目标分类学 段阅读能力考查的主要指标联系上下文，理解词句的意思；体会关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展开想象，领悟诗文大意。第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法；阅读叙事性作品，有自己的感受；阅读诗歌，能大体把握诗意，体会情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息第一学段 了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、故事，并有自（1-2年级） 己的感受和想法。学 段阅读能力考查的主要指标联系上下文，理解词句的意思；体会长短适中四年级：400--600字，不超过800字六年级：600--800字，不超过1100字部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件（1）考查阅读能力首先是选好阅读材料。（2）考查的“点”在课内,选用的“材”用课外。（1）考查阅读能力首先是选好阅读材料。（2）考查的“点”在课第一学1

2年级了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话） 己的感受和想法。、寓言、故事，并有自第二学3

4年级联系上下步把握文文，理解词句的意思；体会关键词句在表情章的主要内容；体会文章表达的思想感情；达意方面的作用；能初能复述叙事性作品的大第三学5

6年级能联系上色彩，体下文和自己的积累，推想课文中有关词句的会其表达效果；能了解文章的表达顺序，体意思，辨别词语的感情会作者的思想感情，初学段阅读能力考查的主要指标段段四年级）意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展开悟推诗想文意大思意、。辨别情感、体会效果段章的基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明）读了叙解事表性达作顺品序，、有体自会己感的情感、受领；悟阅表读达诗方歌法，能分大析体、把评握价诗意，体会。（- 年级要求 能力层级（词句-理解意思、体会作用理解、分析五、想六象年，级领分析、评价（篇章-四年级初步把握主要内容、体会情感、有感受理解、分析步领悟文五、方六法年；级阅情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息第一学了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件Part02Part021.关注阅读能力的有梯度爬升2.关注阅读能力的有重点突破3.关注阅读能力的情境化应用1.关注阅读能力的有梯度爬升2.关注阅读能力的有重点突破3.四年级五年级六年级四年级五年级六年级四年级五年级六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概在阅读中了解文章的表达顺序四年级五年级六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概在阅读中了解

阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的学习定位，不拔高、不降低，并注意年段目标链接，能力梯度爬升。阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的学第一单元阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。第二单元阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。第五单元让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。第六单元让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综合性学习。第一单元阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件

阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重点关注，重点考查，重点突破。阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重点阅读既是语言的认知过程，更是满足读者实际生活需要和参与未来社会活动的一种工具。在真实情境下的阅读，应该成为阅读教学和评价的理念之一。部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件图文对照波义耳发现紫罗兰变色的过程，在插图的括号里填入合适的词语。（2分）13.13.

阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主张在具体的情境下阅读，以及在阅读中学习。阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主张Part03Part031.以命题层级为导向，阅读教学兼顾言意。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。2.以方式变革为驱动，语用学习更重实践。1.以命题层级为导向，语文课程评价的根本目的2.以方式变革为部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵