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文档简介

桑代克“试误论”桑代克：人物介绍：爱德华·李·桑代克（1874.08.31—1949.08.09）1899年开始，担任哥伦比亚大学师范学院心理学教师美国心理学家，动物心理学创始者，心理学联结主义建立者和教育心理学体系创始人。他提出了一系列学习定律，包含练习率和效果率等。19当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。桑代克试误论学习理论：饿猫逃出“问题箱”（经典试验）：桑代克用木条钉成箱子里，有一能打开门脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外奖赏—鱼。试验开始时，饿猫进入箱子中，只有没有目标你乱咬、乱撞以后偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门逃出箱子，得到了食物。接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中如此屡次重复，最终，猫一进入箱中即能打开箱门。试验表明，猫操作水平都是相对迟缓地，逐步地和连续不停地改进。由此，桑代克得出了一个非常主要结论：猫学习是经过屡次试误，由刺激情境与正确反应之间形成联结所组成。试验后启发：

桑代克依据试验结果推论学习实质就是有机体形成“刺激”（S）与“反应”（R）之间联结。他明确地指出“学习即联结，心即是一个人联结系统。”同时他还认为学习过程是一个渐进尝试错误过程。在这个过程中，无关错误反应逐步降低，而正确反应最终形成。依据他这一推论。人们称他关于学习叙述为“试误说”。桑代克试误学习理论学习规律：1.准备律：这个规律包含三个部分。（a）“当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引发满意之感。”（b）“当一传导单位准备好传导时，不得传导就会引发烦恼之感。”

（c）“当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引发烦恼之感。”

这里“准备”不是指学习前知识准备或成熟方面准备，而是指学习者在学习开始时预备趋势，简而言之，联结增强或减弱取决于学习者心理调整或心理准备2.练习律：指学习要经过重复练习。练习律又分为应用律和失用律。应用律：指一个联结应用（练习）会增加这个联结力量。

失用律：指一个联结失用（不练习）会减弱这个联结力量或使之遗忘。3.效果律：指“凡是在一定情景内引发满意之感动作，就会和那一情景发生联络，其结果当这种情境再现时，这一动作就会比以前更易于重现。反之，凡是在一定情境内引发不适之感动作，就会与那一情境发生分裂，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更难于再现。”这也就是说当建立了联结时，造成满意后果（奖励）联结会得到加强，而带来烦恼效果（处罚）行为则会被减弱或淘汰。桑代克以后对此律进行了修改，认为从效果看，赏与罚作用并不等同，赏比罚愈加有力。附律（学习标准）：1.多重重复律2.定势律3.选择性重复律4.同化律5.联想性转换律“试误说”对数学学习影响学生学习

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